1．小猴考小熊的睡前故事

像小孩子們大都喜歡玩水一樣，小動物們也喜歡玩水。

有一天，小猴和小熊到老王的護(hù)林房來玩，他們看到老王正坐在洗衣盆邊洗衣服。小猴和小熊都伸手挽胳膊地要幫老王洗，老王揮揮手說：“別添亂，到一邊玩去!”

小猴和小熊只好乖乖的在一邊看著。老王把衣服放到搓衣板上，用力地搓著。搓洗過程中濺起的水花不時(shí)地甩到小猴和小熊的身上。小猴和小熊一邊拍打著身體，一邊哈哈地大笑。

沒過多久，老王把衣服洗完后，晾到樹上便進(jìn)屋休息去了。

看著洗衣盆里的大半盆水，小猴和小熊高興極了，他們從老王的屋里找來一個(gè)小塑料盒當(dāng)船，在塑料盒里放上一塊小石頭，找了兩根樹枝當(dāng)船槳，玩起了劃船的游戲。塑料盒隨著樹枝的攪動在盆里不停地轉(zhuǎn)著。

玩著玩著，小猴像是忽然想起了什么似的，對小熊說：“我考你一下，你說，把石頭放在小盒里洗衣盆的水位高呢，還是把石子放到洗衣盆里洗衣盆的水位高呢?”

“當(dāng)然是把石頭放到洗衣盆里水位高了?！毙⌒芎茏孕诺卣f，“石頭占據(jù)了水的一部分空間，不就把水位抬高了嗎!”

“哈哈，你說錯(cuò)了!”小猴說，“不信的話，我們來做一下實(shí)驗(yàn)，看看情況怎樣?！?/p>

小猴找來一塊小樹枝，在水位所在的位置劃了一道線做記。然后從塑料盒里拿出石頭，放到洗衣盆的水中，這時(shí)，小熊看到，水位漫過了剛才小猴所做的標(biāo)記。

“這是怎么回事呢?”小熊不解地看著小猴。

小猴說：“你忘記了還有這個(gè)塑料盒呢!”

小熊說：“這跟塑料盒有什么關(guān)系?”

“怎么會沒有關(guān)系呢?”小猴很認(rèn)真地說，“水位的變化取決于塑料盒和石頭兩次排開的水的體積。第一次是石頭放在塑料盒里，第二次是空的塑料盒和落入盆里的石頭分別排開的水的體積的和。如果兩次排開的水一樣多，水位就不會變化，不一樣多水位就會變化?！?/p>

“嗯，有道理!”小熊信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后有些疑惑地問道，“這是為什么呢?”

小猴接著說：“浸在液體中的物體受到的浮力等于物體所排開的液體的重量，那么，是石頭在塑料盒里時(shí)所受浮力大呢，還是石頭在水里時(shí)所受的浮力大呢?從剛才的實(shí)驗(yàn)可以看出，石頭放在塑料盒里時(shí)，塑料盒受到的浮力較大，因?yàn)楦×Φ扔谒芰虾泻褪^的重量之和。石頭落入水中，說明石頭受到的浮力小于它的重量。因此，我們可以得到這樣的結(jié)論，石頭在塑料盒里時(shí)排開水的體積大，所以水位就較高，而石頭落到水中后，盆里的水的水位就下降了?！?/p>

“看你說的，本來我都明白了，又被你說懵了!”小熊皺著眉頭說，“什么浮力啊，重量啊，我沒看到!”

“哈哈!”小猴笑著說，“沒看到不要緊，只要知道在這種情況下，水位升高了就可以了!”

“不好玩，不好玩!”小熊說，“我們不玩這個(gè)了，還是去玩捉迷藏的游戲吧!”

小猴說：“好吧，你先藏，我來找!”

小猴轉(zhuǎn)過身去，閉上眼睛。

小熊趕忙向遠(yuǎn)處的一片灌木叢跑去。

2．小猴考小熊的睡前故事點(diǎn)評

我們要向小猴學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識，學(xué)習(xí)的目的主要在于運(yùn)用。學(xué)習(xí)運(yùn)用與運(yùn)用學(xué)習(xí)則是最為重要的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)以及提高學(xué)習(xí)能力，重要的在于理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用和用中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在：閱讀、理解、歸納分析能力;記憶力;注意力;思維、創(chuàng)造力;寫作能力;自我管理能力 等方面。