說到葉卡捷琳娜二世，大家都會想到什么呢?下面知秀網(wǎng)小編為各位介紹一下此人的歷史事跡。

葉卡捷琳娜二世(Екатерина II)原名索菲亞·腓特烈·奧古斯特，出生于德意志安霍爾特-策爾布斯特公國。15歲時她被選中做俄國未來的皇后。1762年她通過宮廷政變推翻了彼得三世，成為俄國歷史上赫赫有名的女沙皇。

葉卡捷琳娜在初入俄國宮廷時發(fā)現(xiàn)俄國教育落后，彼得一世之后各任沙皇都只知享樂、不愛讀書;用人方面任人唯親，不看重才能。她早年熟讀伏爾泰、盧梭和狄德羅等法國啟蒙思想家的作品并深受啟發(fā)。在其執(zhí)政初期實施了一些改善農(nóng)民生活、限制貴族特權(quán)的政策，但遭到大地主大貴族的強烈反對。

在認識到俄國皇權(quán)是建立在貴族制和農(nóng)奴制的基礎(chǔ)上之后，她選擇了讓理想服從現(xiàn)實，在她統(tǒng)治期間使俄國農(nóng)奴制達到頂峰。在她統(tǒng)治期間在政治、經(jīng)濟、軍事、教育、文化等社會領(lǐng)域?qū)嵤└母?，實行典型的開明君主制的軍事帝國主義政策。在教育改革上她繼承了彼得大帝的思想：向西方學(xué)習(xí)。

但她未像彼得大帝一樣將西方的一切生搬硬套到俄國，而是以一種謹慎的心態(tài)，依照俄國國情逐步開始西化。

葉卡捷琳娜二世統(tǒng)治時期即18世紀的最后三分之一，這也是俄羅斯文化長足發(fā)展進步的時期。在教育領(lǐng)域，葉卡捷琳娜二世任用貴族中具有資產(chǎn)階級傾向的伊萬·貝茨基，制定并執(zhí)行自己的教育政策。她希望通過教育創(chuàng)造出一個道德高尚、舉止文明的新民族。

為了讓學(xué)生遠離原有的社會環(huán)境，接受全新的道德教育和知識教育，她開辦了貴族寄宿學(xué)校。其中包括斯莫爾尼女足貴族學(xué)院，這是俄羅斯歷史上首所專為女孩子開辦的公立學(xué)校。還開辦了莫斯科養(yǎng)育院和莫斯科商學(xué)院。

隨后幾年里，葉卡捷琳娜二世認識到寄宿學(xué)校的局限性：寄宿學(xué)校非常昂貴且只能容納少量學(xué)生;這些學(xué)生無法完全脫離社會環(huán)境，也未必能成為啟蒙運動的樣本和美德的典范。而且這種稍有資產(chǎn)階級傾向的辦學(xué)思想難以為貴族階層接受。1773年普加喬夫的起義使葉卡捷琳娜二世的教育改革趨于保守。

在1782年女皇任用塞爾維亞教育家米里耶夫主持教育改革。成立了“建立公共學(xué)校委員會”。當(dāng)時俄國的時代背景是：18世紀后半期俄國資本主義發(fā)展，市民階層中產(chǎn)生了教育需求。為了扶持這一新興的社會力量，給予尚在成長中的工商業(yè)資產(chǎn)階級較高的政治權(quán)利和社會地位以擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)。

葉卡捷琳娜二世的智慧正在于此：強化農(nóng)奴制的同時，并不排斥其他經(jīng)濟力量的發(fā)展。委員會計劃建立三個層次的學(xué)校網(wǎng)，每一級學(xué)校都有各自的教育規(guī)劃。米里耶夫為俄羅斯學(xué)校編訂一系列教材，并對教師的培訓(xùn)進行監(jiān)督。1783年在圣彼得堡創(chuàng)辦教師進修學(xué)校，同年成立師范學(xué)院，并在15內(nèi)培養(yǎng)了425名教師。1786年頒布《國民教育章程》。

1786年秋在俄羅斯各省的省會開辦了26所公共學(xué)校，1788年又開辦了14所。當(dāng)時的政府還在中小城市開辦小學(xué)：1787年開辦169所，19世紀末增加至315所。這兩種學(xué)校-五年制的中級國民學(xué)校和兩年制的初級國民學(xué)校-為日后城市設(shè)立的學(xué)校打下基礎(chǔ)。《國民教育章程》是俄國歷史上第一部關(guān)于國民教育的法令，為俄國近代教育體制的形成奠定基礎(chǔ)。

葉卡捷琳娜二世在教育領(lǐng)域的貢獻值得稱贊。她所實行的教育措施內(nèi)容廣泛：首次為女性提供教育機會;俄羅斯推行教師培訓(xùn)項目;將學(xué)校制度推廣到許多省和市鎮(zhèn)。但卡捷琳娜二世對精英階層進行教育和西化的長期效果還是顯著的。

首先，受過教育的年輕人的數(shù)量在增長。第二，教育和文化改革正在帶來俄羅斯“公共了領(lǐng)域”的最早標志，為國家政策與私人生活之間提供了一個社會平臺，人們可以在這里對國家政策進行討論。葉卡捷琳娜二世統(tǒng)治時期俄國國內(nèi)涌現(xiàn)出大量的本民族的科學(xué)家、文化家、教育家，他們的活動對俄國社會發(fā)展做出巨大貢獻。

精英階層的文化趨勢是逐漸擺脫宗教束縛，向世俗化方向發(fā)展。農(nóng)民階層的文化依然無法擺脫宗教、神秘和傳統(tǒng)。這也造成俄國文化上的分裂。但一些歷史研究表明農(nóng)民并不是完全隔絕的。農(nóng)民通過服兵役從而知曉外面的世界和上層社會。民間廉價印刷品“魯比克”在鄉(xiāng)村傳播。

葉卡捷琳娜二世是在俄國農(nóng)奴制經(jīng)濟基礎(chǔ)初步瓦解和階級斗爭尖銳化的情況上上臺的。俄國封建農(nóng)奴制根深蒂固，這決定了她早期信仰的啟蒙思想并不完全適合俄國國情。只有結(jié)合俄國現(xiàn)實條件采取一種新的統(tǒng)治方式才能安撫各派力量，穩(wěn)固政權(quán)。

在教育改革中，發(fā)展貴族教育，為國家培養(yǎng)人才的同時又滿足了新興資產(chǎn)階級的教育需求。在學(xué)校制度上學(xué)習(xí)西方先進的管理制度和課程設(shè)置，使啟蒙思想家的教育思想和教育方法得以應(yīng)用。從而為之后的俄羅斯近代化打開了局面。