針對有全國政協(xié)委員提出《關于防止男性青少年女性化的提案》，1月28日，教育部官網(wǎng)發(fā)布的《關于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第4404號（教育類410號）提案答復的函》（下稱《答復》）表示，將從加強體育教師配備、加強學校體育制度頂層設計、深入開展健康教育及加強青少年心理健康教育相關問題研究等方面更好的解決這一問題。

《答復》從前述幾個方面對現(xiàn)有的安排和實施情況進行了詳細解釋，并提出下一步工作安排。

根據(jù)安排，教育部將要求各省、校加大《體育美育兼職教師管理辦法》落實力度，在“國培計劃”“省培計劃”中，加大力度提高體育教師素質(zhì)能力，同時，適度改進體育教師教學方法、形式，更多注重學生“陽剛之氣”培養(yǎng)，繼續(xù)通過多種渠道新增體育教師。

《答復》表示，建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結合的考查機制，將達到國家學生體質(zhì)健康標準要求作為教育教學考核的重要內(nèi)容，引導學生養(yǎng)成良好鍛煉習慣和健康生活方式，錘煉堅強意志，培養(yǎng)合作精神。中小學?？陀^記錄學生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結果，定期向家長反饋。改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法，形成激勵學生加強體育鍛煉的有效機制。加強大學生體育評價，探索在高等教育所有階段開設體育課程。

此外，教育部還將加大相關問題的研究。教育部以人文社會科學研究項目為抓手，大力支持加強青少年心理健康教育相關問題研究。“十三五”期間，在教育部人文社會研究項目中設立“‘網(wǎng)絡紅人’現(xiàn)象對青少年價值觀的影響及對策研究”“城鎮(zhèn)化視域下居住分割對青少年發(fā)展影響的實證研究”“家庭教化功能的彰顯與青少年精神家園的建構研究”“新時代社會協(xié)同管理下的青少年健康促進理論體系研究”“基于培育青少年健康人格視閾下的休閑教育研究”“青少年認識信念發(fā)展模式與作用機制研究”“青少年未來取向的發(fā)展及其同伴背景：追蹤研究”“青少年心理健康雙因素模型監(jiān)測體系研究”等一批研究項目。支持高校加強有關青少年心理健康方面多學科的交叉研究，聚焦現(xiàn)實需求，推動理論創(chuàng)新。

下一步，教育部將加強已立項相關教育部哲學社會科學研究項目中后期管理，推動多學科交叉研究，力爭產(chǎn)出一批高質(zhì)量研究成果，更好的服務青少年心理健康教育工作。