近日，孩子寫作業(yè)“磨洋工”成了熱門話題。有人說，磨洋工，根本沒人教，而孩子卻能把這完美做到全國統(tǒng)一！

下面是一位媽媽的真實觀察，可謂將自家孩子寫作業(yè)磨洋工描繪地非常生動！來看是不是和你家孩子一模一樣呢？

孩子上小學以后，時間和鈔票就變得更不經(jīng)用了。每天下班到家，聽到的第一句話不是：媽媽，你回來啦，而是：媽媽，我來不及：我來不及默寫英文單詞；我來不及背課文；我連學校的作業(yè)也都來不及全做完。

小田像只蛤蟆一樣在我面前跳來跳去，他說自己沒有貪玩哦，一回家就寫作業(yè)了哦。

我也覺得很奇怪：學校里的功課也不多，怎么小田在寫字桌前面的100多分鐘到底在干嘛呢？是在煉丹嗎？

于是我偷偷觀察了一個禮拜，再和身邊的媽媽們交流了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，哦，全國小學生磨起洋工來都差不多的。

首先，在寫作業(yè)前，他們有很多準備工作要做的——第一件事就是找功課——小田在書包里掏啊掏，他能掏出所有的東西——除了要做的功課。

這次掏出來的是濕巾紙，然后他開始玩濕巾紙包裝上的開口，撕開，粘上，撕開，粘上，反反復復玩了十幾次之后他才突然想起來：哦，我翻書包是要為了找卷子寫功課的哦！

好，終于找到卷子了，可以開始寫作業(yè)了吧？不！他開始削鉛筆了。小田從鉛筆盒里找出一支鉛筆，放到卷筆器里卷，他卷的很慢，卷一圈拿出來觀察一下筆尖的長度，再卷一圈，又拿出來觀察一下，還小心地用手指戳一戳……。喂，你是在削鉛筆還是在削鉆石??？

終于削完鉛筆了，小田篤悠悠打開卷子——然后開始削第二支鉛筆了！

等到他把鉛筆盒里的四支筆都削出了完美的尖度，他是真的開始寫作業(yè)了。慢著！橡皮找不到了?。∮谑?，他開始滿世界找橡皮，書包里找一圈——順便又翻出了不知道哪一天掉在書包里的筆蓋玩了一會兒——寫字臺找一圈，趴在地上找一圈……。還是找不到，于是死心了，去拿新的橡皮。

到這里，準備工作算是完成了，小田開始正式寫功課。他歪著頭，一只手拿筆，另一只手一會兒抓抓頭發(fā)，一會兒撓撓屁股，過了一會兒，他放下筆找紙巾，開始摳鼻子——摳鼻子，是他到今天到這一刻為止做的最投入、最認真的一件事。

擤完鼻涕，他接著寫功課（我現(xiàn)在知道他練習簿上那些可疑的液體究竟是什么東西了），他也不是專心做題，而是一會摸摸橡皮，一會兒玩玩卷筆刀，一會兒又去調(diào)戲一下臺燈。

一年級男孩寫作業(yè)就是：大腦和手，總有一個不在它應該在的位置。

奇怪的事情發(fā)生了：小田第一題做到一半，把卷子翻了個面，看了一會，又把卷子翻回來，就這么嘩啦嘩啦來來回回翻了半天，然后莫名其妙開始寫第五題了。

什么意思？你剛才那么翻卷子是在導航還是尋寶？

就在這時，偉大的孩子奶奶進房間了，她心疼地喊：囡囡功課做到現(xiàn)在啊，快點來吃點水果。小田興沖沖扔下筆，吃兩口蘋果，又吃兩口柚子，最后還往嘴里塞兩瓣橘子。

吃完水果可以繼續(xù)寫功課了吧？不！也許是剛才吃的東西卡在了牙縫里，小田面目猙獰地咧著嘴開始用牙線剔牙了……

時間一分一秒過去了，小田一直坐在寫字桌前，他沒有玩玩具、也沒有玩手機、他只是一直在磨洋工！

看完這位媽媽的故事，是不是感覺太真實了！

但是咱們可不能對孩子寫作業(yè)磨洋工聽之任之，幫助孩子培養(yǎng)高效專注完成學習任務的良好習慣才能讓孩子一生受益！

首要的還是“知己知彼，對癥下藥”。

只要仔細觀察，磨洋工的原因其實不一樣，大致可以分為三種情況。

第一種是因為學習功課掌握的差，底子薄，做作業(yè)做不動，不得不去磨。

因為不會做，幾道題可以做一個小時。

這種情況的孩子有很多，那就要在“學習力”上下功夫。建議“打好底子勤練習”。

學校的課程進度要跟上，要督促孩子過關，該背誦的背誦，要默寫的一定默寫。

每日功課做到當日事當日畢。如果一年級學拼音有漏洞，你沒有補上，那到了二年級，你還有時間補嗎？

當然有，但是又有新的學習任務了。不能總是欠賬吧。

學習能力好的孩子，還可以適當加點練習，鞏固之余可以拓展。

父母一定要花點時間，不要把孩子交給托班就了事，而要做到自己心里有數(shù)，扎扎實實地過每一個知識點，每一個單元。

學習跟上去了，就會出效率，磨蹭行為就會減少。這樣作業(yè)基本不要發(fā)愁了。

第二種是學習優(yōu)秀，思維靈活，知識點掌握的不錯，可就是粗心愛磨蹭。

那就要在“專注力”上做文章。

這類孩子往往思維活躍，卻容易分神。其實這種是最難辦的。

因為孩子精得很，你說要他做，他愿意。

可他做的時候，就搞點其他事，你說他，他還頂你的嘴，“你看我不是快做完了！”

然后匆匆地把作業(yè)交你看。結(jié)果粗心大意的地方不少。

你要他去改，又匆匆改完送過來。那些知識點好像都掌握了，可又總覺得差點什么。

其實就是差了專注和認真。這需要花時間來培養(yǎng)好習慣。

對于情況嚴重的孩子，建議進行一段時間的靜坐。

就是10分鐘內(nèi)端坐桌前，什么都不要做，修煉心性和耐力。

然后告訴孩子養(yǎng)成自我檢查的習慣。這樣就能讓你減少錯誤，變得更加優(yōu)秀。

責備其實不要太多，提醒就好，你要有足夠的耐心。冰凍三尺非一日之寒，而一個習慣的養(yǎng)成或改變，也不能急于一時。

還有一種完全是被家里的大人“禍害”的。

比如他沒有一個安靜的環(huán)境做作業(yè)，總是被打攪。無法形成高效的專注力。

這就要在父母身上找原因。

請一定一定不要去端茶倒水送水果。

很多的大人，比如老人們，非常喜歡在孩子做作業(yè)的時候送點“關懷”過去。

這會兒送一杯熱好的牛奶，過一會兒又剝好水果端過去，生怕孩子累了餓了。

可是這樣做就會打攪孩子。長期這樣，孩子甚至會伸長脖子等你端來的“關懷”，得不償失。

還有不少父母是這樣盡責的。

孩子一邊寫，就在一邊狠狠地盯著。一發(fā)現(xiàn)算錯了就罵，寫潦草了就拍桌子責令改正。

這樣“盯著”孩子，他的心思至少有一半放在你的身上，在想著你會不會突然遷怒于他。這時反而會錯誤迭出。

可以盡早讓孩子獨立完成作業(yè)。比如一年級要讀題，父母需要陪伴，到了二年級以上，就可以讓孩子自己獨立做。這樣可以減少干擾。

還有的孩子喜歡中間問問題，讓父母欲哭無淚。

“媽媽，你來一下！”

“媽媽，這個字怎么拼？”

“媽媽，這段話是什么意思？”

……

整個過程下來，時間用了不少，可作業(yè)沒做幾個。

不如告訴孩子，寫完了一起問。難的問題留下來，不要總是問問問。

最后的建議是甜的苦的都上一點。

輔導孩子寫作業(yè)這事，一定要有鼓勵，讓他感受到進步的甜蜜。這樣他才會賣力地去寫好一點。

比如有些字寫的好，也要指出來，不能總是盯著那些沒寫好的。有的句子寫的好，也可以鼓勵一下孩子。原來你能寫這樣的好句子，不錯，多動動腦。

當然，無規(guī)矩不成方圓，苦點也要給點。在工地做事，你磨洋工，可以扣你工錢。對孩子怎么辦呢？不能扣錢吧。

可以適當給予懲罰，比如對那些常犯的錯誤或者敷衍的態(tài)度。只要不是怒氣沖沖地吼罵式責罰，心平氣和的懲罰，常常會讓孩子心服口服。

不過，這也只能起一時之功。如果孩子被打皮了，寧愿被你責罰也不愿意去執(zhí)行，該當如何？所以要慎用懲罰這一招，還是要尋找原因，在其他方法上多用心。