在小學(xué)階段不少家長都是輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的，家庭作業(yè)作為孩子和老師溝通對學(xué)習(xí)理解程度的最重要的方法之一，有這樣的一些原則是需要家長理解并實踐的。

1.不要害怕讓老師看到孩子家庭作業(yè)中的錯誤。不少老師留作業(yè)之后都要家長簽字檢查（特別是小學(xué)3年級之前的階段），家長在檢查的過程中就會把孩子的錯誤找出來讓孩子改正這沒有錯。如果家長有能力幫助孩子答疑解惑也就罷了，如果不能要把孩子的錯題讓老師看到，老師才能更好的知道孩子為什么錯了、哪里錯了，要怎么給孩子講懂。在實踐操作時可以和老師通過微信或者當(dāng)面溝通孩子哪些題型經(jīng)常錯，老師也好針對性的幫。

給老師寫一張便箋紙夾在作業(yè)里，告訴老師孩子完成作業(yè)的難度情況：哪些題型完成的很輕松、哪些題型有挑戰(zhàn)、哪些題型壓根不知道如何下手。這是家長在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時最重要的工作，孩子需要的不是那些他們已經(jīng)熟悉理解的題型不斷的重復(fù)，而是他們很清楚的知道在某個階段某些知識點他們掌握的程度，當(dāng)孩子掌握這種本領(lǐng)之后他們的自學(xué)能力就會突飛猛進，因為他們知道自己哪里會、哪里不會，而不是一鍋粥的漿糊狀態(tài)，什么好像都會但是什么下筆都錯。

2.在孩子寫作業(yè)時不要讓孩子在不合適的時間和地點寫作業(yè)。不少家長因為工作各種原因，孩子交由托管班管理做作業(yè)，孩子的作業(yè)是完成的、托管班老師是幫忙改錯的，回家后家長看到孩子的作業(yè)全部已經(jīng)完成就放心的干自己的事，這樣做真的就夠了，顯然是不夠的。當(dāng)孩子從托管班回家后，家長也應(yīng)該習(xí)慣性的去檢查孩子的作業(yè)，重點檢查孩子對哪些作業(yè)還不理解、還存在錯題。

除了托管班在家孩子寫作業(yè)時，家庭環(huán)境是否安靜、孩子是否感到疲勞等都是影響孩子寫作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，如果孩子感覺到不舒服他們就很難集中精力來完成作業(yè)。

3.和孩子聊作業(yè)時不要把作業(yè)形容成一個恐怖的事。家庭作業(yè)是什么？是孩子保持學(xué)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)學(xué)過知識的最重要的機會，家庭作業(yè)只不過是一個練習(xí)而已，在和孩子溝通的過程中很多家長是這樣說的：“趕緊去寫作業(yè)，不然別想我給你買好吃的”“趕緊去寫作業(yè)，你知道完不成會有什么后果，看我不打死你”，各種各樣可怕的短語從家長的口中輕而易舉的被說出來，我們的孩子們感受到的家庭作業(yè)全部是壓力。

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很多家長都陪讀（陪孩子寫作業(yè)），為什么不能把家庭作業(yè)變成 輕松愉快 的過程呢？在家長陪孩子寫家庭作業(yè)的過程中，是父母和孩子最 親密相處 的時光，家長幫著孩子改錯是在糾正孩子的錯誤 幫他們成長 。如果在生活中把要求孩子寫家庭作業(yè)的話術(shù)變成這樣“每天媽媽陪你一起完成家庭作業(yè)真好”“媽媽最喜歡和你一起寫家庭作業(yè)，喜歡看著你認真的樣子”“媽媽/爸爸就像個獵人，專門抓不認真小孩，讓我看看這個不認真的小孩哪些地方有錯了需要改呢？”