孩子們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的寶寶對(duì)各種顏色特別感興趣，拿起筆、貼紙或卡片開始玩得不亦樂乎，臉上和頭發(fā)上都是顏料，瞬間變成了一只小花貓。有的寶寶卻毫無興趣，自己走到別的地方玩去了。

這有時(shí)并不是孩子不合群，而是他們的感官知覺和別的孩子不一樣。

NAEYC（美國幼兒教育協(xié)會(huì)）的一份資料里說到：寶寶的神經(jīng)結(jié)構(gòu)可以幫助他們處理環(huán)境中的信息和自己身體上的各類感官知覺，而每個(gè)寶寶整合并處理感知信息的能力是不同的。有理論指出，可以根據(jù)寶寶的「感知閾值」和「行為策略」這兩個(gè)維度對(duì)其分類。

首先，「感知閾值」可以理解為敏感性。環(huán)境中的信息（如光線、聲音、溫度）會(huì)給寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)帶來一定的刺激。對(duì)于敏感性高的寶寶來說，他們的「感知閾值」比較低，也就是說，一點(diǎn)點(diǎn)刺激就足以讓他們的神經(jīng)系統(tǒng)活躍起來了。但是對(duì)于不那么敏感的寶寶來說，他們則需要更多的環(huán)境刺激去激發(fā)他們的神經(jīng)系統(tǒng)。

比如，小 R 就屬于比較敏感的寶寶。每當(dāng)周圍鬧哄哄時(shí)，特別是當(dāng)其他寶寶尖叫或者哭鬧的時(shí)候，就會(huì)把耳朵捂起來，所以推測(cè)小 R 的「感知閾值」相對(duì)比較低，環(huán)境中的響聲會(huì)對(duì)他造成過度刺激。

其次，寶寶的「行為策略」是第二個(gè)維度。采取被動(dòng)策略的寶寶哪怕感覺不舒服了，也不一定會(huì)立馬作出反應(yīng)，而主動(dòng)的寶寶則會(huì)馬上作出反應(yīng)。

比如，在一個(gè)嘈雜的環(huán)境中，被動(dòng)的寶寶可能一直不作聲，自己默默地忍受著，忍了好一會(huì)兒才會(huì)爆發(fā)。主動(dòng)的寶寶遇到嘈雜的環(huán)境，可能就會(huì)立馬離開。

根據(jù)感知閾值和行為策略，我們可以將孩子大致分成四類：

淡漠型的孩子對(duì)于環(huán)境刺激并不敏感，而且表現(xiàn)得較為被動(dòng)。他們對(duì)周遭的人和事似乎沒有太大興趣。

比如他們不會(huì)注意到有一個(gè)新同學(xué)走進(jìn)了教室，又或者你問他身上的淤青是哪里來的，他也回想不起自己是什么時(shí)候碰到了或者磕到了。這類孩子需要的是老師或家長提供更多的環(huán)境刺激去引起他們的注意。

小貼士：

和淡漠型的孩子說話時(shí)，試著把音量調(diào)高。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你喊了好幾次孩子的名字，他都沒有反應(yīng)時(shí)，你可以通過肢體接觸去引起孩子的注意，試著輕輕地拍一拍他的肩膀，或者摸一摸他的頭。

對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來說，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以嘗試著多提供一些小物品讓他擺弄。上課前預(yù)留一點(diǎn)時(shí)間讓他們進(jìn)行簡單的肢體運(yùn)動(dòng)，比如可以放一首歌讓他們跟著跳一跳。

另外，給淡漠型的孩子提供充足的光線很重要，還可以試著把孩子的房間或者教室布置得花哨一些?？傊?，淡漠型的孩子需要的是大量的觸覺、聽覺、視覺、甚至是味覺的刺激。

敏感型的孩子通常也會(huì)采取被動(dòng)的策略，但是他們比淡漠型的孩子更敏感。哪怕是環(huán)境中的一些小的刺激都會(huì)引起他們的注意。

舉個(gè)例子，小 H 只有 5 個(gè)月大的時(shí)候，平時(shí)不戴眼鏡的老師有一天戴了框架眼鏡來學(xué)校。老師在小 H 身邊趴了下來陪她玩，小 H 盯著班主任的臉看了看，似乎沒什么反應(yīng)，可是過了一會(huì)兒突然哇地一下哭了起來。老師的框架眼鏡對(duì)于小H來說，是一個(gè)新的視覺刺激，當(dāng)老師的臉離小 H 湊得很近的時(shí)候，小 H 并沒有立馬作出反應(yīng)，而是過了一段時(shí)間之后才爆發(fā)。

小貼士：

如果你的孩子是敏感型，建議盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，光線不要太強(qiáng)，聲音也不能太響?？梢栽诩依锘蛘呓淌依锝o孩子布置一個(gè)安靜角，如果環(huán)境中的刺激已經(jīng)超出了孩子可以承受的范圍，你可以陪孩子去安靜角待一會(huì)兒，冷靜一下。

如果孩子對(duì)各種聲音和光線特別敏感，要提前幫孩子做好心理準(zhǔn)備。比如火警演習(xí)前，詳細(xì)解釋演習(xí)是怎么一回事，可以怎么做。這樣孩子會(huì)有充分時(shí)間做心理準(zhǔn)備，就不用擔(dān)心過度刺激。

回避型的孩子的敏感性比較高，而且在遇到刺激時(shí)會(huì)主動(dòng)采取策略。上文提到的小 R 就屬于回避型的孩子，一旦聽到噪聲，他就會(huì)主動(dòng)捂起耳朵，甚至直接起身離開現(xiàn)場(chǎng)，嘗試著去降低環(huán)境給他帶來的過度刺激。

小貼士：

在和孩子互動(dòng)的過程中，要仔細(xì)觀察孩子，看看哪些情況容易給孩子造成過度刺激。由于回避型孩子喜歡逃離環(huán)境，容易脫離和其他孩子玩耍的環(huán)境。所以可創(chuàng)造多樣的玩耍環(huán)境，比如較強(qiáng)的刺激（如顏料、沙和水），較低刺激的玩耍機(jī)會(huì)（如吹泡泡、蠟筆、膠帶等）。這樣回避型的孩子也會(huì)有足夠的機(jī)會(huì)和其他孩子一起玩了。

探索型的孩子敏感性比較低，而且會(huì)主動(dòng)尋求環(huán)境中的各類感官刺激。

有的小孩特別喜歡玩顏料，小 A 就是這樣，不僅會(huì)把雙手沾滿顏料往身上和臉上抹，還會(huì)伸出舌頭去舔顏料（顏料是可食用的）。有一天小 A 活脫脫變成了一個(gè)小藍(lán)人，而且當(dāng)天拉出來的粑粑都是藍(lán)色的。這就是典型的探索型寶寶。

小貼士：

作為老師和家長，我們不要因?yàn)橄优K和嫌麻煩就阻止孩子去尋求不同的感官刺激。

帶孩子去玩沙和玩水的時(shí)候，可以預(yù)先給他們準(zhǔn)備好替換的衣服，或者是在天氣允許的情況下，讓寶寶脫光了玩。也可以充分利用起日常生活中的小事件，給探索型的寶寶提供他們所需的感官刺激。比如鼓勵(lì)寶寶自己用手吃飯，讓他們感受不同食物的溫度、觸感和味道。