這段時(shí)間，新家裝修，喆爸平時(shí)要上班，“監(jiān)工”任務(wù)自然是落在我肩上，每天都要去裝修現(xiàn)場和師傅們溝通情況。這天，在新家那邊的電梯里，偶遇一個(gè)奶奶領(lǐng)著孫子下樓。裝修開始前，我曾拜訪鄰居，為裝修期間的噪音干擾向大家致歉，那時(shí)就跟這位奶奶見過面。所以一進(jìn)電梯，我就跟老人家打招呼，老人一邊回應(yīng)我，一邊低頭拉扯孫子的手，讓孩子向我問好。

小男孩兒兩歲半了，看看我，不張口。奶奶急了：“你這孩子，怎么這么怕生呢？這個(gè)阿姨住咱們樓下，之前還去過咱家，你忘記啦？快跟阿姨問好！”

我連忙打圓場：“小朋友和阿姨還不熟，所以不知道該怎么打招呼。沒關(guān)系，多見幾次就熟悉啦！我家有個(gè)小哥哥，以后你們倆可以一起玩?！?/p>

轉(zhuǎn)眼，我到了。出電梯時(shí)，樓上奶奶還在教導(dǎo)孫子對人要有禮貌。

老早之前，就有媽媽微信上講過被親戚奚落的故事——

過年時(shí)，她帶著2歲的女兒去太奶奶家聚餐，雖然已經(jīng)提前給孩子做了思想工作，讓她到時(shí)候聽媽媽的話，和姑奶奶、姑爺爺、爺爺、奶奶、叔叔、伯伯等說過年好。但面對并不怎么熟悉的幾十口人，孩子剛開始還配合，到了小姑奶奶那里，無論如何引導(dǎo)，孩子的小嘴巴都抿得緊緊的。

盡管這位朋友一直說抱歉，但小姑奶奶還是把“膽小鬼”“不懂事”的外號給孩子扣上了。這件事以后每次聚餐，都拿來取笑孩子，孩子自然就越發(fā)不和她親近，最后發(fā)展到看到她扭頭就走。原本生活不如意的小姑奶奶，甚至開始說孩子是大人態(tài)度的一面鏡子，說“反正自己窮，總是被人瞧不起的”。

其實(shí)，孩子不肯同陌生人打招呼，跟有沒有禮貌沒關(guān)系。從“認(rèn)人”開始，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷不同階段的“認(rèn)生”。

1歲左右，多數(shù)孩子會(huì)有明顯“認(rèn)生期”

跟好幾個(gè)媽媽聊過這個(gè)問題，大家的孩子無一例外都有過“認(rèn)生”表現(xiàn)。

有的孩子三四個(gè)月時(shí)就已經(jīng)開始對照顧自己的人，比如媽媽、姥姥或奶奶表現(xiàn)熱情，而對跟自己相處不多的爸爸或爺爺則表現(xiàn)冷淡；

多數(shù)孩子半歲以后已經(jīng)能明顯區(qū)分家人和外人，看陌生人的目光會(huì)充滿警惕；

還有的孩子對陌生阿姨的熱情招呼尚能保持鎮(zhèn)定，但是看到不熟悉的叔叔湊過來，立刻就會(huì)哇哇大哭……

寶寶的認(rèn)生期隨著他的成長而自然產(chǎn)生，很可能在一夜之間，認(rèn)生期就到來。

沒錯(cuò)，“認(rèn)生期”伴隨孩子成長而自然出現(xiàn)，是孩子心智發(fā)育尤其是記憶力正常發(fā)展的標(biāo)志之一。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子開始認(rèn)生，說明孩子已經(jīng)具備初步的記憶和辨別能力，他開始能夠記住熟悉的面孔，區(qū)分陌生的面孔，甚至能夠辨別一些面孔的明顯特征。比如那些喜歡阿姨不喜歡叔叔的寶寶，就是對男女面部特征有自己的判斷。

同時(shí)，“認(rèn)生”還是寶寶與生俱來的自我保護(hù)能力。當(dāng)他意識(shí)到家人和陌生人是不同的個(gè)體，很多寶寶都會(huì)害怕陌生個(gè)體給自己帶來傷害，所以用閃躲甚至哭鬧來向家人傳遞自己的情緒，以此得到保護(hù)。

所以，“認(rèn)生”其實(shí)是一個(gè)信號，意味著孩子的記憶水平上了一個(gè)新臺(tái)階。作為養(yǎng)育者，我們在覺察到這個(gè)信號時(shí)，可以采取相應(yīng)措施，來幫助孩子進(jìn)一步發(fā)展記憶能力和社交意識(shí)。

多帶寶寶出去遛彎兒，尤其是社區(qū)廣場、花園綠地等人多、小朋友多的地方，讓寶寶多接觸新鮮有趣的環(huán)境，感受不同人的面貌和聲音。

大人們的聚會(huì)，也可以盡量帶寶寶參加。寶寶看似懵懂，其實(shí)無時(shí)無刻不在觀察周圍人和環(huán)境。大人之間的交流方式，寶寶會(huì)看在眼里，等他們大一些，甚至?xí)鲃?dòng)去模仿和學(xué)習(xí)。

從這個(gè)角度講，大人的集體活動(dòng)對寶寶適應(yīng)陌生環(huán)境和發(fā)展社交意識(shí)有很大幫助，尤其是幾個(gè)家庭一起帶孩子出席的活動(dòng)，有同齡人在場，寶寶更容易感到放松。

帶寶寶外出玩耍或參加集體活動(dòng)，注意場合不要太過嘈雜，尤其要避免眾多陌生人七嘴八舌圍觀和爭搶著抱孩子、逗弄孩子，這種不尊重也不了解孩子心理需求的行為，只會(huì)增加孩子對陌生人的恐懼。

3歲左右，孩子可能會(huì)突然變得“認(rèn)生”

S的女兒還有兩個(gè)月就滿3周歲了，1歲前也曾經(jīng)歷過“認(rèn)生期”，用S的話說，女兒比同月齡孩子更為敏感，面對不熟悉的人和環(huán)境時(shí)表現(xiàn)特別謹(jǐn)慎，總是眉頭緊皺，一副嚴(yán)肅模樣。

還好S是自由職業(yè)者，工作時(shí)間比較靈活，幾乎每天都會(huì)約小區(qū)里的同齡媽媽一起帶寶寶外出活動(dòng)，有時(shí)在社區(qū)公園里玩耍，有時(shí)在附近商場里逛一逛，如果天氣不適合外出，就會(huì)和其他寶寶約在家里玩。

在這種規(guī)律的社交活動(dòng)中，S的女兒起初很“慢熱”，每每聚會(huì)快結(jié)束時(shí)才High起來，放開手腳玩耍。但隨著漸漸長大，孩子融入環(huán)境的能力越來越強(qiáng)，就算是和不認(rèn)識(shí)的小朋友在一起也能迅速打成一片，外出碰到人打招呼這樣的事，也總是落落大方，從不打怵。

然而，就在不久前，S跟我訴苦，說女兒突然不愛理人了。在小區(qū)里玩，總是自己玩自己的，不再主動(dòng)去找其他小朋友一起玩；遇到人讓她問好，她要么不理不睬，要么直接給你來句“不要”。S很著急，為什么孩子的社交能力突然倒退了？

其實(shí)這不是倒退，而是孩子對自我的認(rèn)識(shí)有了新的進(jìn)步。

咱們在曾經(jīng)推送的文章《激發(fā)孩子的想象力和社交能力，做好這件小事是關(guān)鍵》中，分析過孩子在“Terrible Two”階段的心理狀態(tài)：

一歲半以前，孩子的走、跑、跳等行動(dòng)能力有限，更多時(shí)間是在觀察周圍環(huán)境，力所能及去模仿。

而到了兩三歲，隨著語言和身體運(yùn)動(dòng)技能的迅速發(fā)展，他們開始越來越多地關(guān)注自身所能，每天所作所為都圍繞一個(gè)中心進(jìn)行：我到底還能做些什么？

事實(shí)上他們對自己也總能有新發(fā)現(xiàn)：我可以倒著走；我用一只腳也能跳起來；我這樣拿勺子也可以把飯送進(jìn)嘴里；我能憋住尿……

所有這些大人眼中的調(diào)皮搗蛋行為，他們樂此不疲，總是努力用有限的語言和出格的行動(dòng)去強(qiáng)調(diào)自己的能干和與眾不同。

于是我們看到，那個(gè)曾經(jīng)的乖小孩，動(dòng)不動(dòng)就把“不要”掛在嘴邊，他們可不管什么面子不面子，對不熟悉的人絕不打招呼，對不順眼的人絕不理睬。

而且，越是對自己有信心的孩子，這些表現(xiàn)越突出。

孩子“認(rèn)生”，不是“沒禮貌”那么簡單

我的前同事G，也曾跟S一樣，被孩子突如其來的“不懂事”和“沒禮貌”弄的暈頭轉(zhuǎn)向。

當(dāng)時(shí)G的兒子也就3歲多，周末跟她來編輯部，對我們的熱情招待不理不睬，讓G好不尷尬。對兒子這種令人頭疼的行為，她惡補(bǔ)了一堆育兒知識(shí)，決定采取“三不原則”：不打、不罵、不放任。

所謂“不打”，是不想以暴制暴，讓孩子把動(dòng)手當(dāng)作解決問題的方式；

所謂“不罵”，是批評時(shí)不使用侮辱性語言，不傷孩子的自尊，也不隨便扣帽子，不給孩子貼標(biāo)簽；

所謂“不放任”，是每當(dāng)孩子有不合理的行為時(shí)，父母都以身作則，讓孩子明白正確的做法應(yīng)該是什么樣子。

那段時(shí)間，G帶兒子外出前會(huì)跟兒子交代清楚今天要去哪里，會(huì)遇到誰；見到對方后，她會(huì)很正式地把兒子介紹給對方，同時(shí)自己先送上禮貌問候。平時(shí)路上遇到認(rèn)識(shí)的人，G總是熱情問好，雖然不勉強(qiáng)兒子也問好，但過后一定會(huì)跟兒子解釋清楚那是誰，為什么媽媽要跟他打招呼。

現(xiàn)在G的兒子已經(jīng)8歲，不久前我們見過一面，小男生熱情懂禮，很有分寸地照顧著比自己小的喆同學(xué)，跟當(dāng)年內(nèi)秀的小盆友判若兩人。

“認(rèn)生”或者“不認(rèn)生”，都怕過猶不及

在“認(rèn)生”這件事上，每個(gè)孩子的表現(xiàn)都不完全一樣。

有的孩子去陌生的地方、見陌生的人，基本不肯松開媽媽的手，別人逗逗他們，就反抗或哭泣；有的孩子剛開始時(shí)很謹(jǐn)慎，但給他們點(diǎn)時(shí)間，就能慢慢融入新環(huán)境，和小伙伴打成一片；還有的孩子跟誰都“自來熟”，我家喆同學(xué)就是這種類型，所以我需要重點(diǎn)培養(yǎng)他的界限感、分寸感。

這些差異跟孩子的先天氣質(zhì)有關(guān)，可以通過合適的養(yǎng)育方式來引導(dǎo)和改善。

那些嚴(yán)重“認(rèn)生”的孩子，需要父母為他們創(chuàng)造更多樣化的社交環(huán)境，并且要兼顧孩子的承受力，循序漸進(jìn)，多多鼓勵(lì)，不要勉強(qiáng)孩子立刻就能接受和融入新環(huán)境。

如果孩子過于“自來熟”，就要注意幫他們樹立安全意識(shí)。要知道，當(dāng)孩子進(jìn)入陌生環(huán)境，遇到陌生人，保持適度距離，未嘗不是一件好事。