第一次知道孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)第一反映是“補(bǔ)課!”;第二次家長(zhǎng)知道成績(jī)還是不好，開(kāi)始犯愁;第三次家長(zhǎng)會(huì)，直抒疑慮：孩子補(bǔ)課了呀!怎么不見(jiàn)有進(jìn)步呢?這種“校內(nèi)差、校外補(bǔ)”的現(xiàn)象可謂是屢見(jiàn)不鮮。

補(bǔ)課是不得已而為之，但把希望寄托于補(bǔ)課顯然不是最好的選擇。孩子之間學(xué)習(xí)成績(jī)的差距歸根到底是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距。補(bǔ)課，不如補(bǔ)習(xí)慣。

01、補(bǔ)一下閱讀的習(xí)慣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀閱讀再閱讀”。愛(ài)閱讀的孩子他的首先語(yǔ)文成績(jī)都不會(huì)太差，因?yàn)殚L(zhǎng)期的閱讀使他語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力非常高。

閱讀量不大的孩子最欠缺的是理解能力，有時(shí)候孩子做錯(cuò)數(shù)學(xué)題，大部分時(shí)間跟他們理解錯(cuò)誤有關(guān)，他們可能讀不懂題目的要求。

還有數(shù)據(jù)表明，一學(xué)期內(nèi)讀完9本及以上課外讀物的學(xué)生，比讀完2本及以下的學(xué)生閱讀成績(jī)高36分，這相當(dāng)于多接受一學(xué)年的教育;閱讀這么重要，我們卻經(jīng)常忽視：回想一下，每天，你和孩子忙著奔波在家、和各種補(bǔ)課班之間，聽(tīng)課、刷題、做試卷……每天，孩子的“閱讀”僅僅停留在語(yǔ)文課本。

孩子有多久沒(méi)有扎進(jìn)書(shū)海理痛快暢游了?多久沒(méi)有讀過(guò)真實(shí)的書(shū)、完整的書(shū)了?與其花錢補(bǔ)課，不如鼓勵(lì)孩子閱讀。另外，閱讀內(nèi)容可以根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行選擇，文學(xué)和科普最好搭配進(jìn)行。

02、補(bǔ)一下晨讀的習(xí)慣

很多孩子英語(yǔ)學(xué)不好，很重要的原因之一就是從來(lái)不開(kāi)口，從來(lái)不讀。

晨讀，可以幫助大家找到英語(yǔ)的美感，養(yǎng)成英語(yǔ)的語(yǔ)感。平時(shí)早上時(shí)間太緊，暑假總來(lái)得及了吧。

每天的早起晨讀，還可以培養(yǎng)孩子生活的規(guī)律性，通過(guò)快樂(lè)的晨讀，來(lái)消除心中的郁悶、煩惱，并為新的一天的生活、和學(xué)習(xí)奠定樂(lè)觀飽滿的積極情緒。

最佳的晨讀時(shí)間是早上7點(diǎn)前，可以在早上專門抽空引導(dǎo)孩子大聲朗讀，也能有效避免孩子養(yǎng)成放假賴床的壞習(xí)慣，絕對(duì)是一舉兩得!

晨讀文章數(shù)量不必太多，內(nèi)容不必太長(zhǎng)。一天半小時(shí)。一個(gè)暑假，選取5-10篇左右的文章就可以。最好達(dá)到熟讀成誦的地步，也能讀出美感，讀出自信。

此外，對(duì)于語(yǔ)文作文不是很好的孩子，家長(zhǎng)可以陪孩子一起讀故事，可以讀一些文學(xué)雜志，諸如《讀者》、《兒童文學(xué)》、《實(shí)用文摘》等文字優(yōu)美的雜志。

03、補(bǔ)一下做作業(yè)的習(xí)慣

其實(shí)每個(gè)假期老師都會(huì)給孩子們安排好任務(wù)，夏天就是暑假作業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，在假期把暑假作業(yè)的每道題都寫完并且弄懂，那成績(jī)一定會(huì)有所提高。

但在督促孩子完成暑假作業(yè)的過(guò)程中，我們一定要注意這3點(diǎn)：

給孩子準(zhǔn)備“學(xué)習(xí)小天地”：這個(gè)地方一定是安靜的，遠(yuǎn)離客廳的電視和嘈雜的人群，孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)切忌來(lái)回走動(dòng)，大聲喧嘩。不用整天盯著孩子做題，很容易打斷孩子的思路。

建立計(jì)劃本：可以提前計(jì)劃孩子這個(gè)暑假要完成的任務(wù)，建立暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表，記錄好每天要完成的作業(yè)，及時(shí)提醒并對(duì)照，如果當(dāng)天完成記上勾，沒(méi)完成則用紅筆畫(huà)圈，并調(diào)整到之后的學(xué)習(xí)日程中。

整理糾錯(cuò)本：暑假是個(gè)自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，趁著假期把暫時(shí)不會(huì)做的題目和做錯(cuò)的題目分別記錄下來(lái)，便于之后重溫、復(fù)習(xí)，反思不會(huì)做或做錯(cuò)的原因!

04、補(bǔ)一下學(xué)習(xí)方法

人們常說(shuō)“字如其人”，字寫得如何往往反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等。

最直接的說(shuō)，字寫的潦草，也影響成績(jī)。有時(shí)候自己做的作業(yè)，再看一遍都不知道寫的是什么了，怎么去復(fù)習(xí)?

老師在閱卷時(shí)，“鬼畫(huà)符”樣的字老師也看不懂，往往會(huì)看漏正確的答案而失分。所以如果你仔細(xì)觀察的話，不難發(fā)現(xiàn)，考試成績(jī)好的他們的字都寫的很好，最起碼也是方方正正，一筆一畫(huà)寫上去的，雖稱不上賞心悅目，但看起來(lái)非常流利。

成績(jī)不好的卷面就不一樣了，涂鴉、潦草，什么都有，像這樣的態(tài)度想得高分都難。有研究表明，性格急躁的孩子寫字往往比較潦草，靜心練字帖也能磨煉心性，心靜則細(xì)致，細(xì)致就不容易出錯(cuò)，這就會(huì)使學(xué)生在考試中避免粗心大意而失分，考試時(shí)把會(huì)做的都做對(duì)了，成績(jī)馬上就上去了。

所以與其花錢補(bǔ)習(xí)，不如多買幾本字帖，趁著暑假練練字，一手好字走哪也會(huì)給別人一個(gè)好印象的!

05、補(bǔ)一下自信

自信是人進(jìn)取心理不可缺少的根基。俗話說(shuō)：信心多一分，成功多十分。孩子的自信心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。缺乏自信心，往往缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。一旦遇到挫折和失敗，就情緒低落，灰心喪氣，甚至驚惶失措，徹底崩潰。它不僅制約孩子的行為，而且束縛了孩子的思維，使孩子在學(xué)習(xí)各方面難以達(dá)到其理想的效果。

補(bǔ)信心一要靠家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，多溝通，二要靠孩子的自我暗示，每天告訴自己“我能行!”要能客觀做出評(píng)價(jià)。正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)。若孩子能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信。這個(gè)暑假，在與孩子朝夕相處的過(guò)程中，家長(zhǎng)要充分發(fā)揮“鼓勵(lì)”的積極作用，增強(qiáng)孩子的自信。

寫在后面

“不能讓孩子輸在起跑線上!”這句話是很多家長(zhǎng)信奉的一句名言，炎熱的暑假，本該是孩子們休息的時(shí)候，但很多家長(zhǎng)從自己的“觀點(diǎn)”出發(fā)，把孩子塞進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，兩手一甩，以為暑假一過(guò)就能收獲一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子。但正如文章開(kāi)頭所說(shuō)，孩子成績(jī)差主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣除了問(wèn)題。

在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也許就決定了他的未來(lái)。而每一個(gè)假期，都是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。