有人說，閱讀就像美食一樣。吃了好吃的東西，就不斷想吃，讀了好的書，也會讓你不斷地去找好書讀。孩子的閱讀饑餓感，更容易在學(xué)前形成。如果沒有對閱讀的強(qiáng)烈饑餓感，主動讀書就會有些問題。

14歲前形成“閱讀饑餓感”

美國著名生理學(xué)家瑪莉安·伍爾夫通過研究兒童閱讀時的大腦變化發(fā)現(xiàn)，兒童閱讀是左右大腦兩個區(qū)域都一起運行的，而過了這個時期，學(xué)習(xí)語言的能力開始退化，我們成年人在閱讀時，往往是只有一個大腦半球在工作。

科學(xué)家認(rèn)為，父母是否在小孩5歲以前經(jīng)常給孩子講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時，人在14歲以前的閱讀體驗，對孩子的成長也是至關(guān)重要的。人生以后的歷程，只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。

所以，孩子早期的經(jīng)驗對成長非常重要。當(dāng)他們成人以后，是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗的東西、所經(jīng)歷的東西、從書本當(dāng)中獲得的基本價值觀，用感恩、慈善、友愛等這些最偉大的觀念和知識為根基，繼續(xù)去構(gòu)建內(nèi)心的成人世界。

“閱讀饑餓期”關(guān)鍵5問題

越來越多的家長認(rèn)識到閱讀的重要性，同時也對抓住孩子“閱讀饑餓期”存在諸多疑問，一起來看關(guān)鍵5問題。

Q1可以用方言給孩子讀書嗎？

母語閱讀，包括爸媽的讀，也包括父母家人用家鄉(xiāng)方言去讀。孩子最需要的是一種語言的韻律，而不是語言文字本身。所以，給孩子讀書講故事絕不僅僅在于他字正腔圓，而是將聲音作為孩子身體能夠接受的一種記憶號，灌輸?shù)叫睦锶?。孩子們在早期的時候，他需要的是最信賴人的聲音，伴著他的閱讀。

Q2孩子讀書錯行跳字等需要糾正嗎？

孩子自己閱讀時，錯行、跳行、跳字、錯讀音，都是很正常的，他在自主挑戰(zhàn)文字的一種嘗試，老是糾錯反倒不利于他形成自己的閱讀能力。父母在孩子圖畫閱讀到文字閱讀轉(zhuǎn)換的過程中，鼓勵多讀、快讀，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，缺一兩個字很正常。除非他對特定的詞、特定的字不了解，影響到他對整個文字的理解，再幫他糾正。

Q3可以讓孩子進(jìn)行電子閱讀嗎？

現(xiàn)在有各種各樣的有聲繪本、電子圖書，孩子可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些電子閱讀。但親子閱讀是親子陪伴早期最實用的一種方法，如果我們?nèi)狈驯В狈Σ⒓缍@種親密的感覺，閱讀本身就缺少了促進(jìn)行為養(yǎng)成的最佳動力。所以，家長不能把自己的聲音委托給電子閱讀。