孩子有自閉癥，還是語言發(fā)育遲緩，要如何區(qū)分？下面這篇文帶你了解一下，才知分辨自閉癥和語言發(fā)育遲緩其實(shí)很簡單！

語言發(fā)育遲緩的孩子是不會(huì)說

自閉癥的孩子是不想說

自閉癥孩子則是能夠交流，但是不主動(dòng)去交流，容易產(chǎn)生心理陰影，難以走出

語言發(fā)育緩慢不能自由交流，孩子在其它方面屬正常。2歲兒童自發(fā)表達(dá)的詞匯量少于30個(gè)，多為語言發(fā)育遲緩。

家長們可參照下圖

判斷孩子是不是語言發(fā)育遲緩

不管孩子語言發(fā)育是否遲緩都能用。

用陪伴替代手機(jī)

有些家長為了讓自己玩得開心，甚至也提供手機(jī)給孩子，有些小孩年紀(jì)才兩三歲，手機(jī)玩得比大人還熟，結(jié)果患上語言障礙！

在孩子學(xué)說話的時(shí)候，家長應(yīng)該多陪伴，用語言、肢體教孩子說話和行為，一方面可以讓孩子盡快掌握語言能力，另一方面可以促進(jìn)孩子與人、與外界溝通的社交能力和自信，還能增加父母孩子之間的感情。

飲食很重要

說話“大舌頭”、“奶聲奶氣”的孩子，有些家長喂養(yǎng)孩子四五歲了還在吃流食類食物，使用奶瓶喝水、喝飲料，實(shí)際上都不利于孩子咀嚼功能，添加輔食的過程是孩子練習(xí)咀嚼能力的過程，而咀嚼和語言發(fā)育密切相關(guān)。

還有一些家長看到孩子嘴角邊有臟物就趕緊去擦，其實(shí)可以讓孩子自己用舌頭舔干凈，結(jié)果舌頭的功能也在退化。

家長應(yīng)該根據(jù)科學(xué)的輔食添加時(shí)間表給孩子添加輔食，讓孩子的口腔功能得到充分的鍛煉，同時(shí)一些孩子力所能及的事情還是應(yīng)該讓孩子自己做。

輕微語言發(fā)育遲緩的孩子

可以參加各類早教班

比如親子班、音樂早教班、繪畫及手工興趣班

提高注意力、模仿能力，促進(jìn)孩子對聲音和語言的感知，加強(qiáng)孩子的發(fā)音器官的精細(xì)調(diào)控能力，促進(jìn)幼兒的語言能力。

語言發(fā)育遲緩病情會(huì)加重嗎？

如果不及早診斷治療，發(fā)展成了語言障礙話，孩子會(huì)失去聽取語言能力，變“啞巴” 還會(huì)影響孩子智力發(fā)育，導(dǎo)致癲癇等癥狀，影響耽誤孩子一生。