面對(duì)寶寶怕生，寶媽該怎么做？寶寶怕生起來(lái)就“打人”是怎么回事？?jī)鹤蝇F(xiàn)在1歲，一見(jiàn)到家里來(lái)陌生人了就會(huì)哭，有時(shí)甚至還會(huì)打人。請(qǐng)問(wèn)這是怕生的表現(xiàn)嗎？我們?cè)撛趺唇逃?/p>

孩子一般會(huì)在五六個(gè)月時(shí)逐漸出現(xiàn)怕生行為。因?yàn)樵谥?，他還不具備認(rèn)知記憶能力，還無(wú)法識(shí)別不同的面孔和聲音。

但隨著能力的發(fā)展，五六個(gè)月后，他會(huì)對(duì)熟悉的聲音、外形特征等，有越來(lái)越多的記憶，他越來(lái)越能區(qū)分誰(shuí)是他生活中常常出現(xiàn)的人，哪些人是陌生人。等能夠記憶和區(qū)分之后，他才具備了怕生的條件。

之后，隨著表達(dá)能力的提高，他就會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越強(qiáng)烈和激烈的一些怕生的狀態(tài)。

一歲左右的孩子還處在一個(gè)怕生的普遍階段。很多孩子在這個(gè)階段都會(huì)表現(xiàn)出怕生。

我們所看到的怕生行為，可能有哭鬧、躲避等。而情緒的反應(yīng)，有時(shí)不僅是通過(guò)哭鬧來(lái)表現(xiàn)的。

打人、或者說(shuō)一定的暴力行為、大聲喊叫等，其實(shí)是情緒不安的一種表達(dá)方式。

所以，在他在害怕的時(shí)候，或者感到很焦慮的情況下，會(huì)有“打”、“甩手”等動(dòng)作。其實(shí)也是屬于正常的。

不過(guò)，在一歲這個(gè)階段，寶寶的“甩手”或者“擊打”的行為，我們不太建議直接把它定義成“打人“。

這個(gè)階段的孩子，處在一個(gè)手的敏感期。在很多的場(chǎng)合下，他都傾向于去是做一些手部的動(dòng)作。背后的原因，很可能是因?yàn)樗谔剿髯约菏值哪芰Α?/p>

在這種敏感期的階段，情緒的表達(dá)，可能也會(huì)通過(guò)一些手臂部的動(dòng)作去完成。但是，這種行為并不一定真正帶著“打人”的性質(zhì)和意義。

如果家長(zhǎng)刻意強(qiáng)調(diào)孩子是在“打人”，其實(shí)也是一種強(qiáng)化，反而會(huì)促進(jìn)孩子更多的打人的行為。

作為家長(zhǎng)，核心問(wèn)題是如何引導(dǎo)。

第一：理解孩子。他處在這樣一個(gè)階段，確實(shí)有怕生的表現(xiàn)與行為。而在陌生的環(huán)境里，他會(huì)有些焦慮。

那么在帶他去見(jiàn)陌生人、或者到達(dá)陌生環(huán)境之前，我們可以嘗試做些準(zhǔn)備，可以描述給他聽(tīng)——

我們今天要去哪里；

可能是一種什么情況；

我們可能會(huì)遇到什么人，他長(zhǎng)得什么樣子；

他和爸爸媽媽是什么樣的關(guān)系；

你可以用什么樣的方式跟他互動(dòng)。

雖然孩子只有一歲，但他是能夠理解很多語(yǔ)言的。所以，做一些事先準(zhǔn)備，可以在當(dāng)下減少孩子的焦慮。

第二：當(dāng)我們抵達(dá)了陌生環(huán)境后，在當(dāng)下，孩子已經(jīng)出現(xiàn)比較焦慮、不安的狀態(tài)了，我們需要做的依然是二個(gè)字：理解。

我們需要理解孩子有表達(dá)的需求。他在這個(gè)年齡段，他還沒(méi)有辦法擁有很強(qiáng)的自控去選擇他表達(dá)的方式。

所以，“甩手”可能就是他當(dāng)下需要做的一個(gè)動(dòng)作。

我們不要刻意把這種行為定性為“打人”，而是可以盡量采取擁抱、撫慰等方式，緩解他的情緒。

對(duì)于他的手部，可以用一些溫柔而堅(jiān)定的動(dòng)作，比如說(shuō)抱著他的時(shí)候，輕輕握著他的手。

抱的姿勢(shì)可以是從外圍，把手臂擁抱在你的懷里面。這樣的話，就是間接控制了手部的動(dòng)作能力，可以減少“甩手”的這個(gè)行為。

那么，隨著時(shí)間的漸漸推移，那些被理解的孩子，他的安全感就會(huì)提升，整個(gè)心里的能量和應(yīng)對(duì)事情的能力都會(huì)得到相應(yīng)提升。而這個(gè)“甩手”的行為就會(huì)漸漸消失。