孩子的攀比，無處不在。小到玩具、文具、衣物，大到手機(jī)、平板、自行車、出國游。有些攀比，無傷大雅。有些攀比，卻讓家長煩不勝煩，甚至帶來經(jīng)歷壓力和心理負(fù)擔(dān)。怎樣引導(dǎo)孩子不攀比呢？

一、家長要避免誤導(dǎo)孩子、讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤信念。很多孩子的攀比，始于家長有意或無意的誤導(dǎo)。

比如，家長看到一樣?xùn)|西，跟孩子說“哎我看那個(gè)誰誰就有一個(gè)這個(gè)東西，也給你買一個(gè)吧”。家長的本心是出于愛，想為孩子提供更好的物質(zhì)條件，但是這種信息對孩子可能會形成心理暗示“別人有的我也得有，別人有我必須也擁有”。

無意的誤導(dǎo)，通常體現(xiàn)在：孩子凡是有需求、提出要求，家長就予以滿足。久而久之，孩子就會形成一種“我的愿望都一定會／要實(shí)現(xiàn)”的信念。那么，當(dāng)他面對一樣新鮮的、他人擁有而自己沒有的物品，或是別的孩子有一些不同的體驗(yàn)（比如去欣賞了某場兒童劇或去了某個(gè)國家游玩）時(shí)，他就企圖獲得對方的那種物品或體驗(yàn)。這實(shí)際上是由于家長的誤導(dǎo)造成了孩子的愛攀比。

二、家長要適度滿足，不讓孩子因匱乏而渴望。

前邊我們提到，面對孩子的需求和要求，家長不能過度滿足，縱容孩子形成攀比心理。同時(shí)，家長要掌握好一個(gè)度，對于孩子的正當(dāng)需求，要適度地滿足。如果孩子想要的總是得不到、渴望的總是無法企及，很多物品都沒有擁有過，太多東西都沒有體驗(yàn)過，那么孩子在心理上就會處于“匱乏”的狀態(tài)。

一個(gè)需求匱乏的孩子，總是充滿著渴望，總會羨慕和嫉妒別人——因?yàn)樽约骸皼]有”、“很少得到”。那，這樣的一個(gè)孩子，反而更加容易盯著別人有的、更容易生出攀比心。他可能沒有小伙伴有的那個(gè)東西，可是他一定會在其他方面找平衡、去攀比，爭取能夠壓過對方。比如，一個(gè)總是沒有新玩具的孩子，他可能最為羨慕班里那個(gè)經(jīng)常帶來新玩具的同學(xué)，他也許會拉幫結(jié)派、通過朋友數(shù)量去和對方攀比。我身邊有一個(gè)孩子，家人總不給他買新文具，他總會跟別的小朋友攀比自己去過哪些地方玩、去吃過什么好吃的。

三、家長要善于鼓勵，引導(dǎo)孩子看到內(nèi)在。

攀比的心理，有些是出于好奇，更多時(shí)候是源于內(nèi)在的不夠自信。所以，家長要在平時(shí)善于鼓勵和肯定孩子，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，也引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的長處。當(dāng)一個(gè)孩子能夠正確、恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)自己時(shí)，他就不會因?yàn)樽约河心硺訓(xùn)|西而高看自己一眼，也不會因?yàn)樽约簺]有別人有的某樣?xùn)|西而低看自己一眼。

在平時(shí)的生活中，家長要將孩子的關(guān)注點(diǎn)從物質(zhì)的東西和別人的評價(jià)，引導(dǎo)到每個(gè)人的特長、優(yōu)勢、美好的品質(zhì)等方面上。這些是內(nèi)在更重要的東西。比如，孩子有一個(gè)新書包了，看到別的孩子有其他樣式的，他也想要。我們除了跟他約定好，什么時(shí)候可以再換新書包之外，還可以尋找機(jī)會及時(shí)肯定他的長處“你很擅長騎車呀！就算沒有新書包，你也是個(gè)很有能力的孩子！”

四、家長要以身作則，避免營造容易滋生攀比之心的環(huán)境。

有些家長自己也有和人攀比的習(xí)慣，攀比長相、飾品、汽車、房子、職位、收入、工作等等，在家里經(jīng)常有各種攀比的言行。這樣的環(huán)境中，孩子潛移默化就會形成攀比的毛病。

家庭是孩子成長的處所，父母是孩子的復(fù)印機(jī)。孩子很多時(shí)候會追隨著父母的品格和生活態(tài)度、生活方式。父母的言行會在無意識中給孩子帶來很深的影響。愛慕虛榮的父母，通常也會養(yǎng)出愛慕虛榮的孩子；過分在意他人眼光的父母，通常也會帶出活在別人世界里的孩子。而，一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大自信的父母，也必然會養(yǎng)育出坦然從容的孩子。