不止一位父母和我說(shuō)起這個(gè)話題：現(xiàn)在的朋友圈太讓人焦慮了!一打開(kāi)朋友圈，A的女兒去國(guó)外參加小提琴演出得了獎(jiǎng)，b兒子的書(shū)法被展覽，c孩子的畫(huà)畫(huà)功底如火純青……在朋友圈里的孩子，幾乎人人都是天才!這些天才孩子不僅活在朋友圈，更活在生活圈。

有人在知乎上問(wèn)：中國(guó)父母最喜歡聊的話題是什么?

答案：孩子

準(zhǔn)確地說(shuō)，是優(yōu)秀的孩子。

一個(gè)優(yōu)秀的孩子足以讓家長(zhǎng)滔滔不絕。

如果家里沒(méi)有一個(gè)可以拿出來(lái)聊的優(yōu)秀孩子，每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光，焦慮不堪。

于是，不斷找孩子身上的閃光點(diǎn)，如果孩子成績(jī)好，那就自然有無(wú)數(shù)談資;如果成績(jī)一般，就夸孩子的特長(zhǎng);如果沒(méi)什么天賦，則講孩子身體好，如果實(shí)在沒(méi)什么值得炫耀的，就說(shuō)這個(gè)孩子聽(tīng)話懂事，罵他也不反抗……

五十年前，林語(yǔ)堂先生在《吾國(guó)吾民》中說(shuō)：統(tǒng)治中國(guó)的三女神是“面子、命運(yùn)和恩典”。

從文化傳統(tǒng)上來(lái)講，講面子是中國(guó)社會(huì)普遍存在的一種民族心理。

如果從心理學(xué)角度來(lái)分析：作為父母，人到中年，青春逝去，生活一地雞毛，工作波瀾不驚。他們希望能尋找到一種慰藉來(lái)填補(bǔ)心中的空缺，達(dá)到精神上的撫慰。

于是，自己投入了無(wú)數(shù)心血和期望的孩子，就成為了精神上的最好寄托。

因此，言語(yǔ)上的炫耀，甚至是無(wú)中生有的捏造，夸大事實(shí)，都在一定程度上，滿足了內(nèi)心對(duì)孩子望子成龍的渴望，也滿足了自己膚淺的虛榮心。

父母炫耀的資本是一種虛假存在

這種膚淺的虛榮心，或許連父母自己都未曾意識(shí)到，這是自己編造夸大而成的假象。因?yàn)榛钤谔摷僦刑?，自己都?huì)無(wú)法分清楚什么是真實(shí)，什么是虛假!

知乎上有一個(gè)20歲的男孩說(shuō)起自己小時(shí)后的經(jīng)歷：

一次作文比賽，他的一篇文章獲得了全校比賽的二等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他全家人都高興壞了，恨不得昭告天下，奶奶更是把獲獎(jiǎng)作文打印出來(lái)，發(fā)給小區(qū)的鄰居，人手一份，逢人便夸自己孫子多有出息，是個(gè)小作家。

他完全沒(méi)想到，一次偶然的突出，會(huì)讓全家人如此興奮，父母的期望，虛假的優(yōu)秀，像一記重拳砸在臉上，烙在心底。很多年里，他都討厭家人，更討厭自己，那篇作文成為心底的一道硬傷，花了很多年時(shí)間，傷口才慢慢愈合……

父母用一種偶然的勝利，達(dá)到虛榮的目的，讓孩子成為照亮自己人生的希望之光，但是孩子內(nèi)心求真的價(jià)值觀被扭曲，痛苦與嫌惡在心里交織，矛盾在心里翻滾……

我們得了解這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：任何一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都是跌跌撞撞，歷經(jīng)坎坷的。成功的出現(xiàn)是成長(zhǎng)中的偶然，誰(shuí)都不可能是常勝將軍。

什么才是成長(zhǎng)中的必然?那就是各種挫折、失敗、難堪、崩潰!

就說(shuō)我自己的孩子吧，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，也經(jīng)歷無(wú)數(shù)次大大小小的挫折和失敗，體驗(yàn)過(guò)多次難堪和情緒崩潰的場(chǎng)面。

相對(duì)于孩子的成功，我更看中這些挫折。就像我在《素養(yǎng)決定孩子的格局》書(shū)中所說(shuō)的，失敗是一種常態(tài)，教會(huì)孩子懂得失敗，才能提高逆商，最終培養(yǎng)出孩子永不言棄的精神。

哪有孩子一出生就是別人的標(biāo)桿，哪有孩子是天生為表演而準(zhǔn)備的?再優(yōu)秀的孩子，也不可能能在父母的虛榮和攀比之下過(guò)好自己的一生。

即便天才如傷仲永，五歲就能作詩(shī)，在父親的到處?kù)乓?，最后落得個(gè)泯然眾人，靈性全無(wú)。

為人父母者所能做的，應(yīng)該是在他遭遇成長(zhǎng)中必然會(huì)出現(xiàn)的挫折、失敗、崩潰、難堪之時(shí)，給予孩子最大限度地鼓勵(lì)、陪伴和愛(ài)的支持，讓孩子在挫敗中成長(zhǎng)，在低谷的體驗(yàn)中培養(yǎng)出堅(jiān)韌的品格和素養(yǎng)。

而不是在他偶然出現(xiàn)成功之時(shí)，炫耀孩子的成功，通過(guò)炫耀孩子，來(lái)填補(bǔ)自己內(nèi)心的空洞，撫平內(nèi)心的焦慮。

這種夸耀是最大的壓迫和傷害，而不是愛(ài)!

父母攀比讓孩子活在虛假的世界中

父母攀比帶來(lái)可怕的危害，不僅僅是精神上的沉重負(fù)擔(dān)，更可能是讓孩子生活在一個(gè)虛假的世界里，認(rèn)不清現(xiàn)實(shí)，找不到自己!

蘭蘭媽認(rèn)識(shí)一個(gè)在美國(guó)留學(xué)的女孩，父母傾盡家財(cái)把孩子送出國(guó)。女孩在美國(guó)的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，表現(xiàn)平平。但是媽媽特別喜歡在親戚、朋友面前炫耀，大肆炫耀女兒在美國(guó)是如何優(yōu)秀，已經(jīng)在美國(guó)修了雙學(xué)位，正在準(zhǔn)備繼續(xù)考研深造……

一開(kāi)始女孩面對(duì)父母的包裝也感覺(jué)羞愧難當(dāng)，但是漸漸地，她越來(lái)越適應(yīng)別人羨慕的眼光，她自己也開(kāi)始輕飄飄起來(lái)，享受自己成為了眾人矚目的焦點(diǎn)的感覺(jué)。

幾年后，女孩學(xué)成歸來(lái)。令人驚愕的是，眾人期待的留學(xué)歸國(guó)的精英，卻在很多份工作的面試中，被刷下來(lái)。從眾人夸贊，到人人嘲諷，女孩羞愧難當(dāng)，連出門(mén)都沒(méi)有勇氣，更別提追求自己夢(mèng)想的勇氣……

父母顏面無(wú)光，于是開(kāi)始埋怨孩子沒(méi)有在國(guó)外好好學(xué)習(xí);而女兒則埋怨父母送她出國(guó)又沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)支援，讓她每天兼職打工累成狗，對(duì)于學(xué)業(yè)根本力不從心。

一個(gè)原本溫馨的家庭，最終就只剩下唉聲嘆氣和相互埋怨，令人唏噓不已!

不久前，有朋友推給我看那個(gè)曾經(jīng)在奧運(yùn)會(huì)上大放異彩的林妙可的視頻，當(dāng)我點(diǎn)開(kāi)時(shí)，頓時(shí)倒吸了一口涼氣。

視頻中的林妙可面對(duì)著鏡頭搖頭晃腦，說(shuō)話嗲聲嗲氣，條理邏輯混亂。眼神不定，和小時(shí)候一模一樣，全然不似十八歲女孩該有的樣子!

為什么如此靈氣清秀的一個(gè)童星，長(zhǎng)大之后竟然連普通人的常識(shí)和邏輯都沒(méi)有?

這是因?yàn)?歲的時(shí)候，搖頭晃腦、嗲聲嗲氣，聽(tīng)到的掌聲太多了!

每一個(gè)孩子都是會(huì)趨利避害的，當(dāng)她知道這樣的行為就能獲得掌聲和鮮花，于是就很自然地跟著掌聲走了。

他的父母拉著她到處?kù)乓?，除了炫耀之外沒(méi)有正常人的生活，這給她營(yíng)造了一個(gè)完全虛假的世界，她活在虛假的世界里，完全沒(méi)有醒來(lái)。

她認(rèn)知的世界也停留在9歲那年，據(jù)她媽媽說(shuō)，到了初中，林妙可都還沒(méi)學(xué)會(huì)過(guò)馬路。無(wú)法想象一個(gè)沉浸在虛假世界的孩子，怎么在未來(lái)生存下去!

被攀比的孩子卷進(jìn)了虛假的競(jìng)爭(zhēng)中

喜歡攀比的父母，還很容易讓孩子陷入一種虛假的競(jìng)爭(zhēng)之中：

他們所追求的是一個(gè)看起來(lái)比周圍孩子都優(yōu)秀的孩子，而不是真正優(yōu)秀的孩子。

童年和少年時(shí)代通常情況下，接觸的圈子都非常有限，就算凡事必爭(zhēng)，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去也就是周圍小圈子。

蘭蘭媽說(shuō)過(guò)，在全球化時(shí)代，未來(lái)我們的孩子需要和世界上最優(yōu)秀的人才競(jìng)爭(zhēng)。如果我們把孩子局限在小范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)中，孩子便無(wú)法產(chǎn)生更開(kāi)闊的眼界和格局。

這樣培養(yǎng)出來(lái)的，不是真正的競(jìng)爭(zhēng)力，而是攀比心。

而且如果我們太過(guò)于重視眼前的這點(diǎn)小競(jìng)爭(zhēng)，一心想贏，產(chǎn)生越俎代庖情況。

比如，去年在微信上刷屏的某小學(xué)用大數(shù)據(jù)研究蘇軾的成果，各種讓人驚嘆的老練霸道的論文，大家紛紛猜測(cè)這應(yīng)該是出自家長(zhǎng)的手筆。

還有大家都在吐槽幼兒園手工作業(yè)，讓家長(zhǎng)們疲于應(yīng)對(duì)，但是你仔細(xì)一看，家長(zhǎng)們拿出來(lái)的一個(gè)賽過(guò)一個(gè)的精致無(wú)比的手工作品，這些明顯不是出自一個(gè)孩童之手。

其實(shí)幼兒園老師的本意，在于父母與孩子之間的互動(dòng)，親子間共同協(xié)作，而非交出來(lái)的作品有多完美。孩子們多多參與，哪怕是亂七八糟看起來(lái)的幼稚涂鴉也是好的。

但是，太多的家長(zhǎng)出于競(jìng)爭(zhēng)和虛榮，急于拿出精致的作品，而不是孩子的參與度。

這樣的虛假競(jìng)爭(zhēng)，孩子得到的是什么呢?除了一個(gè)虛假的結(jié)果之外，得到的只有虛榮心的滿足。

這樣虛假的競(jìng)爭(zhēng)將家長(zhǎng)和孩子的注意力引向了“與周圍人比較”和“贏的結(jié)果”上，而忽視了孩子的自我發(fā)展和自我的探索。

人生本不是一種比賽

要知道，人生本不是一場(chǎng)比賽，硬要說(shuō)是一場(chǎng)比賽的話，也只是一場(chǎng)和自己賽跑的馬拉松。

童年的任務(wù)，應(yīng)該是向內(nèi)集聚勢(shì)力，發(fā)展獨(dú)特的個(gè)性，而不是排他性的向外拓展。

每一個(gè)孩子終其一生要找到屬于自己的圓滿。

那些期待孩子成為自己的驕傲的父母，是對(duì)孩子自我發(fā)展的一種禁錮，甚至是孩子找到真實(shí)圓滿自己的一種阻礙。

所以，每一個(gè)父母，都應(yīng)該自勉，停止對(duì)孩子的攀比炫耀，棄置對(duì)孩子每一份具體的內(nèi)在期待，給孩子自由發(fā)揮的空間，按照孩子自己的本性和節(jié)奏來(lái)成長(zhǎng)，這才是給孩子最好的愛(ài)!