我知道在無關(guān)緊要的問題上和孩子較勁不好，但是不較勁，會(huì)不會(huì)慣壞孩子？

我知道動(dòng)不動(dòng)給孩子給孩子甩臉子、逼孩子讓孩子小心翼翼討好大人不好，那孩子做了錯(cuò)事就是不認(rèn)錯(cuò)怎么辦？

我也不愿意陪孩子寫作業(yè)，那他自己寫不完作業(yè)怎么辦？

管得太多太嚴(yán)格，擔(dān)心壓抑孩子的個(gè)性和自我，管得太少太寬松，又擔(dān)心孩子驕縱無度，當(dāng)爸媽的，每天都好像在走平衡木、壓蹺蹺板，著實(shí)不易。

如何做到不較勁、不控制，還不會(huì)縱容和慣壞孩子？爸媽教育孩子，要管什么，管多少？家庭教育的“度”到底在哪里呢？

這個(gè)問題詳細(xì)說起來，可能幾本書都說不完，但真心爸媽還是認(rèn)為爸爸媽媽可以用一個(gè)非常簡單的標(biāo)準(zhǔn)，來找到一個(gè)適切的尺度，那就是：

當(dāng)我們想管孩子時(shí)，先想想，這件事它到底影響了什么？

帶兩個(gè)孩子，每次遇到“要不要管”的抉擇，我們都直覺性地會(huì)先在心里問自己這個(gè)問題。我們的原則是：

• 如果這件事影響到孩子的身心發(fā)展，就非管不可；

• 如果這件事影響的影響極其微小，和孩子的身心發(fā)展無關(guān)，就一定不要管。

比如，老師投訴孩子今天沒完成作業(yè)，我們就會(huì)管，但孩子寫作業(yè)花了一個(gè)小時(shí)還是兩個(gè)小時(shí)，是7點(diǎn)開始寫還是7點(diǎn)10分開始寫，我們就不管；

孩子想在上學(xué)日玩電腦游戲，我們就會(huì)管，但在周五周六六周日約定可以玩游戲的時(shí)間，他在玩什么，我們就不管（關(guān)于游戲內(nèi)容，我們平時(shí)有討論，孩子選擇游戲，有他自己的“格調(diào)”）；

孩子某一門的成績大幅下跌，我們會(huì)管，但孩子某次考試錯(cuò)了幾個(gè)題，哪個(gè)題該不該錯(cuò)，我們就不管；

孩子愛不愛“叫人”我們不管，但孩子對(duì)長輩說話沒禮貌，我們就會(huì)管。

孩子在家吃不吃青菜我們不管，但孩子吃飯時(shí)把好吃的都搶自己碗里我們就會(huì)管。

孩子磨蹭不磨蹭我們不管，但孩子守時(shí)不守時(shí)我們就會(huì)管……

我們自己的經(jīng)驗(yàn)是，一旦爸爸媽媽頭腦里建立了“這件事它到底影響了什么”這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，孩子哪些事要管，哪些事不要管，你就很容易在第一時(shí)間做出判斷。

當(dāng)然，不同的爸媽對(duì)“這件事到底影響了什么”的判斷，也會(huì)不同。比如兩個(gè)最讓父母操心的地方——孩子學(xué)習(xí)和孩子的習(xí)慣，大家的判斷標(biāo)準(zhǔn)就很不相同。

我們認(rèn)為陪孩子寫作業(yè)，會(huì)影響孩子獨(dú)立性和責(zé)任感的發(fā)展，所以選擇不陪，但更多爸媽認(rèn)為是否陪孩子寫作業(yè)，影響到孩子的學(xué)習(xí)成績，所以堅(jiān)定地認(rèn)為要陪。

我們認(rèn)為孩子一天不洗澡無關(guān)緊要，但有的爸媽認(rèn)為，這事關(guān)孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，非常重要，所以孩子說不洗澡，就一定得管一管。

每對(duì)父母都有自己的觀念，大家一定沒有辦法找到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。但我們還是認(rèn)為，每個(gè)家庭，都需要建立起一個(gè)基本的、不過寬、不過嚴(yán)的框架，以讓家庭教育這件事，有個(gè)基本的尺度，不會(huì)變成“我說行就行，我說不行就不行，我高興時(shí)這件事就行，我不高興這件事就不行”。

我們家的框架，可以用這三句話來概括：

• 是否傷害自己；

• 是否傷害別人；

• 是否破壞普適的社會(huì)規(guī)則。

是否傷害自己——包括身體、觀念、心理、行為、品行、學(xué)習(xí)能力、生活能力、合作能力等所有關(guān)乎一個(gè)人是否成為一個(gè)健康、獨(dú)立、負(fù)責(zé)、有能力、有高貴品行的個(gè)體的因素。

是否傷害別人——包括身體的損害、他人利益的損害、對(duì)別人的不尊重、你的自由是否侵害到別人的自由等等，這個(gè)別人，既包括父母、手足，也包括老師、同學(xué)、路上遇到的陌生人。

是否破壞普適的社會(huì)規(guī)則——對(duì)孩子來說，主要包括學(xué)校的規(guī)則、公共場所的規(guī)則等等。

用這個(gè)框架來衡量，很多生活瑣事，會(huì)被我們認(rèn)為無關(guān)緊要，不需要爸媽去管，但也有很多不在其他爸媽關(guān)注范圍內(nèi)的東西，我們會(huì)看得非常重要。

比如我在悟空問答上遇到一個(gè)問題：坐臥鋪車，孩子在中鋪不小心把可樂撒到了下鋪的人身上，怎么辦？

“孩子打瓶蓋的時(shí)候，車抖了一下，一晃，撒了出來，媽媽一直道歉，擦拭，結(jié)果人家沒說原諒，氣呼呼的，媽媽叫孩子說對(duì)不起，孩子也覺得很委屈，媽媽該怎么教育孩子？”

別人為什么不原諒你？那是因?yàn)槟愀揪蜎]有認(rèn)識(shí)到問題所在：這不是道不道歉的問題，是你根本就不應(yīng)該在別人頭頂上開飲料！我們家孩子三歲前，就懂得了這件事。

再比同學(xué)動(dòng)手打鬧，很多爸媽會(huì)不以為意，甚至鼓勵(lì)孩子玩耍時(shí)和小朋友推推搡搡，但我們從小就教育孩子：和他人的肢體接觸，要有良好的尺度。

因?yàn)榘阎T多瑣事歸入不需要爸爸媽媽來管的范疇，實(shí)際上，我們“管”的事情非常少，所以在育兒這件事上，可能做得比不少爸媽都輕松；正是因?yàn)楝嵤鹿艿蒙?，我們也得以有更多精力，去“管”更廣的范圍——事關(guān)孩子作為一個(gè)獨(dú)立的“人”能否更好成長的事，都會(huì)在我們關(guān)注的范圍內(nèi)。

爸媽如何給孩子適當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，其?shí)和爸爸媽媽如何持家非常相近。

一個(gè)家庭，要衣食住行各個(gè)方面都穩(wěn)定有序，才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。你既不能整天只顧整理清潔收納，而不管家人飲食，讓大家靠外賣度日；也不能只管在廚房里給家人做好吃的，讓家人吃得白白胖胖，而臟衣服堆成山也不去洗；既不能只顧著給媽媽自己買買買，讓孩子穿得亂七八糟出門，也不能只顧著把孩子打扮得美美的，而大人整天蓬頭垢面……

孩子的家庭教育也是一樣，舉凡觀念、行為、習(xí)慣、品行、學(xué)習(xí)能力、生活能力、合作能力……凡是和孩子作為一個(gè)人的整體發(fā)展相關(guān)的因素，都需要爸爸媽媽給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，幫助他均衡發(fā)展，任何一個(gè)方面有缺失，都會(huì)影響孩子的健康發(fā)展，都不能算是爸爸媽媽的家庭教育取得了成功。

但“顧此失彼，管得過少”的現(xiàn)象，其實(shí)在不少家庭都存在。

比如有些父母認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)，是第一大事，只要孩子學(xué)習(xí)好，其他都不是問題，所以他們常常是學(xué)習(xí)上管得太多，學(xué)習(xí)之外管得太少。

有的是認(rèn)為孩子的習(xí)慣最重要，所以常常是在習(xí)慣上管得太多，習(xí)慣之外管得過少。

我甚至見過有父母非常認(rèn)真地發(fā)問：“在重視孩子的學(xué)業(yè)之余，父母如何引導(dǎo)孩子的心理健康成長呢？”心理健康這么重要的事，難道是要在“重視學(xué)習(xí)之余”，有空才隨便管管的事嗎？

和“顧此失彼，管得過少”相對(duì)的，是“吹毛求疵，管得太多”。

我們還可以用如何持家來對(duì)照：要保持地面整潔，你可以要求每個(gè)家庭成員都不故意往地上扔臟東西，但你不能要求他掉一根頭發(fā)都撿起來。

很多爸爸媽媽對(duì)孩子的管束，真的是到了掉一根頭發(fā)都得撿起來的程度，他們認(rèn)為，我得讓孩子各個(gè)方面都完美無缺，所以孩子日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我都得管到。

一位媽媽問我：我家一歲三個(gè)月了，最近開始洗臉要玩毛巾，吃完飯要玩碗，刷牙非要拿牙刷玩，玩好長時(shí)間不給我，硬拿走就哭，怎么辦？

我回答她說：“就讓孩子玩兒到盡興又有什么關(guān)系呢？孩子這是好奇，而爸媽要留意到孩子的好奇心，并給孩子機(jī)會(huì)，幫他滿足好奇心。”

我是真的不能明白，允許一歲多的孩子玩一會(huì)兒毛巾、牙刷，會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展，有什么樣的負(fù)面影響。這樣的父母，管得實(shí)在是太多太了。

還有些父母，對(duì)孩子“犯不犯錯(cuò)誤”特別敏感，只要覺得孩子這里那里有一點(diǎn)點(diǎn)不對(duì)之處，就想著一定要管教、一定要讓孩子改正，結(jié)果就是盯著孩子各種大小狀況不放，把精力放到一些根本就不是問題的問題上。

比如，一個(gè)兩歲的孩子不愿意和小朋友分享自己的玩具，媽媽可能就把他抓過來訓(xùn)一頓；一個(gè)三歲的孩子不小心打碎了一個(gè)杯子，媽媽就打她十下手板作為懲罰；七八歲的孩子說今天不想洗澡，大人非得給他講半天每天洗澡的重要性，然后逼著他今天非洗不可。

真心爸媽特別反對(duì)這種吹毛求疵式地管孩子，這種管法，最后常常演變成在種種無關(guān)緊要的問題上和孩子較勁，而到真有重要的東西要管的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)管不動(dòng)了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)被爸爸媽媽的吹毛求疵，培養(yǎng)出了事事和你糾纏、對(duì)抗的態(tài)度。

為了回答“管孩子的‘度’，到底在哪里？”，我在這篇文章中用了很多“管”，但需要說明的是，我們這里說的管，是關(guān)注和引導(dǎo)，不是管教。

管教的目標(biāo)，是讓孩子馴服于父母的管束，一旦我們想“管教”孩子，就不免陷入在無關(guān)緊要的事情上和孩子較勁、無微不至地控制孩子的所有言行的誤區(qū)。

而關(guān)注和引導(dǎo)，是說爸媽媽媽看到到底孩子成長的哪些方面，需要你的在家庭之內(nèi)進(jìn)行教育，然后通過溫和有效的方式，引導(dǎo)孩子發(fā)展，是用“不較勁、不控制”的方式，實(shí)現(xiàn)“不縱容、不慣壞”的目標(biāo)。這才是真正的家庭教育，和“管教”完全是兩回事。