我兒子4歲，他要什么東西或者做什么事情，我們不允許的時(shí)候，他第一反應(yīng)是哭鬧，再不肯就非常急，接二連三摔東西，這讓我很苦惱，溝通說(shuō)過(guò)幾遍也沒(méi)效果，怎么辦？

現(xiàn)在孩子主要出現(xiàn)的問(wèn)題有：

• 得不到滿足時(shí)哭鬧反抗

• 與孩子溝通無(wú)效

孩子無(wú)度哭鬧，大多是哭鬧能滿足自己欲求，并屢試屢驗(yàn)，現(xiàn)在發(fā)展到摔東西，說(shuō)明父母平時(shí)定是很寵溺孩子。

孩子尚年幼時(shí)，用哭鬧傳達(dá)訊息，漸長(zhǎng)大后用哭鬧表達(dá)不滿，亦屬正?，F(xiàn)象。但若家長(zhǎng)因不堪其擾，滿足孩子，就會(huì)給他造成一種心理：

得不到時(shí)哭鬧是可以解決問(wèn)題的。長(zhǎng)此以往，定會(huì)養(yǎng)成嬌縱、暴躁的性格。

那么，當(dāng)孩子已形成用哭鬧來(lái)達(dá)目的的習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)如何處理？

1.與孩子形成商量的溝通模式

給與孩子如成年人般的尊重，平等的交流。當(dāng)孩子在心理上得到一定的認(rèn)可和尊重時(shí)，內(nèi)心會(huì)更平和、更容易接納和表達(dá)。

與孩子相處時(shí)，多問(wèn)幾個(gè)“這樣可以嗎？”“你認(rèn)為怎么做更好呢？”“我覺(jué)得是這樣的，你呢？”

平等的溝通會(huì)讓孩子明白想要的東西是需要通過(guò)商量來(lái)獲取，而不是單方面的決定。有效的溝通也會(huì)讓孩子明白是與非，什么可以被允許，什么是無(wú)理的要求。

2.堅(jiān)決對(duì)孩子說(shuō)“不”

當(dāng)孩子提出無(wú)理的要求時(shí)，最簡(jiǎn)單最直接的方法便是堅(jiān)定地說(shuō)“不”。家長(zhǎng)要口吻一致，堅(jiān)持到底。孩子哭鬧的目的就是要引起家長(zhǎng)的關(guān)注，當(dāng)家長(zhǎng)不予理會(huì)時(shí)，孩子情緒自會(huì)冷卻。家長(zhǎng)不能因?yàn)榭摁[太過(guò)心疼或難堪就予以妥協(xié)。

讓他明白哭鬧不是解決問(wèn)題的方法，無(wú)理的要求是不被允許的。徹底杜絕他通過(guò)哭鬧來(lái)獲得滿足的心理。

3.講道理是必要的

孩子正值情緒爆發(fā)時(shí)，家長(zhǎng)苦口婆心的道理只會(huì)導(dǎo)致更逆反，變本加厲。待孩子哭鬧結(jié)束，情緒冷卻后，家長(zhǎng)需將為何不滿足他，什么是無(wú)理的要求等道理一一分析，全部解釋清楚。并擺明自己的態(tài)度，讓他明白“想要什么可以和我商量，如果可以，是會(huì)滿足你的”。

道理不講不明，也需注意方法。日常生活中，若看到其他孩子同樣的情況，可以“就地取材”，進(jìn)行教導(dǎo)和分析。務(wù)必要注意態(tài)度的平等和語(yǔ)氣的平和。

4.巧用轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)孩子執(zhí)著在某一事物上時(shí)，巧妙轉(zhuǎn)移注意力是一個(gè)好方法。有些家長(zhǎng)也善用此方法：

• “這個(gè)不能拿，我們玩別的好嗎？你看這個(gè)也很好玩啊”

• “哇！這是什么？寶寶快來(lái)看，媽媽不認(rèn)識(shí)，你來(lái)告訴媽媽”

• “你看爸爸手上拿的是什么，好像是你一直想要的皇冠哦，快去追爸爸……”

有時(shí)候“忽悠”一下，問(wèn)題就自然解決了，避免了家長(zhǎng)與孩子的正面沖突。

古文《觸龍說(shuō)趙太后》中有一教育名句——父母之愛(ài)子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

3到7歲是孩子性格和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母不能因一時(shí)不忍而寵溺，既然疼愛(ài)，更需為孩子作長(zhǎng)遠(yuǎn)的謀劃，不因眼前的不忍而亂了“大謀”，誤其一生。

最恰當(dāng)?shù)膼?ài)，只需給到七分。愛(ài)，太多是溺愛(ài)，太少是吝愛(ài)。

希望家長(zhǎng)能理性面對(duì)孩子的教育問(wèn)題，嬌媽也祝福孩子能夠成為真正的小男子漢。