1．孩子并不像大家常說的那樣專注于某一類書正常嗎？

經(jīng)常聽到有人問：我的孩子反復只看一本書，看了十幾遍甚至幾十遍，每天睡覺前都讓講同一本書。講的大人都煩了。

而我在3年多的親子閱讀經(jīng)驗中，卻很少遇到這種現(xiàn)象。美美喜歡讀各種新書，對讀過的書也是過一陣子沒讀了，才會再找出來翻翻。

沒有最喜歡的書，也沒有最喜歡的風格，作為媽媽，難免還是會想，是不是這個孩子不夠?qū)Ｗ?還是我給她配備的書太多了?這種泛讀是不是“效果”不好?

2．孩子重復性閱讀的影響

據(jù)“紐約每日新聞”網(wǎng)報道，英國蘇塞克斯大學最新研究表明，重復性的學習方式對于年幼的孩子掌握知識來說非常重要。杰西卡·霍斯特博士及其同事發(fā)現(xiàn)：同一個故事連續(xù)讀3遍的孩子，可以記住接觸到的新單詞中的3.6個，而那些讀3個不同故事的孩子只能記得2.6個。

雖然這項研究指的是重復閱讀對“掌握知識”和“詞匯量”很重要，但確實是促進孩子增長常識的重要方法。反復閱讀同一本書，可以更深入理解這些經(jīng)典故事的情節(jié)，對故事細節(jié)的觀察，也是對這些經(jīng)典圖書更深妙處的一種尊重和體會。

3．讓孩子重復性閱讀

1，暫時減少圖書借閱或購買，讓她在現(xiàn)有的圖書范圍內(nèi)重復閱讀。將增加新書的頻率到一個月1次，1次不超過5本，即使買多了，也不急著拿出來。

觀察一下孩子的實際情況，會不會減少對閱讀興趣，或者表現(xiàn)出對原來看過的書的拒絕。

近2個月，留在書架上的書應該不超過50本，后來新增不超過10本。由于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習慣，所以每天孩子還是要選2-3本書和媽媽一起讀。留心發(fā)現(xiàn)，她并沒有覺得書不夠多，也沒有覺得這些書都看過而有絲毫的厭倦，這個書量對她的選擇沒有任何影響。

2，試著讓她對看過的這些故事有個語言輸出，我也能基本掌握她對書的理解，對細節(jié)的觀察以及語言詞匯的使用情況。

最近這些日子，她每天煞有介事地捧著一本書，自己打開廣播的錄音功能，“繪聲繪色”地講起來。還學著廣播里一些叔叔阿姨講故事的口吻說：“今天，姐姐給大家講的故事是……”,然后就天馬行空，把故事講的偏離主題十萬八千里，講一遍試聽不滿意再講一遍，每一遍的故事內(nèi)容也有巨大差別。我在一旁看書，不做任何評價，讓她美滋滋沉浸在自己的世界里。最后，她還很禮貌地說：好了，今天姐姐的故事就講到這里，再見……明天接著講……如果你有什么話想對姐姐說，就給我留言吧……,bye bye”

4．重復性閱讀結(jié)論

自己被自己的想法鄙視了一下，“效果”，我想要達到什么樣的效果?我的功利心總是時不時地冒出來。實踐證明，并不是不進行重復閱讀，只是不在一段時間內(nèi)重復閱讀同一本書。

實際上，每個孩子的實際情況都不盡相同，我們應該堅定地相信這一點，并不因為孩子與大多數(shù)不同而焦慮。閱讀帶給孩子無數(shù)的歡笑和憂傷的情感體驗，這已足夠。我們所能做的，就是調(diào)整思路，不斷嘗試，找到最適合自己孩子的方法。

溫馨提示

做養(yǎng)育上的調(diào)整，無需向孩子解釋說明，提供什么樣的環(huán)境是大人的事兒，你做出的這種調(diào)整最好不動聲色，自然去做，在旁邊用心觀察真實情況就好。