家長(zhǎng)舉手問(wèn)：潛能班的掙扎與標(biāo)簽有朋友問(wèn)我讓孩子上資源班或潛能班好嗎?

其實(shí)在入學(xué)前，我對(duì)于讓妹妹部分課程去上潛能班是很抗拒的。以妹妹的障礙來(lái)說(shuō)，上潛能班并不能讓她從最后一名變成倒數(shù)第二名。但是上了潛能班，她很多課都沒(méi)辦法在一般教室上，有時(shí)老師在班上玩游戲或宣布事情，妹妹不在教室，就會(huì)不知道也沒(méi)辦法參與，我想與其讓她跟班上脫節(jié)像個(gè)局外人，倒不如干脆不要上潛能班，讓她在一般班就好。

曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)她不想去潛能班，我問(wèn)她為什么?她說(shuō)同學(xué)都說(shuō)那是白癡班。當(dāng)時(shí)沒(méi)有太多想法，只把調(diào)皮的同學(xué)抓來(lái)曉以大義，可是換成我自己的孩子要去潛能班上課，心理還是很糾結(jié)。

當(dāng)時(shí)是因?yàn)槊妹糜惺謨?cè)，無(wú)法放棄特殊身分，如果不上還得簽下放棄同意書(shū)，一定得要排潛能班的課。我猶豫了好久，最后勉為其難讓她去上，可是我看到了一些預(yù)期之外的成效。

在大班級(jí)里，像妹妹這樣的孩子，因?yàn)闊o(wú)法有表現(xiàn)，得不到老師的注意，進(jìn)度跟不上、課程聽(tīng)不懂，在課堂上寫(xiě)作業(yè)也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，考試時(shí)面對(duì)完全不會(huì)寫(xiě)的試卷，在班上很容易就變成局外人。用一般孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)替她評(píng)分，她永遠(yuǎn)都是班上的最后一名，得到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的挫折。

但是在潛能班，一個(gè)班級(jí)只有幾個(gè)孩子，有時(shí)是一對(duì)一、一對(duì)二，老師會(huì)針對(duì)她的需要和程度，用她可以吸收的教學(xué)方式，進(jìn)行個(gè)別教學(xué)、評(píng)量，潛能班的老師也能針對(duì)她的進(jìn)步隨時(shí)給予鼓勵(lì)。

當(dāng)孩子從邊緣人或隱形人，化身為主角的時(shí)候，受重視的感覺(jué)、符合程度的學(xué)習(xí)、受挫感減少、和老師近距離相處……這些都是在大班級(jí)里得不到的。

有人說(shuō)上潛能班會(huì)被貼標(biāo)簽，其實(shí)這孩子不管到哪里，標(biāo)簽都會(huì)緊緊跟著，沒(méi)有了這個(gè)標(biāo)簽來(lái)保護(hù)，她會(huì)受到更多的挫折。而且，在班上永遠(yuǎn)都是最后一名，難道不是標(biāo)簽嗎?

我不能告訴你上潛能班好不好，只能告訴猶豫不決的家長(zhǎng)，如果是我，我會(huì)讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，如果在一個(gè)環(huán)境學(xué)不會(huì)、聽(tīng)不懂，自信心徹底瓦解了，我認(rèn)為這是什么也換不回的。