童年對(duì)孩子很重要，父母也要盡力去培養(yǎng)他們，但光有熱情是不夠的，還需要有方法。好媽媽微學(xué)院為此特意邀請(qǐng)王健櫪老師和大家一起分享——怎么和孩子一起讀書。

閱讀可以讓寶寶大腦變得更聰明

從孩子出生到2歲，人腦重量不斷增加的同時(shí)，每秒鐘會(huì)有700個(gè)神經(jīng)細(xì)胞突觸連接發(fā)生。2到3歲嬰幼兒的大腦突觸數(shù)量是新生兒的20倍，3歲幼兒的神經(jīng)細(xì)胞突觸的連接是成人的2倍。神經(jīng)細(xì)胞突觸的連接是基因、環(huán)境及經(jīng)驗(yàn)共同作用的結(jié)果。神經(jīng)細(xì)胞突觸連接的另一個(gè)特點(diǎn)是用盡廢退，用得越多，它的連接突觸就能保持越好，否則就會(huì)逐漸消減。

這是兒童早期大腦發(fā)育的一個(gè)重要數(shù)據(jù)和理論依據(jù)，所以，在早期，大家對(duì)嬰幼兒友好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、給予孩子愛、微笑和愛的撫觸并積極回應(yīng)嬰幼兒需求，是非常重要的，并且對(duì)嬰幼兒的健康成長也會(huì)有所幫助。

什么叫做“積極響應(yīng)嬰幼兒的需求并給予回應(yīng)呢”？

舉例來說：當(dāng)孩子發(fā)出“咿呀”的聲音時(shí)，爸爸媽媽最好的回應(yīng)方式就是模仿孩子并說給他聽。這樣寶寶會(huì)覺得：我發(fā)出的聲音爸爸媽媽聽到了，還給了我回應(yīng)，這樣孩子就會(huì)非常興奮。這就是創(chuàng)設(shè)友好的環(huán)境。

美國的研究學(xué)者曾對(duì)處于不同養(yǎng)育環(huán)境下的孩子所掌握的詞匯量進(jìn)行了追蹤、研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：0到18個(gè)月期間，生長在福利家庭、工薪家庭和父母大學(xué)畢業(yè)家庭的孩子所掌握的詞匯量是沒有差異的，可是從第18個(gè)月開始，他們的詞匯量差距開始顯現(xiàn)：

福利家庭、工薪家庭以及父母大學(xué)畢業(yè)家庭的孩子在36個(gè)月的時(shí)候，掌握的詞匯量分別為： 400多，5、600和1100。那為什么在不同養(yǎng)育環(huán)境下，孩子所掌握的詞匯量差異會(huì)這么巨大？原因在于：孩子生命早期，家庭中是否具有豐富的語言環(huán)境。

在兒童早期，書籍能夠很容易促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育

當(dāng)讀書給孩子聽的時(shí)候，其實(shí)就是在進(jìn)行一系列促進(jìn)孩子大腦發(fā)育的活動(dòng)，孩子可以聽到我們說的一些復(fù)雜詞匯，使用一些復(fù)雜的語法。在講故事的時(shí)候，我們跟孩子之間也進(jìn)行互動(dòng)，這樣可以更好地發(fā)展孩子的同理心。

0到3歲孩子能夠取得的閱讀成就

這里有一些指標(biāo)可以給父母做參照：

1、能夠通過封面認(rèn)識(shí)不同的圖書。

2、會(huì)假裝自己拿著一本書在讀，并開始建立和主要看護(hù)人的閱讀關(guān)系。

3、能夠指認(rèn)書上的物體。

4、能講話的時(shí)候，會(huì)對(duì)書中的人物做一些評(píng)論。

5、能夠理解書上的圖片是真實(shí)事物的表征，并專注地聆聽故事。

嬰兒閱讀的準(zhǔn)備工作有哪些

每個(gè)孩子其實(shí)都為閱讀做好了準(zhǔn)備。

1.聽覺準(zhǔn)備

孩子的聽覺發(fā)育是在媽媽肚子里7個(gè)半月的時(shí)候，這時(shí)孩子可以聽到子宮外的聲音，他們在媽媽的肚子里就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)了，所以他們的聽覺早早做好了準(zhǔn)備。

2.視覺準(zhǔn)備

新生兒出生之后，視覺會(huì)慢慢發(fā)育成熟。要在這個(gè)階段促進(jìn)孩子的視覺發(fā)展，我們可以去給他看中等難度的黑白圖卡，這樣會(huì)有助于孩子視覺的發(fā)展。

所以，每個(gè)孩子都為閱讀做好了準(zhǔn)備，只待父母大聲朗讀。

如何選擇書籍呢？

1.關(guān)注書籍的材質(zhì)、尺寸和安全性

什么樣的書適合0到3歲的低幼寶寶呢？一般來說有布書、塑料書、紙板書，因?yàn)樗鼈儾蝗菀妆缓⒆铀簹АＡ硗庑雰旱臅欢ㄊ菆A角，尺寸盡量是成人手掌大小，這樣可以鍛煉小孩子的翻書能力。

2.考慮不同月齡嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)

有時(shí)候孩子會(huì)喜歡咬一些東西，那么有牙膠的布書就很適合孩子邊翻邊磨牙；還有我們要將書放在孩子能夠夠到的地方，然后鼓勵(lì)他去拿書。

3.注意圖書的類型。

父母需要關(guān)注0到3歲嬰幼兒成長過程中，普遍遇到和關(guān)注的話題。比如新生兒，你可以給他讀有黑白圖形的書籍；給他看來自于真實(shí)世界的動(dòng)物圖片，因?yàn)槔L畫圖片會(huì)給小孩子造成顏色混淆。這樣能夠促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展，有助于幫他建立物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4.考慮促進(jìn)嬰兒早期發(fā)展的不同領(lǐng)域。

不同的書籍會(huì)促進(jìn)孩子不同領(lǐng)域的發(fā)展，比如：有的書對(duì)孩子的語言發(fā)展特別有好處，可以鍛煉孩子的傾聽和表達(dá)；有的書可以促進(jìn)孩子的社會(huì)情緒性；還有的是發(fā)展孩子身體。在讀這些書的時(shí)候，可以鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來。

閱讀不僅僅只是讀書

孩子講讀的時(shí)候，有哪些技巧？

通常我們認(rèn)為大聲朗讀就是單純地去讀書，其實(shí)不是這樣的。在孩子0到4個(gè)月的期間，你可以照著書本一字一句地給他讀，等孩子能夠指認(rèn)時(shí)，真正互動(dòng)式的閱讀就開始了。

我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)0到3歲的早期閱讀是父母看護(hù)人和孩子產(chǎn)生互動(dòng)的閱讀，因?yàn)榛?dòng)能夠更好地促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育。

一、父母如何做好閱讀準(zhǔn)備？

1、和孩子大量地說話。

無論你看到什么，想到什么，都要跟孩子說，當(dāng)孩子能夠說話的時(shí)候，跟你說任何事情，爸爸媽媽都需要及時(shí)反饋，并進(jìn)行一些延伸的交流。

比如：小孩子說這是一個(gè)小白兔，然后你說寶寶你看到一個(gè)小白兔，它是什么顏色的？白色的?！靶“淄冒子职?，兩只耳朵豎起來”，這樣就是和孩子有積極的反饋，并能把小白兔這樣的話題進(jìn)行一些延伸的交流，拓展孩子的詞匯量。

2、給孩子唱歌謠。

國外的故事會(huì)不光讀書，還會(huì)讀歌曲和童謠，所以我們在日常培養(yǎng)終身閱讀者的過程中，也可以給他唱一些歌謠。

英文的繪本有韻律和節(jié)奏，我們的詩歌、古詩詞的韻律也非常美，小朋友雖然不懂，但他很熟悉那樣的韻律。

比如，我們發(fā)現(xiàn)很多小寶寶學(xué)會(huì)的第一首詩是“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”那父母在哄孩子睡覺的時(shí)候，就可以把這樣的一些古詩邊拍孩子邊讀出來，這也是一種朗讀。

還有一些中國的歌謠，比如“小燕子穿花衣”、“門前大橋下游過一群鴨”等等，這些都可以唱給孩子去聽，伴著歌謠還可以做一些拍手的動(dòng)作。

3、與孩子胸背相依地讀書。

最好的閱讀的方式就是兩個(gè)人抱在一起面向一本書去讀，每天持續(xù)的閱讀會(huì)特別有幫助。還有是給孩子提供畫筆，鼓勵(lì)他們進(jìn)行涂鴉，剛開始孩子是畫點(diǎn)點(diǎn)，慢慢是線，最后他開始畫圈圈。

因?yàn)殚喿x和寫作是息息相關(guān)的，兩者都代表語言的發(fā)展和信息的溝通，孩子通過這樣一些活動(dòng)，可以鍛煉手部的精細(xì)動(dòng)作，然后讓他產(chǎn)生書寫的意識(shí)。

4、在玩耍中閱讀。

我們要把玩耍和閱讀進(jìn)行融合，怎么來融合呢？孩子在和我們玩耍的過程中，也會(huì)學(xué)習(xí)大量的語言，在閱讀的時(shí)候我們可以經(jīng)常來玩一些假裝的游戲。

比如，你在給孩子讀《螞蟻和西瓜》這本書，你就可以說好大的一個(gè)紅西瓜啊，媽媽爸爸好想吃一口，你想吃嗎？我來嘗一嘗吧，這樣就可以假裝游戲；

或者，另外一本書上有小餅干，你可以跟寶寶說這個(gè)小餅干看起來好棒，我可不可以拿一塊小餅干呢？你幫我拿一塊小餅干喂給媽媽吃好嗎？小寶寶就從書上拿一塊小餅干，和你玩這樣的假裝游戲。

這些都是很好的給孩子講讀的方式。

二、五個(gè)詞語，教你如何給寶寶講讀

0到18個(gè)月的孩子，他的講讀技巧，我們歸納為這樣的五組詞語。

1.摸一摸

我們在講讀的過程中鼓勵(lì)孩子去摸一摸，比如布書、塑料書、還有觸摸書都很適合孩子去摸一摸，像觸摸書會(huì)有觸摸的感知。

2.指一指

當(dāng)孩子不會(huì)說話的時(shí)候，他的手部動(dòng)作卻已經(jīng)發(fā)育地比較好了。你可以跟他說，你幫媽媽找一找小螞蟻在哪里，你指一指給我好嗎？孩子就可以指一指。

3.學(xué)一學(xué)

學(xué)什么呢？比如學(xué)小鴨子怎么叫，小狗怎么叫，還有比較簡單的一些詞組，比如螞蟻，你和孩子說“你學(xué)媽媽說好嗎？螞蟻！”還有是學(xué)一學(xué)動(dòng)作，比如把手抬起，把手放下，舉一舉高等等。

4.猜一猜

孩子將近一歲半左右時(shí)，可以做猜一猜的游戲，類似于猜猜看交通工具等等這樣類型的書籍，可以鍛煉孩子大量的傾聽，然后去表達(dá)。

5.說一說

另外還可以說一說。這個(gè)部分我們特別強(qiáng)調(diào)孩子的觀察能力，鼓勵(lì)孩子把他看到的東西說出來，也可以理解為看圖說話，比如：圖片上的袋鼠媽媽，可以讓孩子先說看到了一只大大的紅色袋鼠，然后鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)還看到什么了?。磕阏业搅诵〈髥?？它在哪呢？這樣鼓勵(lì)孩子把它看到的東西表達(dá)出來。

0到3歲是孩子大腦發(fā)展的窗口期，早期閱讀能夠促進(jìn)孩子的大腦發(fā)展、語言發(fā)展，為未來的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

所以，從現(xiàn)在開始，我們的爸爸媽媽要為孩子選擇適合他們的書，每天和他們一起閱讀，然后用正確的方法摸一摸、指一指、學(xué)一學(xué)、猜一猜、說一說。

我相信只要你去做，孩子的進(jìn)步就可以看到的！