對待孩子“說謊”

哪種方式更有效？

有家長反映說，孩子愛說假話，現(xiàn)在說假話時(shí)的神情都到以假亂真的地步了。家長打也打了，罵也罵了，道理也講爛了，他還是不思悔改可怎么辦呢？

孩子說謊，基本上是“情有所緣”，不要光顧著指責(zé)孩子，家長要先從自身尋找原因。打罵是最原始、最無效和無奈的措辭，對孩子基本是無用的。

年長兒和幼兒的撒謊表現(xiàn)和原因是有區(qū)別的，但作為家長如何看待孩子說謊，其采取的態(tài)度應(yīng)該是相同的。懂一點(diǎn)孩子心理，多一些理解和溝通，講究一些教育技巧和方法，比之打罵孩子會更有效。

6大原因解析

事例：杯子打碎了，媽媽打屁股

3歲的男孩凱凱在家里跑動時(shí)不小心碰倒桌子，碰壞了媽媽剛剛買來的精致茶具中的2個(gè)杯子。媽媽回來后當(dāng)然“龍顏大怒”，質(zhì)問凱凱怎么回事，凱凱膽怯地說：貓咪剛才從桌子上蹦過去，碰壞了杯子。媽媽明知?jiǎng)P凱在撒謊，更是氣不打一處來，朝凱凱的小屁股狠狠地揍了幾下。

分析：害怕說實(shí)話挨罵

哲學(xué)家羅素說過：“孩子不誠實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果?！?美國著名兒童心理學(xué)家基諾特分析兒童說謊的原因時(shí)也說：“說謊是兒童因?yàn)楹ε抡f實(shí)話挨罵而尋求的避難所?！?～3歲的孩子已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事時(shí)，會本能地害怕隨之而來的懲罰，特別是已經(jīng)有過做錯(cuò)事被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)。

建議：創(chuàng)造一種說真話的寬松環(huán)境

此時(shí)媽媽不要為了讓孩子說真話而一個(gè)勁地盤問，那樣只會使孩子把謊話編得越來越圓。為孩子創(chuàng)造一種說真話的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會犯錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)勇敢地承認(rèn)，下次注意了就行了。當(dāng)孩子主動說了實(shí)話后，首先要表揚(yáng)孩子的誠實(shí)，然后再妥善處理孩子的錯(cuò)誤。

事例：是大象帶我飛回來的

星期天爸爸帶悅悅到動物園。動物園可真好玩，獅子、河馬、大象、犀?！ミ?，看得悅悅眼花繚亂。咦？為什么動物和人長得不一樣？為什么白天鵝長著豐滿的羽毛和大大的翅膀？如果大象長了翅膀，它這么大塊頭就能帶著我飛回家了。回到家后，悅悅自豪地告訴媽媽：“是大象帶我飛回來的?！?/p>

分析：把心中的愿望表達(dá)出來

兩三歲左右的孩子見聞逐漸廣泛，感情豐富，語言能力逐漸發(fā)展，想象力也異常豐富。長著翅膀的大象、和房子一樣大的冰箱，諸如此類天馬行空的想象在這個(gè)年齡段的孩子中極為常見。他們常常根據(jù)自己的愿望去幻想，以想象代替現(xiàn)實(shí)。但由于生活經(jīng)驗(yàn)少，缺乏知識，再加上記憶的不準(zhǔn)確，想象往往容易受情緒支配，對一些事物分辨不清，出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)的混淆，此時(shí)說謊只是把心中的愿望表達(dá)出來，這種行為與孩子的品行無關(guān)。

建議：幫孩子分清幻想和現(xiàn)實(shí)

遇到這種情況，盡量采用鼓勵(lì)性的語言，比如， “大象帶你飛回來的，你太神氣了”，來滿足孩子的欲望。接下來，幫助孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實(shí)，并教會孩子如何表達(dá)想象和愿望。

事例：老師表揚(yáng)我是好孩子

強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)調(diào)皮好動的孩子，看到一個(gè)小朋友帶來的“機(jī)器貓”很好奇，一把搶過去自己先玩起來，那個(gè)小朋友哭哭啼啼地找老師告狀了。

老師把強(qiáng)強(qiáng)叫到一邊溫柔地說：“搶小朋友東西是不對的，下次改了還是好孩子?！边祝坷蠋煴頁P(yáng)我是好孩子了，強(qiáng)強(qiáng)心里這個(gè)美??！回到家馬上把這個(gè)消息告訴了媽媽，而搶小朋友玩具的事情反而忘得一干二凈了。

分析：心理錯(cuò)覺讓寶寶誤讀別人的話

2～3歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段，個(gè)體開始運(yùn)用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語言的含義。孩子對客觀事物的認(rèn)識不足而產(chǎn)生了心理錯(cuò)覺，從而說出了與客觀事實(shí)不符的話。就如同故事中的寶寶，把老師的客觀評價(jià)當(dāng)成了表揚(yáng)，出現(xiàn)“撒謊”現(xiàn)象。

建議：不要打擊孩子的積極性

對于這類“說謊”現(xiàn)象，家長不能操之過急，應(yīng)該幫助孩子分析成人的話的真正含義，消除孩子的模糊認(rèn)識。

事例：其實(shí)我根本就沒畫完

幼兒園里，老師讓大家畫一只大紅蘋果?！爱嫼玫男∨笥颜埮e手。”“我畫好了！”康康第一個(gè)舉起了手。老師笑瞇瞇地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。康康心里很美，我是小朋友中最棒的一個(gè)！可是沒想到，老師還讓他把畫好的紅蘋果展示給大家。“糟糕！”其實(shí)康康根本就沒畫完，這可怎么辦??？

分析：表現(xiàn)欲驅(qū)使寶寶說“大話”

幼兒期的孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)烈，當(dāng)孩子學(xué)會一首新歌，畫了一張自己滿意的畫，會搭一種新的積木樣式或會做一種新的游戲，就會高興地向父母顯示。表現(xiàn)欲能增強(qiáng)寶寶的自我意識和自我價(jià)值感，同時(shí)調(diào)動寶寶學(xué)習(xí)的積極性與主動性。孩子在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲驅(qū)使下，會不自覺地說出一些不切實(shí)際的“大話”，這些“大話”往往被父母理解為說謊。

建議：鞏固、發(fā)展他的表現(xiàn)欲+客觀評價(jià)

父母首先要用鼓勵(lì)的言行幫助孩子鞏固、發(fā)展他的表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力，提高其自信心與積極性。如， “寶寶真棒，敢于說出自己的想法”，培養(yǎng)孩子客觀的自我認(rèn)知。接下來對于孩子給予客觀的評價(jià)，逐漸培養(yǎng)孩子對自我客觀的認(rèn)知。

事例：媽媽也騙人

王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對呀，媽媽沒有生病啊?！皨寢?，你哪里生病了??？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。

分析：大人說謊，我也說謊

幼兒模仿能力很強(qiáng)，成人在社會交往中一句漫不經(jīng)心的謊話都可能被寶寶模仿。如果父母經(jīng)常當(dāng)著寶寶的面說些小謊話，以后孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是，家長有時(shí)不經(jīng)意說了的話由于各種原因未能兌現(xiàn)，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現(xiàn)，孩子就會覺得大人是在說謊，我以后也可說謊。

建議：父母反思自己的言行

父母要反思自己的言行，身教勝于言傳。當(dāng)父母告訴孩子要說“實(shí)話”時(shí)，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎(chǔ)上修整自己的言行。另外，許諾孩子的事情就要認(rèn)真履行，如果不能兌現(xiàn)要向孩子說明理由，取得孩子的理解。

事例：偷個(gè)小紅花讓媽媽表揚(yáng)

媽媽總是當(dāng)著我的面夸鄰居家的小姐姐能唱會跳、長得漂亮，她從來不夸我，在媽媽眼里我這也不好、那也不好。今天幼兒園里老師教我們剪小紅花，我偷偷地把一朵小紅花塞到了口袋里?；丶液笪腋嬖V媽媽，今天我的表現(xiàn)好，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一朵小紅花。媽媽夸我真是個(gè)好孩子，我心里美滋滋地。

分析：家長要求過高，孩子不易取悅

有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現(xiàn)得好就會很高興，滿足孩子的一切要求；如果孩子沒有達(dá)到期望就會訓(xùn)斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。而父母如果不了解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會強(qiáng)化孩子的說謊行為。

建議：調(diào)整期望+無條件的愛和尊重

面對孩子這樣的說謊行為，家長要檢查自己對孩子要求是否得當(dāng)，期望是否合理，適當(dāng)?shù)钠谕呛⒆舆M(jìn)步的動力，但如果期望超出了孩子的承受范圍，就會讓孩子形成心理壓力，導(dǎo)致不良行為的發(fā)生。孩子的不良行為都是源于對父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會健康地發(fā)展。