不要再給孩子貼標(biāo)簽

“小霸王”和“受氣包”，這是我們家長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴邊上的話。誰(shuí)家孩子霸道一點(diǎn)了，就會(huì)說(shuō)，你看這個(gè)“小霸王”，真兇呀。如果遇上內(nèi)向柔弱的孩子，哭哭啼啼地，就會(huì)說(shuō)你怎么跟個(gè)“受氣包”一樣。殊不知，這樣一個(gè)貼標(biāo)簽的行為，無(wú)形中也讓孩子認(rèn)為自己就是“小霸王”和“受氣包”。 先不說(shuō)孩子是如何成為這樣子的，首先家長(zhǎng)的行為就是錯(cuò)誤的。從孩子的角度來(lái)說(shuō)，如果大人總是說(shuō)他欺負(fù)人，或者說(shuō)他軟弱總是受到別人的欺負(fù)，那么這個(gè)孩子的內(nèi)心自我傾向就是——“哦，我就是這樣子的一個(gè)人?！蹦呐陆窈笏心芰Ω淖冞@種狀態(tài)了，他還是會(huì)覺(jué)得自己愛(ài)打人，或者害怕別人打他。 所以，楊杰建議，家長(zhǎng)不要給孩子貼各種標(biāo)簽。尤其是幼兒園階段，這是很短的一個(gè)階段，孩子的學(xué)習(xí)和變化速度是很快的，也許當(dāng)時(shí)讓我們糾結(jié)的問(wèn)題，等他上大班，或者升入小學(xué)了，你突然發(fā)現(xiàn)，自己糾結(jié)的問(wèn)題不見(jiàn)了。 2同伴沖突沒(méi)什么大不了，家長(zhǎng)不要復(fù)雜化

小孩子之間的打鬧其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是為了搶玩具、爭(zhēng)地盤(pán)，或者誰(shuí)不小心推了誰(shuí)一下，最后就變成兩人之間的推推打打。

總的說(shuō)來(lái)，小伙伴之間發(fā)生沖突的原因主要就這5個(gè)方面。有的家長(zhǎng)會(huì)無(wú)限放大孩子之間的沖突，讓本來(lái)很簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜化，真的沒(méi)必要。

資源占有：最常見(jiàn)的就是搶玩具，占地盤(pán);意見(jiàn)不和：有時(shí)候，幾個(gè)小朋友在一起玩游戲，不到十、二十分鐘就打起來(lái)了。因?yàn)椋械男∨笥严脒@么玩，有的不想這么玩，說(shuō)著說(shuō)著一言不合就打起來(lái)了。身體動(dòng)作：你撞了我，他踩了你，都會(huì)引發(fā)小朋友之間的沖突。語(yǔ)言引發(fā)的沖突：比如說(shuō)吹牛，A小朋友會(huì)說(shuō)自己的玩具多好，B小朋友就會(huì)說(shuō)“破玩意，我的比你的好”之類(lèi)的話，然后倆人就打起來(lái)了。故意挑釁控制他人：這是幾大原因中，最讓人不能接受的。有的小孩子見(jiàn)到一個(gè)孩子，沒(méi)有什么原由，沒(méi)有什么前因后果，上去就推人家一把，打人家一下。如果是這樣的情況，不是被欺負(fù)的孩子有什么問(wèn)題，而是這個(gè)欺負(fù)別人的孩子的內(nèi)在狀態(tài)很不好。如果是這種情況，完全是欺負(fù)人的孩子存在問(wèn)題。

3“小霸王”和“受氣包”養(yǎng)成記

(為了表達(dá)方便，我們?cè)谖恼吕锸褂谩靶“酝酢焙汀笆軞獍钡姆Q(chēng)呼。但家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪?，一定注意不要這樣叫孩子。)

一個(gè)孩子誕生到這個(gè)世界，來(lái)到不同的家庭，三五年的時(shí)間里，家長(zhǎng)也不會(huì)有意地教孩子成為“小霸王”或“受氣包”，為什么孩子會(huì)分化的這么嚴(yán)重?其實(shí)，就是在我們?nèi)粘５慕甜B(yǎng)中，生活細(xì)節(jié)上對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。

“小霸王”是怎么養(yǎng)成的呢?

“小霸王”這類(lèi)的孩子，很大的比例上是因?yàn)楦改赣斜┝A向。孩子從家里學(xué)到的就是父母用暴力解決問(wèn)題。言傳身教，說(shuō)的也是這個(gè)。

對(duì)于邊界不清，可能很多家長(zhǎng)比較模糊。其實(shí)很好理解，就是說(shuō)在家里什么事情可以做，什么事情不可以做，如果孩子發(fā)生越界的行為，家長(zhǎng)是不是要阻止他。對(duì)于“小霸王”的孩子，他對(duì)邊界的意識(shí)是不清楚的，可做和不可做的事情，他是模糊的。對(duì)家長(zhǎng)的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，該怎么樣還怎么樣，這樣的小孩子在家里會(huì)為所欲為，到了外面，一旦跟其他小伙伴發(fā)生沖突，一激動(dòng)起來(lái)就會(huì)用激烈的手段打人罵人，甚至咬人。

家長(zhǎng)都會(huì)護(hù)犢子，這就是雙重標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。不少家長(zhǎng)會(huì)有一種心理暗示，我的孩子打別人了，如果沒(méi)吃什么虧，那就無(wú)所謂，象征性地阻攔一下;如果我的孩子被人打了，那家長(zhǎng)就很緊張，有時(shí)候還會(huì)沒(méi)完沒(méi)了找對(duì)方的麻煩。這樣其實(shí)給孩子產(chǎn)生了特別不好的暗示，就是“我打別人是沒(méi)事的，爸爸媽媽爺爺奶奶吆喝一聲就過(guò)去了。但是別人如果打我了，我爸我媽是不會(huì)饒了他們的。”孩子會(huì)認(rèn)為有人給他撐腰了，在外面跟人打交道就會(huì)肆無(wú)忌憚。

孩子偶然發(fā)現(xiàn)了欺負(fù)的有效性，這種跟家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系，是孩子自己的一種生活感受，是他自己總結(jié)出的一個(gè)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。比如，有的小孩最開(kāi)始可能是被欺負(fù)的那類(lèi)，當(dāng)某一天他忍無(wú)可忍，爆發(fā)了，打了別人一頓。后來(lái)他突然發(fā)現(xiàn)，咦，那個(gè)小孩開(kāi)始聽(tīng)我的話了，怕我了，他發(fā)現(xiàn)打人這個(gè)辦法是有效的，然后就會(huì)不斷地運(yùn)用這個(gè)辦法。

“受氣包”也不是天生的

父母的強(qiáng)勢(shì)一直壓制孩子，他就不敢直接表達(dá)自己的想法和愿望。久而久之，這個(gè)孩不但在表達(dá)自己的時(shí)候很害怕，還會(huì)有一種羞愧的感覺(jué)。當(dāng)他到學(xué)校里跟其他人打交道的時(shí)候，即使是很正當(dāng)?shù)囊?，他也總覺(jué)得自己做錯(cuò)了，不敢表達(dá)，怯怯懦懦。 不要心疼孩子將要經(jīng)歷的痛苦，否則將來(lái)的你會(huì)加倍心疼他。楊杰講，曾經(jīng)有一個(gè)男孩子已經(jīng)上二年級(jí)了，經(jīng)常跟同學(xué)玩著玩著就會(huì)哭著跑回家。追根溯源，因?yàn)檫@個(gè)男孩的媽媽從小就當(dāng)他的保護(hù)傘。稍微跟其他小朋友有一點(diǎn)矛盾，媽媽就會(huì)說(shuō)“回家，咱們不跟他玩了”;碰到小朋友一起買(mǎi)東西，如果別人沒(méi)有給他兒子買(mǎi)，在他兒子還沒(méi)受傷害的時(shí)候，媽媽反而受傷害了，“孩子走，媽媽給你買(mǎi)，媽媽有的是錢(qián)?！本枚弥@個(gè)小男孩一遇到事情就會(huì)找媽媽。結(jié)果，上小學(xué)以后，這個(gè)男孩一直受欺負(fù)。

在楊杰的咨詢(xún)室里還有這么一家人。家里的孩子正是讀幼兒園的階段。但是，孩子在幼兒園里總是不開(kāi)心，表情沉默，肢體動(dòng)作僵硬，跟小朋友打交道的時(shí)候也是沉默不語(yǔ)，什么都不敢說(shuō)。楊杰很奇怪，就讓家長(zhǎng)記錄下孩子每天發(fā)生的瑣碎的事情。有一天，楊杰在日志里發(fā)現(xiàn)了一件很小的事情:孩子吃早飯的時(shí)候，爺爺讓他吃點(diǎn)稀飯，這個(gè)孩子其實(shí)不想吃，但他沒(méi)有直接回應(yīng)爺爺，而是扭頭喊媽媽“我不想吃稀飯”。媽媽也很習(xí)慣地說(shuō)：“你不想吃啊，那就不用吃了?！蹦憧赡軙?huì)說(shuō)，這跟欺負(fù)沒(méi)關(guān)系呀。但是，仔細(xì)觀察這個(gè)孩子，他在跟人交往的時(shí)候，有一個(gè)行為模式——當(dāng)別人向他提出一個(gè)要求的時(shí)候，他不知道怎么回應(yīng)，而是習(xí)慣性地找外援，也就是他的媽媽。

試想一下，如果媽媽不在場(chǎng)，上面提到的那個(gè)男孩，在幼兒園里想跟別人要個(gè)東西的時(shí)候，他怎么辦?他開(kāi)不了口!因?yàn)樗谏钪袥](méi)有這方面的練習(xí)，不知道如何跟別人提要求，也不知道如何回應(yīng)別人。3~6歲的孩子成長(zhǎng)的非?？欤绻Ｗo(hù)過(guò)度，小孩子以后在人際交往上是有障礙的。讓他獨(dú)自面對(duì)一件事情的時(shí)候，他會(huì)害怕，別人說(shuō)的任何一句話他都接不住。這類(lèi)被保護(hù)過(guò)度的小孩，是怯生的，膽小的。而這種怯生膽小的狀態(tài)還會(huì)掛在臉上，表現(xiàn)在行為上，這樣就很容易招惹到“小霸王”——他們就喜歡捏軟柿子呢。

這兩位媽媽都是典型保護(hù)過(guò)度，好心辦壞事。母貓生下小貓，據(jù)說(shuō)小貓需要7天才能睜開(kāi)眼睛，有些“樂(lè)于助人”的小朋友就覺(jué)得小貓?jiān)趺床槐犙勰?然后就很好心地把小貓的眼睛都扒開(kāi)了。這些小貓最后都失明了。這就是好心辦壞事，就像你過(guò)度保護(hù)孩子一樣，因?yàn)樾奶酆⒆咏?jīng)歷痛苦，你就去替代他，那你將來(lái)會(huì)加倍心疼他。

孩子跟你耍賴(lài)，“窩里橫”，誰(shuí)先急誰(shuí)就輸了!什么叫家里的規(guī)則和社會(huì)規(guī)則不接軌?比如說(shuō)，家里可以做的事情和社會(huì)上大家公認(rèn)的行為準(zhǔn)則是相沖突的。孩子在家里隨意罵人，但到社會(huì)上就不行。這類(lèi)的小孩子在走出家門(mén)的一瞬間，在家里適用的法則到外面就不管用了，但是他也不知道外面適用的規(guī)則是什么，這時(shí)候還在就容易蒙圈，被卡住了。

這就說(shuō)到大家平時(shí)常提到的一個(gè)問(wèn)題——窩里橫。為什么有的孩子會(huì)“窩里橫”?因?yàn)樗涝诩依飶?qiáng)硬是沒(méi)有負(fù)面后果的，家里人都會(huì)買(mǎi)他的帳，但是同樣的策略到外面是不被買(mǎi)賬的。有的孩子在家里哭鼻子、賭氣、摔東西，或者耍賴(lài)、罵人打人，躺地上打滾不起來(lái)，很多家長(zhǎng)是妥協(xié)的，幾次下來(lái)就敗下陣來(lái)，拗不過(guò)孩子也是心疼孩子。但是，這樣做真的不行。當(dāng)他同樣的策略在外面多次碰壁后，他真的就不知道如何跟外界的人打交道了。

家長(zhǎng)們謹(jǐn)記，一定不能沒(méi)有原則地跟小孩子妥協(xié)。其實(shí)你只要堅(jiān)持原則就行。這個(gè)時(shí)候，非?？简?yàn)家長(zhǎng)的耐心。就說(shuō)孩子跟你耍賴(lài)，誰(shuí)先急誰(shuí)就輸了!你就跟他耗著，讓他把所有辦法都用了，最后你也不要批評(píng)他也不要打他，讓他哭讓他鬧，用不了三五次，他自然就會(huì)放棄了，因?yàn)檫@個(gè)辦法沒(méi)用呀。說(shuō)過(guò)來(lái)，誰(shuí)會(huì)經(jīng)?？奚纤膫€(gè)小時(shí)呢?怪累的!

“受氣包”一般都會(huì)對(duì)他人的信號(hào)不敏感。我們總認(rèn)為“受氣包”是受害者，其實(shí)真不一定。有的時(shí)候，確實(shí)是被別人打了，但前提是他對(duì)他人的信號(hào)不敏感，給別人的回應(yīng)是不對(duì)的。小孩子之間一塊玩耍，一個(gè)小孩拿柳條打另一個(gè)小孩，就是打著玩的那種，這個(gè)被打的小孩說(shuō)“不疼”，那就再打一下，再不疼那就繼續(xù)打，結(jié)果幾次之后把他打哭了，就跑回家告狀，說(shuō)被人欺負(fù)了。但是深究這個(gè)情況，其實(shí)這個(gè)被打的小孩也是有問(wèn)題的。

我們一直以為“小霸王”和“受氣包”這兩種類(lèi)型的孩子是兩種截然不同的問(wèn)題，其實(shí)總結(jié)一下，他們是一類(lèi)問(wèn)題，是什么呢?都是邊界不清。這個(gè)邊界不清就是欺負(fù)人的孩子邊界擴(kuò)張?zhí)珖?yán)重，侵犯了別人的領(lǐng)地;受欺負(fù)的孩子是邊界縮得太小了，有一些不能允許的行為，因?yàn)樘露试S了那個(gè)孩子。

還有，這兩類(lèi)的孩子，他們的策略都很單一，”小霸王”就是打，“受氣包”就是躲。所以，他們真正需要調(diào)整的是策略。

同伴沖突是不可避免的，這是孩子們成長(zhǎng)中必然要經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有著重要的意義。