這種“拿來(lái)主義”的態(tài)度會(huì)影響學(xué)習(xí)生活的方方面面

周末去朋友家玩，朋友的兒子西西5歲了，吃完飯后，朋友忙著收拾碗筷，我也在一旁幫忙。這時(shí)西西跑過(guò)來(lái)熱情地說(shuō)：“媽媽，我來(lái)洗碗吧！”朋友想都沒(méi)想就答應(yīng)，她和西西一起去搬好小板凳，讓西西站在水池邊并穿上罩衣。

西西不太熟練地?cái)D著洗潔精，不小心擠得太多，洗碗雖非常仔細(xì)，但耗時(shí)卻是我們的3倍以上，擺盤(pán)時(shí)，格外小心翼翼，朋友在身后一臉緊張。

這么一陣折騰洗好碗時(shí)，半個(gè)多小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了，看著全程朋友對(duì)西西的耐心指導(dǎo)，我不禁佩服起來(lái)。再看看西西，他雖不如大人般利索，但相對(duì)于同齡人，已經(jīng)算是家務(wù)小能手了。休息時(shí)，還不待我向朋友取經(jīng)，她就和我聊開(kāi)了，她說(shuō)她一直非常重視并鼓勵(lì)孩子做家務(wù)，當(dāng)孩子能做自己力所能及的事情時(shí)，這能帶給他的好處是無(wú)法言說(shuō)的。我深以為然。

但很多父母并不這么想。他們認(rèn)為孩子應(yīng)該把精力更多的放在學(xué)習(xí)或者單純的玩耍上，這種瑣碎的家務(wù)活有什么意義呢？果真如此嗎？

前幾年，有則新聞引起了教育界的轟動(dòng)。中科院勸退了研究生魏永康，理由是：生活自理能力太差，缺乏創(chuàng)造性。

這理由也太奇怪了吧？其實(shí)一點(diǎn)也不，這男生的自理能力真的差到讓人發(fā)指。下雪天還穿著單衣、拖鞋在校園里穿梭，似乎冷暖都不自知，也無(wú)法與同學(xué)正常交流。深入了解才知道，他的媽媽在上學(xué)期間包辦了他所有的生活，他不僅連一雙襪子一個(gè)碗也沒(méi)洗過(guò)，甚至連洗臉洗頭都由媽媽代勞。他的任務(wù)只有一個(gè)——學(xué)習(xí)。

聽(tīng)完這些大家一定都覺(jué)得這男生太糟糕了，非也，他可是從小就被稱為“神童”的人?。∷?歲時(shí)就識(shí)得2 000多個(gè)漢字，一路優(yōu)秀，17歲就考取了中科院的碩博連讀。

可是又怎樣呢？他成才了，卻沒(méi)有成人。在媽媽的教育下，成了“學(xué)習(xí)上的天才和生活中的弱智”。

很多父母又要說(shuō)了，我家孩子可沒(méi)有這樣“天才”的頭腦助力呀，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，難道不該壓縮孩子做家務(wù)的時(shí)間，專注學(xué)習(xí)嗎？

沒(méi)有一點(diǎn)生活技能，不承擔(dān)任何家庭責(zé)任的孩子真的能把剩余的精力都投入學(xué)習(xí)嗎？這恐怕只是家長(zhǎng)的一廂情愿。

我自己就是一個(gè)很好的例子。至今我還清晰地記得高中住校時(shí)，由于生活不能自理，每天看著成堆的臟衣服，臟亂差的寢室，心情是有多么糟糕。想去改變，無(wú)奈懶癌晚期，又不愿動(dòng)手，這樣的狀態(tài)直接影響了我學(xué)習(xí)的勁頭。

除了影響學(xué)習(xí)之外，更可怕的還在于，不做家務(wù)可能會(huì)間接影響孩子的人格發(fā)展?？v觀生活中，處處被父母包辦，當(dāng)小祖宗養(yǎng)起來(lái)的孩子，他們不僅不知感恩，不能體諒父母的辛苦，反而對(duì)父母各種挑剔抱怨，自私自利。同時(shí)，又因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有為家庭做過(guò)任何事，他在家中也得不到歸屬感。長(zhǎng)大后步入社會(huì)，因?yàn)楠?dú)立生存能力的欠缺，很難認(rèn)可自己，最終導(dǎo)致自卑內(nèi)向。

這種人格的不健全反映在實(shí)際生活中，就如哈佛大學(xué)專家的研究結(jié)果所示：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15：1，犯罪率是1：10。

可孩子天生都是愛(ài)干家務(wù)的啊，意大利著名的幼兒教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利曾在她的著作中寫(xiě)道： “兒童對(duì)勞動(dòng)從不厭倦。勞動(dòng)使他成長(zhǎng)，勞動(dòng)讓他更具活力。兒童從不要求減輕他的勞動(dòng)量，他喜歡獨(dú)自完成某件事。因此，甚至可以這樣說(shuō)，不勞動(dòng)，兒童的活力就會(huì)走向衰竭?！?/p>

看看，實(shí)際上，兒童把家務(wù)當(dāng)做另一種游戲?？珊芏喔改覆⒉焕斫夂⒆拥倪@種想法，甚至站在自己的立場(chǎng)上剝奪了它，于是才有了不愛(ài)做家務(wù)的孩子。

如何讓孩子愛(ài)上做家務(wù)，其實(shí)只要我們順應(yīng)孩子的天性，再加上一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)即可。

很多時(shí)候，我們不想讓孩子做家務(wù)是因?yàn)樗麄兛偸菐偷姑?，為了又快又好的干完活，我們總?ài)把孩子支到一邊?？砷L(zhǎng)此以往，我們就會(huì)收獲一個(gè)什么都不愿奉獻(xiàn)，只顧享受的孩子。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在孩子想幫忙時(shí)，我們就要學(xué)會(huì)保護(hù)他的興趣。

首先，在孩子小的時(shí)候，不強(qiáng)調(diào)他的勞動(dòng)對(duì)家庭的貢獻(xiàn)度，而要秉持著“參與是金”的想法，鼓勵(lì)他多多行動(dòng)。其次，在孩子做家務(wù)時(shí)，給他清晰的指導(dǎo)，多鼓勵(lì)并肯定他的努力。最后，分配給孩子家務(wù)活時(shí)，遵循適齡的原則，需要有一些挑戰(zhàn)但又不能難度過(guò)高。

當(dāng)然，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，家務(wù)對(duì)他的吸引會(huì)日漸減少，他更希望通過(guò)別的地方去尋找成就感。這時(shí)候，我們需要讓他明白做家務(wù)是每個(gè)家庭成員應(yīng)盡的義務(wù)。在這個(gè)大前提下，具體的安排與分工都是可以討論的。

如果媽媽總愛(ài)抱怨家務(wù)，每天干活怒氣沖沖，嘮叨不停，如果爸爸回家就葛優(yōu)躺，玩游戲，自以為是地使喚媽媽，這樣的家庭氛圍很難培養(yǎng)出愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

孩子會(huì)認(rèn)為家務(wù)是媽媽一個(gè)人的事兒，并且是件痛苦卻不得不做的事。

還有些家庭，越來(lái)越倚仗社會(huì)分工給生活帶來(lái)的便利性。這沒(méi)有錯(cuò)，但若父母在家從不做家務(wù)，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子缺少最基本的生活教育。讓孩子認(rèn)為生活是容易的，不必付出的。他這種“拿來(lái)主義”的態(tài)度會(huì)影響自身生活學(xué)習(xí)的方方面面。

所以，家長(zhǎng)要有意識(shí)給孩子營(yíng)造出溫馨合作的家庭氛圍，父母的榜樣力量對(duì)孩子影響最大。

古語(yǔ)說(shuō)的好：“一屋不掃何以掃天下?！痹谧黾覄?wù)這件事上，首先父母需意識(shí)到這對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義所在，而后在生活中多加引導(dǎo)和教育。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子，就會(huì)成長(zhǎng)得自信、獨(dú)立，他懂得感恩，也對(duì)社會(huì)充滿了責(zé)任感。