“起床，起床，快起來(lái)！去洗臉，去刷牙，記得梳頭！這是你的衣服你的鞋，有沒(méi)有在聽(tīng)啊……”前不久，一段名為《媽媽之歌》的視頻在網(wǎng)站上被瘋狂點(diǎn)播。創(chuàng)作演唱這首歌的是美國(guó)喜劇女演員安妮塔·蘭弗洛。作為3個(gè)孩子的母親，她將自己催促兒女的話(huà)寫(xiě)成了歌曲。緊湊的3分鐘，整整唱了800多字的歌。聽(tīng)完這首“嘮叨之歌”，我忍俊不禁：原來(lái)全天下的媽媽嘮叨起來(lái)都是一樣一樣的！

“來(lái)不及了，快起床”

“趕緊洗臉?biāo)⒀廊グ　?/p>

“怎么還不去吃早飯”

“有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話(huà)”

“再不快點(diǎn)兒，就要遲到了”

每天早晨，你的家里是不是也上演這樣火急火燎的一幕。媽媽們急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可孩子呢，當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，該怎么磨蹭就怎么磨蹭。然后，很多媽媽控制不住自己，火冒金星大發(fā)脾氣，甚至一不做二不休——打！ 可是依舊然并卵。

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媽媽?zhuān)阍酱撸⒆釉铰?/p>

為什么孩子越催越慢？從心理學(xué)上而言，過(guò)多的催促孩子等于在否定孩子，暗示他“你自己做不好，必須經(jīng)過(guò)我提醒”，這樣的方式孩子是很難接受的，即便接受也是心不甘情不愿。

看到孩子不情不愿的，大人會(huì)覺(jué)得自己的威信受到了質(zhì)疑，因?yàn)榻邮懿涣诉@種挫敗感，所以繼續(xù)命令或者威脅孩子。

在看到大人的情緒后，孩子開(kāi)始緊張，本來(lái)他只想著完成穿衣服或者刷牙這件事，而現(xiàn)在他的注意力開(kāi)始分散，試圖應(yīng)對(duì)大人的情緒，甚至在緊張之下會(huì)更慢、更容易出錯(cuò)，而很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子根本就是故意的。

“你怎么這么拖拉”、“你做事情就是這么慢”當(dāng)大人對(duì)孩子多次這樣評(píng)價(jià)后，孩子也會(huì)在心里默認(rèn)：哦，原來(lái)我就是這樣的人。于是，一個(gè)“拖拉”的孩子培養(yǎng)成功了！

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承認(rèn)吧，你只是害怕打亂自己的節(jié)奏

靜下心想想，孩子拖拉的后果真的有這么嚴(yán)重嗎？只是我們自己在害怕吧，“你再拖拉，我也要遲到了”、“一堆處理不完的工作，我沒(méi)有時(shí)間陪著你瞎耗”、“現(xiàn)在拖拖拉拉，長(zhǎng)大怎么辦”……我們害怕自己承擔(dān)不好的結(jié)果，更害怕自己的節(jié)奏被打亂，所以我們不斷的去催促孩子來(lái)適應(yīng)我們的節(jié)奏，只是，我們忘記了孩子也有自己的節(jié)奏。

我們覺(jué)得自己吃飯只需要十幾分鐘，所以也希望孩子在這個(gè)時(shí)間段吃完，當(dāng)看到孩子慢悠悠的地舉起小勺子，或者撿起丟在飯桌上的米飯往嘴巴里塞，一粒、兩粒、三粒……我們的心按捺不住，“別撿了別撿了”，于是干脆拿勺子快速的往孩子嘴里塞，看著他大口大口的咽下，異常滿(mǎn)足?？墒牵覀兺浟?，孩子明明可以靠自己吃完飯的呀！

雖然他們會(huì)慢一點(diǎn)，但這是屬于他們自己的節(jié)奏，是最適合他們，最讓他們感到舒服的生活節(jié)奏。當(dāng)你代勞過(guò)多，也就破壞了孩子的生活節(jié)奏。當(dāng)以后他們有了“反正爸爸媽媽會(huì)幫我做的”想法后，你能怨恨誰(shuí)呢。

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不催不罵，也有好結(jié)果

孩子自有他的生活節(jié)奏，讓孩子根據(jù)自己的節(jié)奏去吃飯、穿衣、游戲吧，因?yàn)檫@些都需要他們親自去體驗(yàn)才能學(xué)習(xí)，是旁人催促不來(lái)的。他會(huì)亂涂亂畫(huà)，但在信筆涂鴉中增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力；他會(huì)笨手笨腳，但在勞動(dòng)中掌握精細(xì)動(dòng)作和獨(dú)立完成的能力；他會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，但經(jīng)歷過(guò)失敗才不會(huì)再同個(gè)地方二次摔倒……恰恰是這些，讓孩子學(xué)了新技能，體會(huì)到成就感，所以，此時(shí)的慢換一世的輕松，又有何不可呢？

有些媽媽說(shuō)，讓我看著孩子動(dòng)作緩慢還不催，我會(huì)內(nèi)心焦急、不安的。如果非要說(shuō)，在言語(yǔ)上，建議用表?yè)P(yáng)代替催促，因?yàn)楣膭?lì)獎(jiǎng)賞總是更容易被人接受的。比如，叫孩子起床，你可以提前10分鐘，讓孩子在自己的節(jié)奏中慢慢醒來(lái)，然后給予微笑：

“寶貝兒，你比昨天進(jìn)步了”

“很好，今天居然不用媽媽提醒你第二次了”

一句簡(jiǎn)單的話(huà)，傳遞的是認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，讓孩子的成就感和自信心up up。

當(dāng)然，還有一種，就是讓孩子直接得到磨蹭的教訓(xùn)。一邊吃飯一邊玩，多次離開(kāi)飯桌，超過(guò)太長(zhǎng)時(shí)間就收了碗筷吧，讓孩子知道不好好吃飯的結(jié)果就是挨一頓餓。相比”催促”、“為孩子代勞” ，偶爾讓他們感覺(jué)到拖沓帶來(lái)的后果會(huì)更好。

包媽碎碎念：好幾次看到別人車(chē)子后貼著“越催越慢!再催熄火!”的車(chē)貼就覺(jué)得很有趣，現(xiàn)在想來(lái)用在育兒上也再合適不過(guò)了。如果只是一味的催催催，就會(huì)變成“超限效應(yīng)”，孩子根本聽(tīng)不進(jìn)話(huà)。

小時(shí)候，我們可以對(duì)著孩子說(shuō)“寶寶慢慢吃，別噎著。寶寶慢慢走，別摔著?！笨蔀槭裁措S著孩子長(zhǎng)大，我們開(kāi)始無(wú)休止的催促了？適當(dāng)?shù)姆攀?，因?yàn)楹⒆佑凶约旱某砷L(zhǎng)節(jié)奏。當(dāng)你下一次快控制不住自己時(shí)，再想想當(dāng)初對(duì)他們說(shuō)過(guò)的：孩子，你慢慢來(lái) …或許，就會(huì)釋?xiě)蚜恕?/p>