這幾天閨密帶著家里的小閨女來我家里玩。哥哥看到新客人可激動(dòng)了，于是手把手在門口立正站好，笨拙地把門打開，打聲招呼，并且領(lǐng)著比他小三個(gè)月的小妹妹入門，給她安排好位置，遞給她水杯，并且手腳并用爬上了桌子，捧著一堆橘子等水果遞給小妹妹，一臉熱情洋溢的“我是當(dāng)家小主人”的招呼狀態(tài)，讓我們看得是一愣一愣的。

閨密回去后，半夜就給我微信留言了。她苦惱地說，

“和哥哥相比，我覺得我家妹妹實(shí)在是太不獨(dú)立了。喝水都要我捧著水杯，玩具弄完不肯自己收拾，甚至連組裝一下樂高積木，都要我手把手拆解好才肯繼續(xù)，來客人則更是不理不睬。我根本就無法想象，這樣子的孩子，她5歲會(huì)不會(huì)自己穿衣服？10歲的時(shí)候會(huì)不會(huì)知道如何給自己做午餐？15歲的時(shí)候會(huì)不會(huì)還不知道如何洗碗？”

聽完閨密的話，我有點(diǎn)意外，但是卻感同身受。當(dāng)哥哥還小、分離焦慮離不開手的時(shí)候，我基本上成了孩子的保姆、鐘點(diǎn)工和服務(wù)員。孩子口渴了，我起來給他拿水；孩子的房間亂了，我?guī)退帐罢恚缓⒆诱f媽媽來，我就伸手幫他擺正他的玩具……但這種幫助什么時(shí)候才會(huì)結(jié)束？我也曾像閨密一樣詢問自己，怎么樣才能讓小孩變得更獨(dú)立一些？

我簡單和閨密聊了一下，在征得她的允許后，我便開始仔細(xì)梳理一下這篇文章。

其實(shí)，在孩子獨(dú)立的路上我自己也在成長，孩子笨拙求救的事情太多了，哪能有真的“鐵石心腸”、任何情況都能堅(jiān)持“你自己來”的父母呢？但很多時(shí)候，我們自己，真的成了孩子獨(dú)立的障礙。

我的擔(dān)心和負(fù)罪感，

成了孩子獨(dú)立的障礙。

在哥哥實(shí)行BLW（自主進(jìn)食）的過程中，看著他慌亂的用小手扒食，弄得自己渾身凌亂的時(shí)候，我的內(nèi)心也是無比凌亂的。這反應(yīng)了我內(nèi)心極大的糾結(jié)，我到底要不要干預(yù)，幫助他重拾干凈的狀態(tài)，把飯粒都撿回來，把食物的擺放好呢？他還那么小，他真的吃得飽嗎？這些，就是我在當(dāng)下的“負(fù)罪感”。

我心中的天秤是這樣子來回?fù)u擺的。如果我出手了，孩子可以變得更干凈整潔，也可以吃得更多，至少我能保證他得到成長所需的能量；但是如果我不出手，孩子就多了一次學(xué)習(xí)獨(dú)立的機(jī)會(huì)，難道孩子自己就判斷不出來他自己想要的飯量和份量嗎？

可能很多家庭這方面都不會(huì)有太大的矛盾，但是我有，因?yàn)槲覐男〗邮艿慕逃?，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我知道長輩們最擔(dān)心的是孩子發(fā)育不良，而不是孩子動(dòng)手能力強(qiáng)不強(qiáng)。

很多時(shí)候我們的童年烙印和成長的氛圍，會(huì)讓我們在面對孩子的獨(dú)立與否的事情上，有很多的困擾和疑慮，我們總是免不了的“擔(dān)心”孩子！這些負(fù)罪感，都會(huì)影響到我們對孩子教育方式的選擇，愿不愿放手，以便讓孩子變得更獨(dú)立。

我們的擔(dān)心和負(fù)罪感，成了孩子獨(dú)立的障礙。

一味的順其自然、靜待花開，

反而會(huì)忽視孩子的獨(dú)立信號。

我一直沒有主動(dòng)引導(dǎo)過哥哥自己穿鞋，因?yàn)榭傆X得他還小還小，想著順其自然，等他大了再說。直到他進(jìn)了幼兒園，我注意到他在看著其他小孩子穿鞋會(huì)自己模仿的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，我好像應(yīng)該早點(diǎn)介入幫助哥哥學(xué)習(xí)的。

有時(shí)候作為父母，我們會(huì)陷入一個(gè)怪圈：雖然我們讀了那么多的育兒書，但具體到生活中，我們常常分不清，孩子到了哪個(gè)階段我們需要介入引導(dǎo)？哪個(gè)階段有需要我們順其自然？什么事對他來說是學(xué)習(xí)、練習(xí)一下就能達(dá)成的？什么事對于他來說又是遠(yuǎn)超能力范圍的？我們淹沒在日常的碎碎里，分不清。

從哥哥身上總結(jié)的“失敗經(jīng)驗(yàn)”（當(dāng)然也有非常多的成功經(jīng)驗(yàn)啦），讓我在引導(dǎo)弟弟時(shí)有了更深的體會(huì)：在迷茫的時(shí)候，看一下周圍，看看那些同齡的孩子在做什么。雖然我們說不要比較，不要攀比，因?yàn)槊總€(gè)小孩的發(fā)展程度都有所不同，但大體上同齡孩子的技能發(fā)展到了什么程度，看身邊的例子會(huì)更直觀一些。

我們需要了解的是，孩子的大運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本規(guī)律，同時(shí)一定要保持警惕，因?yàn)檫^早的引入和訓(xùn)練，其實(shí)是拔苗助長，不僅會(huì)傷害孩子的積極性，還可以能給他很多很多的挫敗感。那我們該如何適時(shí)輕推呢？有一個(gè)比較常見的做法就是，“試一試”。

如果我們并不確定孩子是否能駕馭“新的玩具”或“技能”，沒關(guān)系，放手給他們試一試。孩子是努力一把就完成了？還是嘗試之后很挫?。咳绻鸢甘乔罢?，那就表示孩子準(zhǔn)備好了高一階的活動(dòng)了，如果是后者，那么就要想想，他們是不是需要一些幫助或提點(diǎn)？我們是不是太著急了？也許孩子自己并沒有準(zhǔn)備好，我們可以再等一等。

任務(wù)太復(fù)雜，

會(huì)讓孩子畏難不愿嘗試。

在養(yǎng)育兩個(gè)孩子的過程中，我時(shí)刻關(guān)注著他們的“技能”發(fā)展。

簡單的技能，如：他們兩三個(gè)月能翻身了嗎？三四個(gè)月體會(huì)抬頭了嗎？五六個(gè)月準(zhǔn)備爬了嗎？

復(fù)雜的技能，如：哥哥是否可以自己穿衣服了？弟弟能自己找到想要的玩具嗎？孩子們能否自己去取水果和喝水的杯子？是否能自己收拾玩具？

人際交往技能，如：當(dāng)哥哥弟弟發(fā)生沖突的時(shí)候，他們自己能解決嗎？孩子們是否認(rèn)識(shí)家庭的成員，知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和他們自己？……

當(dāng)答案是否定的時(shí)候，我就會(huì)去思考，在當(dāng)下的階段，到底他們能做什么？我能做什么？授人以漁，好過授人以魚，這個(gè)道理我們都懂。但是在具體的執(zhí)行的過程中，我想要給的“漁”，比起孩子們想要的“魚”，可能是太難了。

我也會(huì)看到哥哥做不好的時(shí)候表現(xiàn)得很受挫，弟弟做不好就跟自己生氣、崩潰大哭，這是我的錯(cuò)，我的“漁”太復(fù)雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們的生理和心理預(yù)期。

于是，我簡化了行事的步驟。比如，從兩三歲開始，哥哥需要學(xué)習(xí)如何收拾玩具，一開始他不喜歡，甚至有時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣，我的解決方法就是，讓任務(wù)變得更簡單一些。

早期引導(dǎo)收拾玩具的過程，我手把手和哥哥一起提著籃子收拾，他撿一個(gè)，我放進(jìn)去一個(gè)，然后逐步地放手，從出手到出一張嘴，到最后連嘴皮子都不用動(dòng)，直到可以在旁邊看著哥哥自己去收拾玩具。

這樣子的做法簡單而又自然。孩子不喜歡自己去拿水和水果，可能是我們放置物品的地方對他們來說太高了，專門準(zhǔn)備一份放在他們的矮桌上，他們或許就會(huì)有興趣試一試了；孩子不喜歡洗手，可能是因?yàn)槌扇说南词峙_(tái)太高，而我們又不允許他們玩洗手液的泡泡，試著準(zhǔn)備一個(gè)適合他身高的盥洗臺(tái)，或者適合他攀爬的矮腳凳，將洗手液放在他夠得到的地方，或許他們就不需要我們總是提醒甚至粗暴抱過去強(qiáng)制洗手了。

把想要孩子做的事情分解成簡單明確的步驟，將適合他們使用的物品放在易于取用的位置（注意安全），這些就是我們的“授人以漁”。

幫助孩子獨(dú)立，

是我們能夠送出的最好禮物。

其實(shí)小孩子真的每時(shí)每刻都在努力長大，每一天都會(huì)給我們帶來新的驚喜，就好像突然有一天，弟弟可以自己爬上床了，和哥哥一起在床上蹦蹦跳跳，我恍惚間有了一種我家有兒初長成的感覺。

是的，每一天，小孩都會(huì)變得更有能力，學(xué)會(huì)更多技能。他們在盡自己最大的努力成長，努力去適應(yīng)他們終將要融入的社會(huì)。孩子雖小，但他也是一個(gè)社會(huì)人，也是一個(gè)終將要獨(dú)立面對世界的小小個(gè)體，他們一刻不停地在學(xué)習(xí)技能，發(fā)展自己，一刻不停地變得更加獨(dú)立。

孩子確實(shí)比我們小，比我們脆弱，比我們笨拙，但他們渴求獨(dú)立的心，一點(diǎn)也不比我們?nèi)?。比如，在孩子享受了?dú)立吃飯的樂趣之后，你的投喂只會(huì)讓他煩躁揮手擋開，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不代表我們是懶惰或沒有愛心的父母，而恰恰是證明，我們非常在乎他的獨(dú)立欲望，不想讓自己成為他獨(dú)立的障礙。

幫助他獨(dú)立的面對世界，不是為了讓孩子飛得更高、更遠(yuǎn)，而是在他想要飛得高、飛得遠(yuǎn)的時(shí)候，不至于因?yàn)槲覀兊氖韬龌蚰鐞郏屗麩o法展翼飛翔。

不要讓我們自己，成為孩子獨(dú)立的障礙。

注：文中插圖來自繪本《阿立會(huì)穿褲子了》，作者是（日）神澤利子，小男孩不會(huì)穿褲子就光著出門啦，遇見了一些有意思的事，當(dāng)然最后終于會(huì)自己穿褲子了。

萌芽有話說

1 我在文章里說的幽門螺旋桿菌是“感染了就一輩子跟著你的病菌”，這一點(diǎn)確實(shí)不太嚴(yán)謹(jǐn)，評論里有媽媽提出來了，我在這里也再說一下，人類一旦感染幽門螺桿菌后，若不進(jìn)行治療，幾乎終生處于持續(xù)感染狀態(tài)，這一點(diǎn)是真的。幽門螺桿菌是一種相當(dāng)頑固的病菌，口腔中的病菌會(huì)源源不斷的進(jìn)入胃部，所以需要對胃部和口腔同時(shí)治療，但并不是不可治療，目前根治在全世界都是一個(gè)難題，只有70%的根除率。所以大家的家人如果是該病菌的攜帶者，請一定積極治療。

2 有媽媽提出新聞中的案例導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果，更多的是醫(yī)生的誤診?？磮?bào)道的話，這個(gè)案例里醫(yī)生確實(shí)一開始沒有意識(shí)到可能是單純皰疹病毒感染，剛開始只開了抗生素，也在一定程度上耽誤了治療。這一點(diǎn)作為家長我們很難控制，所以還是建議大家在患病/感染期間盡量避免跟孩子過于親密的接觸，如果有些風(fēng)險(xiǎn)是可見的，我們還是盡量避免。

3 也有媽媽問到了其他皰疹的問題，我不是學(xué)醫(yī)出身，先說一下已經(jīng)做的功課。皰疹有很多種，可見癥狀是黃白色或者半透明的水泡，里面有液體，一般成片出現(xiàn)，但天花、水痘等都會(huì)有此表現(xiàn)，而且早期的話，不一定有特別明顯/嚇人的癥狀，所以不確定會(huì)不會(huì)傳染/要不要隔離的時(shí)候，最好能咨詢醫(yī)生，在有癥狀的時(shí)候避免跟寶寶過多的親密接觸，也是在幫助孩子規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

更多的媽媽的擔(dān)心是，到底還能不能親孩子了？

其實(shí)可能從概率上講，親孩子而導(dǎo)致感染是小概率事件，但是風(fēng)險(xiǎn)也是確實(shí)存在的。WHO關(guān)于病菌傳播的看法是，沒有創(chuàng)口的時(shí)候也是可以傳播病菌的，只不過有創(chuàng)口的時(shí)候傳播危險(xiǎn)最大。

所以要不要親孩子，除了規(guī)避可見的風(fēng)險(xiǎn)（比如拒絕嘴對嘴的親吻，在感染期間減少跟孩子的親密接觸，也有媽媽提到的使用公筷），更多的是自己的權(quán)衡。親孩子也是一種很好的親密關(guān)系的維系方式，一味的上綱上線的拒絕，傷害家人的感情，帶來的可能風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)超過孩子被感染（只是舉個(gè)例子，不要當(dāng)真）。

我們想做的，是提醒大家注意可能有的風(fēng)險(xiǎn)，以及在決定要不要親/拒絕親的時(shí)候，權(quán)衡一下風(fēng)險(xiǎn)和收益，但如果因此讓大家患得患失、草木皆兵，就失了科普的本心了。

作為父母，我們要為一個(gè)小生命負(fù)責(zé)，多么希望有人能明確地告訴我們絕對正確的做法??！但做任何事情都是有風(fēng)險(xiǎn)的，并不存在一條絕對安全/絕對危險(xiǎn)的明確劃線，很多時(shí)候確實(shí)需要我們權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)后果。

相較起來，小嬰兒確實(shí)更脆弱一些，需要我們更多的關(guān)注和保護(hù)，隨著孩子越長越大，我們要操的心，可能也就少了，所以我也要說，不要讓我們成為孩子獨(dú)立的障礙。