狀況1

孩子小一，平常沒有零用錢，過年的紅包也有一小部分會讓他留在身邊。他會把“他的錢”存起來。有天阿姨帶他去吃飯，問他：“你有錢嗎？”他說：“我沒有，但你有??！”他明明有錢，卻不肯花自己的錢，該怎么教孩子用錢的觀念呢？

從提問內(nèi)容來看，孩子已經(jīng)養(yǎng)成存錢的習慣，這是值得父母開心的事。只是孩子目前尚無法辨別“節(jié)儉”與“小氣”，因而在用錢時缺乏彈性，這個狀況隨著孩子用錢的經(jīng)驗增加，會獲得一定程度的改善。若孩子突然有一筆額外的收入，譬如：過年紅包、長輩給的獎金等，這些錢的金額多半高于平常的零用錢，該如何和孩子溝通﹁這筆錢的歸屬和用途﹂，建議如下︰

1. 將紅包集中起來，變成零用錢基金：若孩子還沒有使用零用錢的經(jīng)驗，突然擁有一大筆錢，孩子很難妥善的運用；但若父母沒收孩子的紅包，或是空泛的跟孩子說要存起來，又可能會遇到孩子的抗議。建議把紅包的所有權(quán)歸屬孩子，但是由父母保管，做為零用錢基金，父母可從中定期定額提撥給孩子當零用錢，以小一來說，一周發(fā)放一次是恰當?shù)拈g隔。當孩子能預期自己的收入，才可練習不同的理財方式，提升自己用錢的能力。

2. 讓孩子有花錢的機會：父母不必包辦孩子所有想要的花費，應(yīng)該跟孩子討論并劃分清楚，哪些屬于父母負責？哪些自己支付？零用錢有兩個用途，一個是父母覺得不該支出的花費，如：高價玩具、零食；另一個用途是拿來“升等”某項花費，也就是由父母支付最基本的支出，但若孩子要求更高質(zhì)量的享受，自己必須支付價差。

3. 讓孩子自行規(guī)劃零用錢的用途：除了某些父母絕對無法允許的花費，如：網(wǎng)絡(luò)游戲點數(shù)，需要事前清楚告知避免違反，避免在孩子用錢時過多的叮嚀。孩子雖有權(quán)決定，但當花費透支時，也必須承擔后果，父母必須堅持，不給孩子額外的補貼。錯誤消費之后的痛苦經(jīng)驗，是很好的學習，提醒孩子下次該如何好好用錢。

4. 提供記賬獎金：若孩子愿意記錄自己的花費用途，父母可以額外發(fā)一筆記賬獎金，以鼓勵孩子。

5. 事后跟孩子討論零用錢使用經(jīng)驗：每次發(fā)放零用錢之前，父母可以跟孩子討論上一筆零用錢的使用經(jīng)驗。采用事后回顧檢討的方式，會比當孩子在用錢時，反復的叮嚀嘮叨，更能被孩子所接受。

狀況2

初中的兒子很喜歡玩在線游戲，他會把自己平常存下來的零用錢，拿去買在線游戲的儲值點數(shù)。我禁止他，他就回說：“這是我自己的零用錢？為什么不能買？”該怎么辦呢？

孩子這么做似乎并未違背約定，他的邏輯是：“既然爸媽不給我買在線游戲周邊的錢，那用自己存下來的錢總可以了吧?！边@是很多有自主想法的青少年皆能想到的解套方法，大人的確無法制止。但是充分的自由來自于負責任之后，我們也要喚起孩子的自律能力。

能存錢代表孩子有相當?shù)挠芸啬芰Γ@是需要先肯定的。在在線游戲的欲望管控上，我估計你采取不提供資源的方式，以減少孩子玩的機會。請思考一下，之所以不支持的原因是什么？孩子曾經(jīng)有沉迷的經(jīng)驗而荒廢課業(yè)嗎？若能跟孩子討論你的擔憂，而不是僅用此方式表達不支持，或許孩子較能理解你的立場，進而省思自己的行為。

首先，你了解孩子喜歡玩在線游戲的原因嗎？希望跟同學有話題，或在課業(yè)上沒有成就感、生活中缺乏掌控感，若是這個原因，那么就要先幫忙孩子面對這個問題。

接下來試著讓孩子知道，父母了解他需要自主權(quán)，也相信他有相當?shù)淖晕乙?guī)劃能力，在生活上盡量做到最少的干預，因此請他在大原則上能夠做到幾件事，如：遵守家里的作息時間；本分內(nèi)的事情能夠完成并能夠保持常態(tài)；生活中也能有其他的休閑或人際活動。重要的是，玩游戲不能影響他的正常生活，因為這只是他生活中的一部分而已。

必要時，事先讓孩子了解，若在線游戲?qū)ζ湮^大，讓他自律能力無法施展；或你認為孩子目前沒有自律能力，在其能力尚未穩(wěn)固前，僅能用他律的方式來協(xié)助他，如：使用電信業(yè)者推出的時間管理方案。但這時需要重新思考的是，孩子的自律發(fā)展發(fā)生了什么事？是小時候沒有協(xié)助其發(fā)展此能力，還是在生活中大人忽略了某些事。如：電腦放在孩子的房間而不是公共空間，孩子誤以為那是他可以掌控的物品；或是大人也不自覺的在生活中，過于倚賴3C電子用品，讓孩子認為那是常態(tài)。

狀況3

我希望孩子學習分擔家務(wù)，平常都會請孩子幫忙收衣服、洗碗、掃地，但小五的姊姊被分配到不喜歡做的工作，就給小三的妹妹錢，叫妹妹幫她做，妹妹收到錢很開心，就會去幫姊姊執(zhí)行。該如何矯正這種行為？

一、責任與付出的堅持

首先，我們可以來思考家務(wù)對于孩子的意義，及父母對于這件事的要求與期待。如果爸媽認為，家務(wù)是讓孩子學習參與家庭分工、責任及付出的一件事。那么，這就是孩子必須要做的事。

如果姊姊以零用錢委請妹妹代勞，當然就違背了原先的用意。這時，爸媽的溫柔堅持與孩子必須親自動手做的底限就必須守住。例如，縱使姊姊拿錢請妹妹做家務(wù)，但很抱歉，還是會要求姊姊再做一次家務(wù)。

二、協(xié)商與分配的練習

試著讓孩子了解家務(wù)對于她的意義。如果該件事姊姊真的討厭做、不喜歡做，這時多少也考驗著姊姊如何學習與父母溝通和協(xié)商，例如：說服爸媽自己不適合做該家務(wù)（收衣服、洗碗、掃地等）的合理原因。

或者日后將家務(wù)內(nèi)容的分配回歸給姊妹彼此進行協(xié)調(diào)，由她們彼此討論出各自該負責的任務(wù)。同時也讓孩子學習適當?shù)膯栴}解決方式，在雙方心甘情愿且同意下，彼此交換家務(wù)內(nèi)容，例如妹妹幫忙洗碗，自己則幫她收衣服和掃地。

三、矛盾的雙重標準

用錢做為交換是否是一個問題？讓我們來思考一件事，自己平時是否也習慣以零用錢來鼓勵孩子做家務(wù)？如果是，為什么爸媽可以，而孩子不行？這值得好好思考，我們在擔心什么？不想孩子這么做，除非我們自己先不做。

四、零用錢的權(quán)限

如果這零用錢是屬于孩子的，那么她是否有權(quán)利可以任意運用這些錢，例如買零食、文具、或做為請妹妹幫她做家務(wù)的費用？或許日后你可以與孩子白紙黑字訂定零用錢的使用規(guī)則與范圍。

五、零用錢的來源控管

要預防姊姊用錢來解決問題，這時可以回溯到零用錢的源頭──想想，當時是在什么樣的方式給孩子的？你可以考慮是否日后將零用錢的來源進行控管，讓姊姊知道零用錢得之不易。這時，她比較有機會可以停下來思考，零用錢與做家務(wù)之間的對等關(guān)系，例如付錢給妹妹，代價與成本是否太高。