成人在教育兒童中之所以屢屢采取不合適的教育方法，使“教育”變成一種破壞性行為，有兩個(gè)最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。即首先不相信兒童的本能是自愛(ài)和上進(jìn)，擔(dān)心不及時(shí)管教，孩子就會(huì)一路下滑；其次認(rèn)為自己對(duì)孩子說(shuō)的都是金玉良言，可以讓孩子變得更好。

針對(duì)這一問(wèn)題，哲學(xué)家弗洛姆的一句話(huà)值得家長(zhǎng)們一千遍地體味：“教育的對(duì)立面是操縱，它出于對(duì)孩子之潛能的生長(zhǎng)缺乏信心，認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會(huì)獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯(cuò)誤的。”

所以家長(zhǎng)在管理孩子時(shí)，一定要小心，不要站在教育的對(duì)立面去，遇到每一件具體的事情都捫心自問(wèn)一下：我是在教育孩子，還是在操縱孩子？

劉太太帶著10歲的兒子壯壯去兒子最要好的小伙伴林林家做客。本來(lái)的計(jì)劃是吃完午飯后兩家一起去游泳，而游泳是壯壯特別喜歡的活動(dòng)。

然而，吃飯的時(shí)候，一件不愉快的事發(fā)生了。當(dāng)時(shí)，壯壯打了一個(gè)噴嚏，林林正好坐在他對(duì)面，結(jié)果一些唾液的碎末噴到了林林的碗里。

劉太太看到了這一幕，希望兒子能向林林道歉。沒(méi)想到，壯壯沒(méi)有道歉，而且迅速大口吃完飯后，隨即去了客廳里看電視。

劉太太很生氣，也覺(jué)得有點(diǎn)丟臉，認(rèn)為兒子實(shí)在太不懂事了，于是跟著去了客廳，并要壯壯去道歉。壯壯很不情愿，認(rèn)為媽媽是小題大做，畢竟林林和林林的媽媽都不在乎，為什么非要去道歉，并且他也不是有意的。

看到說(shuō)不動(dòng)兒子，劉太太變得更加生氣，她對(duì)壯壯說(shuō)：“如果你不道歉，那么別想去游泳。”

壯壯聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)，一下子失控了，他向媽媽喊道：“不去就不去，我根本不喜歡游泳。”

接著，壯壯向外面跑了出去，但跑到林林家門(mén)口的時(shí)候，被剛回來(lái)的林林的爸爸給攔了回來(lái)。林林媽和林林對(duì)劉太太說(shuō)，他們并不生壯壯的氣，畢竟壯壯不是有意打噴嚏的。最后，兩家人還是去游泳了，但在游泳池，壯壯一直坐在那里生悶氣，游泳對(duì)他的誘惑力已明顯降低了。

聽(tīng)了劉太太講完這個(gè)故事后，我問(wèn)她，當(dāng)時(shí)怎么想到了用游泳作為條件以換取壯壯去道歉的。

劉太太說(shuō)，她知道壯壯喜歡游泳，因此，她想用限制壯壯做自己喜歡的事情，以換取他的道歉。

當(dāng)然，她失敗了。

“并且還造成了一個(gè)糟糕的副產(chǎn)品，”我對(duì)她說(shuō)，“你兒子對(duì)游泳的興趣也明顯減少了。”

這是一個(gè)很有代表意義的故事，它經(jīng)典地顯示，一個(gè)好蘋(píng)果（對(duì)游泳的興趣）是怎么被一個(gè)壞蘋(píng)果（打噴嚏事件）給感染的。

并且，在和劉太太和她的丈夫的交流中，我發(fā)現(xiàn)，限制兒子做自己喜歡的事情B以迫使他在事情A上向媽媽讓步，已成了劉太太一個(gè)最常用的“教育”方法。結(jié)果可想而知，壯壯的興趣愛(ài)好點(diǎn)明顯有日益減少的趨勢(shì)。

“那我該怎么辦？”劉太太問(wèn)我，“難道就聽(tīng)任他做了錯(cuò)事也不道歉？”

劉太太這樣問(wèn)，就好像是，她面臨的是非此即彼的選擇，要么聽(tīng)任兒子打噴嚏不道歉，要么就是用不去游泳做威脅以迫使兒子道歉。

當(dāng)然不是這樣，因?yàn)槌诉@兩個(gè)選擇外，還有其他許多種選擇。僅僅在如何面對(duì)兒子打噴嚏這件事上，就有許多種選擇，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的智慧去面對(duì)這件事。

但無(wú)論如何，應(yīng)有一個(gè)原則，就是把打噴嚏不道歉這件事當(dāng)成一件獨(dú)立的事來(lái)看待，而不要摻雜進(jìn)其他事情，否則很容易產(chǎn)生“壞蘋(píng)果效應(yīng)”，讓事情擴(kuò)大化。本來(lái)只是打噴嚏不道歉一件小事，但最終卻弄成了兒子險(xiǎn)些離家出走的大事，還制造了一個(gè)副產(chǎn)品——小家伙對(duì)游泳的興趣減少了。

“民主手法”摧毀了兒子的學(xué)習(xí)興趣

假若這個(gè)事件不是發(fā)生在媽媽和兒子之間，而是發(fā)生在兩個(gè)大人之間，那么一方使用這樣的手法，另一方可能立即會(huì)質(zhì)問(wèn)：“你想要挾我嗎？”

這的確就是要挾，并不會(huì)因?yàn)槭菋寢尯蛢鹤拥挠H密關(guān)系，這種要挾的味道就減少了，壯壯之所以那么生氣，就是感覺(jué)到自己是被要挾了。

這種要挾的手法，看來(lái)在我們這個(gè)國(guó)家非常流行。上個(gè)周日，我去麗江花園參加報(bào)社舉辦的一個(gè)活動(dòng)，隨后和幾個(gè)家庭聊了一會(huì)兒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，要挾的手法在這些家庭中非常常見(jiàn)。

梁太太有一個(gè)上初三的兒子，很乖，很聽(tīng)媽媽的話(huà)。他學(xué)習(xí)上很努力，也很少上網(wǎng)，每次想上網(wǎng)都會(huì)征求媽媽的意見(jiàn)，如果媽媽不在家，他就很自覺(jué)地不上網(wǎng)。梁太太描繪兒子的情況時(shí)，周?chē)膵寢寕儼l(fā)出羨慕的驚嘆。

不過(guò)，梁太太也有自己的苦惱，“他是很努力，但自己沒(méi)什么興趣，缺乏主動(dòng)性，所以學(xué)習(xí)效果不好，成績(jī)也不怎么樣。”

梁太太的描繪讓我感覺(jué)，她是一個(gè)很強(qiáng)勢(shì)的媽媽。我指出這一點(diǎn)后，她趕緊辯解說(shuō)，她很民主的，每次要求兒子做什么事情時(shí)，她都會(huì)和兒子商量，如果兒子不愿意，那么她不會(huì)強(qiáng)迫他做什么。

她舉例說(shuō)，兒子的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，她專(zhuān)門(mén)給兒子報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。結(jié)果，她兒子周一到周六要上課，周日還得去上補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)有休息的時(shí)間，非常累，于是有一天和媽媽商量說(shuō)，他可不可以不上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。

梁太太說(shuō)，這時(shí)她表現(xiàn)得很民主，對(duì)兒子說(shuō)，她可以不去上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，不過(guò)，數(shù)學(xué)上他丟的分?jǐn)?shù)，是不是應(yīng)該在物理和化學(xué)上補(bǔ)回來(lái)，他兒子諾諾地答應(yīng)了。

聽(tīng)完梁太太的說(shuō)法，周?chē)膵寢寕冃α似饋?lái)，我也苦笑了一下，問(wèn)她：“這就是你說(shuō)的民主？”

梁太太點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我說(shuō)，那我可以推測(cè)，你兒子的物理和化學(xué)成績(jī)會(huì)下滑。

梁太太吃了一驚，她說(shuō)，的確如此，但你怎么會(huì)預(yù)料到？她說(shuō)，她和兒子商量不上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班這件事是幾個(gè)月前的，那時(shí)兒子的物理和化學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，但現(xiàn)在，他的物理和化學(xué)成績(jī)已明顯出現(xiàn)下滑。

我繼續(xù)問(wèn)這個(gè)媽媽?zhuān)褂?ldquo;民主手法”的范圍有沒(méi)有涉及到兒子的所有科目？她想了想說(shuō)是。

聽(tīng)她這么說(shuō)，我接著說(shuō)，我還可以預(yù)料，你兒子的所有科目成績(jī)都一般。

我解釋說(shuō)，假設(shè)數(shù)學(xué)成績(jī)差是一個(gè)壞蘋(píng)果，對(duì)待這個(gè)壞蘋(píng)果，你可以想辦法讓它恢復(fù)，也可以接受它就是事實(shí)，已很難更改了。但無(wú)論如何，要把這個(gè)壞蘋(píng)果看成一個(gè)獨(dú)立的事情，而不要把它和其他科目攪在一起，否則其他科目也會(huì)變成壞蘋(píng)果。

并且，梁太太的所謂“民主手法”明顯是要挾，看起來(lái)她好像對(duì)兒子說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題，我可以答應(yīng)你的要求。然而，她隨即提出，但是你要在其他方面滿(mǎn)足我的條件。這種包著民主外衣的要挾手法危害很大，因?yàn)楹⒆尤匀粫?huì)感覺(jué)到自己是被威脅的，他們勢(shì)必會(huì)對(duì)父母的意志產(chǎn)生反感，于是潛意識(shí)上會(huì)和父母對(duì)著干。

解決之道：就事論事

梁太太和劉太太的故事表明，不要把好蘋(píng)果和壞蘋(píng)果攙在一起，是一個(gè)很重要的原則。如果想培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，那么還有一個(gè)重要的原則：不要把小問(wèn)題看成大問(wèn)題。更準(zhǔn)確的說(shuō)法是，不要把現(xiàn)實(shí)中的小問(wèn)題看成是想象中的大問(wèn)題。

這是很簡(jiǎn)單的道理，但和父母?jìng)兞奶鞎r(shí)，我發(fā)現(xiàn)太多的父母?jìng)冇羞@樣一個(gè)壞習(xí)慣：孩子的一個(gè)小問(wèn)題發(fā)生了，父母?jìng)兿胂蟮竭@個(gè)問(wèn)題延伸下去會(huì)成為一個(gè)大問(wèn)題，于是如臨大敵，對(duì)孩子的小問(wèn)題大動(dòng)干戈。但他們的行為強(qiáng)度，與孩子目前的小問(wèn)題是嚴(yán)重不匹配的。實(shí)際上是他們沒(méi)有看見(jiàn)孩子遇到的是小問(wèn)題，他們看見(jiàn)的是自己頭腦中想象出來(lái)的大問(wèn)題。

這樣做常有這樣一個(gè)結(jié)果：孩子產(chǎn)生逆反心理，覺(jué)得父母憑什么因?yàn)橐粋€(gè)小問(wèn)題對(duì)自己大動(dòng)干戈，于是意識(shí)上不得不聽(tīng)父母的，但潛意識(shí)上開(kāi)始和父母對(duì)著干，最終，這個(gè)小問(wèn)題果真成了一個(gè)大問(wèn)題。

怎么解決這個(gè)問(wèn)題？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要學(xué)會(huì)就事論事，遇到了什么問(wèn)題，就把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)成一個(gè)單獨(dú)的問(wèn)題來(lái)處理，而不要把其他的問(wèn)題攪進(jìn)來(lái)。

尹建莉父母學(xué)堂建議：

正常情況下，10歲的孩子那樣打一個(gè)噴嚏，是會(huì)主動(dòng)道歉的。這個(gè)孩子當(dāng)時(shí)拒不道歉一定事出有因。要么是平時(shí)媽媽關(guān)于禮貌的嘮叨太多，孩子有逆反情緒，故意對(duì)著來(lái)；要么是家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子批評(píng)較多，孩子內(nèi)心有深刻的自卑，為了護(hù)面子，做錯(cuò)了事也不肯認(rèn)錯(cuò)，因?yàn)榈狼妇褪浅姓J(rèn)自己做得不得體。絕沒(méi)有一個(gè)孩子是因?yàn)?ldquo;先天沒(méi)禮貌”而拒絕道歉，所以家長(zhǎng)完全不必?fù)?dān)心這次不道歉，以后就越來(lái)越?jīng)]禮貌。

遇到這種情況，如果孩子沒(méi)有主動(dòng)道歉，媽媽?xiě)?yīng)該提醒，如果提醒后孩子還是不愿意，那媽媽先替孩子道個(gè)歉，給孩子做個(gè)榜樣。這件事可以到此結(jié)束，也可以回家后簡(jiǎn)單地跟孩子交流一下，一定是簡(jiǎn)單的交流，比如只說(shuō)一句“今天那種情況下應(yīng)該說(shuō)句對(duì)不起，什么都不說(shuō)不妥當(dāng)。你今天可能有什么情緒不想說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，以后注意就是了”。

重點(diǎn)是家長(zhǎng)一定要心態(tài)輕松地看待這件事，完全不必要因?yàn)檫@么一件小事上綱上線(xiàn)，跟孩子生氣且進(jìn)行“制裁”就更不必要。否則只能讓孩子更逆反或教給孩子假禮貌和斤斤計(jì)較。