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給月寶買了《不一樣的卡梅拉》系列繪本，一套共12冊，月寶每次都讓我從第一本開始講。

講到第五遍的時候，我已經(jīng)很不耐煩了：“第一本不是講了很多遍了嗎，你不想看看第二本嗎？”

月寶不回答，只是把第一本書塞進我的手里：“媽媽講！”

我喝口涼水，平息了一下喉嚨里噴薄欲出的焦躁，翻開第一本《我想去看?！?，一字一句地講了起來。

此時我已經(jīng)做不到聲情并茂了，我不偷工減料，胡編亂造已經(jīng)很不錯了！

月寶靜靜地聽我講，很認真的樣子，我卻開始偷偷構(gòu)思我的下一篇文章，今晚我要寫一篇育兒文，題目就叫《世界上最考驗?zāi)托牡娜拢何癸垺⒑逅?、講故事！》

講到中間，我實在累了，于是靈機一動：“要不你給媽媽講吧，哪不會媽媽給你提醒。”

“好的媽媽。”

我把書遞給月寶后，心里露出一個得逞的笑容，順勢來了個葛優(yōu)躺。而一旁的月寶卻端端正正地拿起書，從第一頁一句一句地“讀”了起來。

聽月寶讀著書，我從葛優(yōu)躺變成了半坐，從半坐變成了正襟危坐，月寶讀著讀著，一回頭卻撞見我老淚縱橫……

“媽媽，你怎么了？”

“你，你都背下來了？”

“對啊，就是后面有幾頁還不熟悉。”

卡梅拉這套繪本字不算多，但也不算少，每頁40—90字左右，月寶并不認字，而且很多詞語在我看來，月寶根本還無法理解，比如“形影不離”、“驚天動地”、“不辭辛苦”，甚至還有復(fù)雜的人名“克里斯托夫·哥倫布”，她竟然完全復(fù)述出來了！即使有一些句子她說的與原文不同，也找到了非常精準的表述方式做替換。

原來，她不只是在聽故事，她反復(fù)讓我講同一本書，是在學習和模仿，而我竟然一直試圖讓她放棄這種努力，差點因為自己的不耐煩打斷了孩子學習。

我有一個朋友也差點犯類似的錯誤。

她的孩子剛滿三歲，什么玩具都不玩，就是喜歡玩豆子，她把櫥柜里裝豆子的瓶子都翻出來，把所有的豆子都倒進一個大盆里，然后再一點一點裝回去。

同事每次都氣得抓狂，因為她做飯時總是需要把豆子分揀出來，但是她看孩子這么喜歡玩豆子，又不忍心把豆子藏起來，索性就買了很多豆子專門給孩子玩。

忽然有一天，孩子舉著一個大瓶子對媽媽說：“媽媽你看，都裝進去了！”

同事驚呆了，她買的豆子足足有三大瓶，完全裝進一個大礦泉水瓶子似乎是不可能完成的事，每次孩子試圖往里面裝，都會剩下好多，現(xiàn)在居然都裝進去了。

“你是怎么裝進去的？！”

“先裝大的，再裝小的。”孩子倒出一些豆子，然后把大的蕓豆揀進去，再放紅豆、黑豆，最后小顆的綠豆順著縫隙滾進去……

同事激動得熱淚盈眶，這不就是著名的時間管理實驗嗎？同樣大小的瓶子，先放大石塊，再放小石塊，最后再放沙子，就可以最大程度地將瓶子裝滿，順序顛倒結(jié)果則截然不同，這個實驗說明事情分輕重緩急，我們只有合理安排自己的時間才可以管理好自己的人生。

孩子自然是理解不到這個層面，但是他竟然有如此智慧，親手摸索出這個實驗來！

同事很慶幸沒有打斷孩子這種自由探索，否則孩子的損失真的無法估量。

咱們做家長的有一個誤區(qū)，喜歡從自己的角度去評價孩子的行為，但是我們其實真的不完全了解孩子。

他們的想法，他們的目標，他們做一件事情的理由，也許都不在我們的預(yù)期之中。

孩子生來并非一張白紙，需要我們不停的涂上顏色，確切的說，他們應(yīng)該是一副畫卷，本身是有底紋的，隨著成長會慢慢暈染出瑰麗的顏色。

如果家長對孩子有什么義務(wù)的話，我覺得最重要的有兩項，一個是保護，另一個就是成全。后者很難。

有一次，我在超市里看到一個媽媽在教訓(xùn)孩子，其動靜之大引來好多人圍觀，而且人越多，這位媽媽越“興奮”，從大聲呵斥變成了打，一下又一下。男孩子八歲左右，不敢反抗，但是眼睛里充滿了恐懼和壓抑的憤怒。

那種眼神我至今難以忘記，情緒就像一顆種子，是會生長的，如果這個孩子長大以后會虐待動物、破壞公物我一定不會覺得奇怪，他若能順利成才，能善待家人，能憂國憂民，我才覺得不可思議！

孩子能有什么錯呢？被這樣打。

孩子有時候挺鬧心，我做家長我非常能理解，但是如果說他們有什么天理難容的過錯，我不太相信。

孩子做事拖拉，那是因為他們處在一種沒有壓力、無憂無慮的狀態(tài)下。

孩子熱衷看電視，玩iPad，是因為他們沒有小伙伴一起玩，他們無聊。

孩子會說謊，是因為真相不能被接受。

我們總是說要接納孩子，究竟什么是接納？

簡單說，就是把孩子當成孩子，在盡量大的范圍內(nèi)，允許他們做自己想做的事。

如果我們理解孩子的做法，而且贊同，那么接納起來很容易。

如果我們理解孩子的做法，但不贊同，那么就會想辦法修正、改變、指導(dǎo)、教育。

其實還有第三種情況，就是我們并不理解孩子的做法。就像我不懂月寶為什么喜歡把相同的故事聽上四五遍，我同事不懂孩子為什么喜歡沒完沒了地折騰豆子。

有一個朋友曾經(jīng)跟我抱怨說，他的孩子每天晚上睡覺前，一定要把所有的玩具玩一遍，即使當時已經(jīng)非常晚了，即使是在媽媽的無敵奪命催下匆忙草率的玩一遍，他也一定要玩完了才能睡，為此她沒少跟兒子發(fā)火。

我剛好了解一些兒童心理學知識，覺得她的孩子應(yīng)該是處在秩序敏感期，這個時期的孩子對事情發(fā)生的秩序，包括物品的空間擺放和生活習慣的時間順序有強烈的要求，是他們建立良好秩序感，鍛煉對比、分類、序列等思維方式的重要階段，如果蠻橫鎮(zhèn)壓會使孩子產(chǎn)生強烈的心理沖突，不利于他們建立成熟和完善的秩序感。

朋友聽后恍然大悟，怪不得她的孩子對玩具的擺放，家中飾品的擺放總是格外“上心”，稍有變化就不高興，原來他是處在秩序敏感期。她非常后悔當時總是責怪孩子不聽話，對他大喊大叫，原來其實是我們不理解孩子。

所以，在我們不理解孩子的時候能做到信任他，接納他才尤為難得，對孩子而言也是最重要的。

很多心理學家都在強調(diào)原生家庭對一個人的影響，我們作為孩子的原生父母，深感責任重大。畢竟我們對孩子的影響不容小覷。

可是我們總是感到很迷茫，管多了，會讓孩子反感，而且也許會無意間破壞了孩子的天性，不管，孩子又變得沒規(guī)沒矩，不成體統(tǒng)。

我們究竟應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對孩子呢？

幾星期前，樓下的樹木還都是一片枯枝，頗有冬日的寒意，冷得讓人沒有希望。然后似乎是一夜之間，樹上長滿了綠葉。幾天前再看時，已經(jīng)有星星點點細小的花苞。今天送月寶去幼兒園回來的路上，沿途所有的花都開了，梨花、桃花、玉蘭、海棠……千姿百媚，煞是醉人。

賞花的心情有等待，有盼望，有驚喜，有欣賞。

養(yǎng)孩子也是如此吧。

即使有的等待讓人看不到希望，有的盼望讓我們的變得急功近利，變得焦躁，但是每一個孩子都是自然界最豐富純凈的生命，只要我們好好呵護，終有一天孩子會給我們驚喜，供我們慢慢欣賞。

而欣賞，是父母給孩子的最美好的禮物！

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