隔壁的阿姨覺得阿文這么大了，總拿著小毯子不好，便忍不住給阿文的爸媽提建議，讓他們和阿文玩“毛毯小精靈”的游戲——趁阿文睡著，把毛毯拿走，換成阿文喜歡的玩具，第二天，等阿文醒來，就告訴他毛毯小精靈飛走了。

睡前爸媽大致給阿文交代了一邊，可阿文卻把毛毯偷偷塞進了褲子里。導致“計劃A”失敗。

阿文爸媽又采取“否定小毯子”的“計劃B”，他們說小毯子好臟、好破、好舊，但這依然沒有影響阿文對小毯子的愛。

這時，隔壁的“多事”阿姨又貢獻良計了：泡醋的方法——把毛毯一腳泡在醋里，阿文覺得不好聞自然不玩了?？山Y果卻是，阿文為了消除怪味，把小毯子放到沙堆搓一搓，又埋進花園里，再挖出來，雖然還有一點點怪味道，但是阿文一點也不在乎，繼續(xù)每天帶著它?！坝媱滳”泡湯。

最后，阿文快開學了，為了阻止阿文每天帶著小毯子上學，爸爸媽媽只好大聲嚴厲地制止：“不行！”、“不準”。阿文委屈地哭了。

阿文哭著哭著，媽媽突然想出了一個好主意，她把小毯子剪開，縫成了N條小手絹。

阿文開心極了，現(xiàn)在他不管走到哪兒，身上都帶著一條小手絹，隔壁的阿姨也不再多話了。

我之所以喜歡這個故事，是因為它能對應到我們育兒過程中的種種挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)時，我們或許本就有些許擔心，加之身邊朋友的大驚小怪，又變得更加焦慮。通常，我們也會威脅孩子、否定孩子、或者粗暴地將他與他喜歡的事情隔開，使出渾身解數(shù)卻常常阻止不了孩子。

可靜下心來，放下焦慮，其實會有更加智慧的辦法。就像阿文的媽媽，將小毯子變成小手絹后，阿文的舉動也就不再怪異了。

因為這個故事，我也常常提醒自己，遇到“挑戰(zhàn)”時，我是否會有不一樣的解決辦法？能否更加智慧地去解決？

誰知前不久，我就實踐了一番。

北方的冬季，家里有暖氣，大概20多度的室內溫度。愛自由的心心，喜歡上了在家“裸奔”。我有些擔心她會著涼，也著實覺得不太雅觀。

爺爺一遍遍地催促她快穿上衣服。可越說她越逆反。

奶奶威脅她：“你不穿衣服，我就不喜歡你了！”

小丫頭卻理直氣壯“頂嘴”：“媽媽喜歡我！”弄得在一旁的我哭笑不得。

我與她共情，告訴她我的擔心，她反倒安慰我：“媽媽，沒事，我不會感冒的！”

大家束手無策時，又再次把這“艱巨”的任務交給我。誰讓我是媽呢？還是一個專門研究“育兒”的媽媽。

我思索著，突然冒出一個好辦法。

我順手拿起身邊的小猩猩和羽毛球。開始講故事了：

羽毛球說：“小猩猩，我告訴你一個秘密：心心她不會自己穿衣服！”

小猩猩不信：“怎么會？我見過她自己穿衣服，她不僅會穿衣服，還會扣扣子，連穿褲子都沒問題呢！”

就這么你一言我一語地爭論著，心心看得大笑起來。趁著羽毛球背過身去的幾分鐘，麻溜把衣服穿好了。

看，換一種辦法，“挑戰(zhàn)”迎刃而解。

讀到這里，有人要懷疑了，父母真的要這樣絞盡腦汁地哄孩子嗎？上學了、進入社會了，誰會這樣“溫柔”對待他？我們這樣做會不會是在培養(yǎng)溫室里的花朵？

我也曾這樣疑惑過，的確，在孩子小的時候，父母遇到解決不了的挑戰(zhàn)，當我們亮出“殺手锏”——“打一頓”時，通常都能解決問題。但長期效果是怎樣呢？父母樹立了權威的角色，孩子與我們連接、溝通的紐帶卻斷裂了

我曾聽一位母親回憶過去對兒子的教育，談起自己之前有過的情緒失控，她有些后悔地說，以后有孫子了，一定會好好控制自己的脾氣，遇事不著急，慢慢哄著來。

我不認為這是溺愛，而是她明白了——每一個孩子都需要被自己最親密的人用最溫柔的方式對待。

家庭教育的核心就在于親子關系。當我們在嬉笑中，一遍遍穩(wěn)固了親子關系，未來孩子遇到再大的困難，你都會是他最安心的避風港。

所以，為何我們不去試試除了吼叫、懲罰之外，更智慧地解決辦法？