在這段時(shí)間里，大部分的孩子在恰當(dāng)?shù)拿舾衅诘玫搅饲‘?dāng)?shù)膸椭图ぐl(fā)，使發(fā)育過(guò)程變得輕而易舉，而有的孩子會(huì)遇上困難重重，那我們今天就來(lái)幫助一下，那些在語(yǔ)言發(fā)聲、口腔功能上遇到一些障礙的孩子。

我們的口部結(jié)構(gòu)包括了下頜、舌頭、唇以及周圍的肌肉。

口腔參與了進(jìn)食以及發(fā)聲的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)，通過(guò)下頜、舌頭、唇和周圍肌肉的搭配運(yùn)動(dòng)，幫助我們發(fā)出聲音，變化音調(diào)，組成音節(jié)，形成語(yǔ)言。

簡(jiǎn)單的口腔功能訓(xùn)練涉及對(duì)口部構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)鍛煉，刺激口腔內(nèi)結(jié)構(gòu)的感知覺，增進(jìn)孩子發(fā)聲的興趣。

隨著我們社會(huì)家庭條件的改善，很多家長(zhǎng)在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中過(guò)分地?fù)?dān)心孩子沒有牙齒不會(huì)咀嚼、過(guò)多地使用了一些料理機(jī)將大部分食物進(jìn)行了碾磨、過(guò)晚地讓孩子接觸不同質(zhì)地的食物等，都導(dǎo)致了很多孩子雖然在運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作、社交能力等方面發(fā)育正常，卻出現(xiàn)了晚開口、不愿說(shuō)、說(shuō)話不清楚、甚至不愿讓家長(zhǎng)觸碰臉部的情況。

1. 增加咀嚼的樂趣：

適用于流口水、口腔松弛的寶寶。咀嚼一些有彈性的玩具，顏色豐富、形狀多變的嬰兒磨牙器，將食物切成不同的形狀，例如把饅頭切成小三角形，涂上寶寶喜愛的果泥，又或是購(gòu)買一些形狀不同的意大利面條代替常規(guī)的面條，我想孩子一定會(huì)更樂于接受。

2. 給予舌頭更多的刺激：

有的寶寶很喜歡吐舌頭，玩舌頭，使舌頭發(fā)出很多不同個(gè)聲音，有的寶寶就很安靜。家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)呢？

A. 寶寶很愛模仿大人的行為，家長(zhǎng)可以在陪伴孩子的同時(shí)，多做舌頭的運(yùn)動(dòng)，例如：向前伸舌，舌頭向左伸，舌頭向口腔一側(cè)頂?shù)葎?dòng)作，孩子不感興趣時(shí)可以讓孩子來(lái)摸摸你的舌頭，你再把寶寶的手用舌頭吸住，他肯定會(huì)感到很新奇。

B. 拿一個(gè)寶寶的勺子，當(dāng)寶寶伸出舌頭時(shí)，給舌頭一點(diǎn)點(diǎn)刺激。例如輕輕地戳一下舌體，或者用勺子把寶寶舌頭移向左側(cè)，再移向右側(cè)，可以拍拍舌頭，撓撓舌頭癢癢。

C. 定期清理口腔。在孩子未出牙時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)建立起良好的口腔習(xí)慣，含漱清水、或是用指套、牙刷清潔牙齒和口腔。這也是對(duì)口腔、舌頭的一種刺激，增加口腔的敏感度，幫助孩子接觸了解自己的身體。

D. 舌的運(yùn)動(dòng)：大一些的寶寶可以練習(xí)一些動(dòng)作，例如舌頭上卷，舌和上齒吸吮發(fā)出聲音，家長(zhǎng)可以自己先做，一邊讓孩子模仿一邊拿一面鏡子教孩子發(fā)聲。

3. 讓嘴唇動(dòng)起來(lái)：

講到嘴唇，我們可以搭配更多的表情，讓孩子邊看表情邊做動(dòng)作，這也比較適合大一些的孩子。

A. 模仿大笑：閉住雙唇，嘴角上提，做出大笑的表情。堅(jiān)持-放松可以重復(fù)幾次。

B. 生氣的表情：將嘴唇撅起或者嘴角下拉。

C. 出聲吻：將嘴唇閉緊，然后分開，發(fā)出一個(gè)接吻聲。

D. 夾住物品：可以練習(xí)夾住勺子、吸管、也可以配合練習(xí)吹吸管、吹口哨等。

以上介紹的口腔活動(dòng)適合于0-3歲的寶寶，平時(shí)生活中多嘗試練習(xí)，和小游戲配合起來(lái)帶來(lái)親子互動(dòng)樂趣的同時(shí)，也使孩子增加一些口腔運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。

但如果孩子以及滿3歲了還不會(huì)說(shuō)話，嚴(yán)重流涎，出牙晚，或是等到了小學(xué)孩子還口齒不清，大人只能聽懂他50%的話，那還是需要去醫(yī)院進(jìn)行完整的發(fā)育評(píng)估、語(yǔ)言評(píng)估并進(jìn)行更全面的口腔功能訓(xùn)練。