朋友的定義，是一個(gè)與我們有感情的人，我們喜歡和他相處；當(dāng)在一起時(shí)，雙方互相喜歡，感覺(jué)會(huì)很好；當(dāng)有需要時(shí)，他們會(huì)給予我們支持，傾聽(tīng)我們的問(wèn)題，并接受我們不那么好的那一面；當(dāng)我們?cè)儐?wèn)時(shí)，朋友也會(huì)給予建議。

父母要做的是養(yǎng)育、教導(dǎo)、指導(dǎo)、設(shè)定規(guī)范、品德指引，并提供食物、住所與愛(ài)給孩子。朋友和父母的身分，可能有一些個(gè)別項(xiàng)目重疊，但他們絕對(duì)無(wú)法互相比較。例如：朋友可以傾聽(tīng)你的問(wèn)題，但我們會(huì)期待父母除了傾聽(tīng)問(wèn)題外，還要提供孩子建議和指引。當(dāng)觸犯規(guī)則時(shí)，訓(xùn)斥我們不是朋友的工作，父母才是那個(gè)必須給予懲罰的人。

朋友和父母的界線很容易分辨，因此兩者「職責(zé)」也應(yīng)該分開(kāi)。許多父母可能存在一個(gè)觀念，認(rèn)為當(dāng)孩子的朋友可以確保孩子喜歡自己。這個(gè)觀念造成許多父母模糊了兩者的界線，認(rèn)為試著成為一個(gè)酷爸爸，可以與孩子一起吸食大麻，并且大聊自己的「混蛋老板」；或者媽媽與十五歲女兒可以一起同情那些「令人毛骨悚然」的高中老師，然而這件事并不是媽媽的責(zé)任，應(yīng)該是女兒朋友的工作。父母錯(cuò)誤地認(rèn)知這種作孩子朋友的行為，可以獲得優(yōu)秀父母獎(jiǎng)，還可以成為孩子的好榜樣。不幸地，父母模糊了親子和朋友的界線，只是企圖滿足自己的需求，但卻全面?zhèn)α撕⒆拥奈磥?lái)。

作為父母不表示你不該與孩子一同玩樂(lè)，你絕對(duì)可以跪下來(lái)假裝自己是一匹馬，讓孩子騎在你背上；與孩子玩球、搭云霄飛車(chē)、看電影和玩游戲?；〞r(shí)間和家人相處賦予了生命意義，所有人都該帶著熱情去做這件事。可是，我們與朋友相處與花時(shí)間和孩子同樂(lè)，方式絕對(duì)大相逕庭。一位父母不應(yīng)該給孩子他們是同儕或雙方「平等」的印象。父母必須確立自己是家中老板的角色，因?yàn)楹⒆有枰揽恳?guī)則和界線才能順利成長(zhǎng)。

傾聽(tīng)年幼孩子述說(shuō)他的經(jīng)驗(yàn)及一天生活細(xì)節(jié)，是父母的工作。傾聽(tīng)孩子的聲音和讓孩子表達(dá)想法是成長(zhǎng)的關(guān)鍵──這么做可以讓孩子感受你的關(guān)心，而你的關(guān)心對(duì)他們發(fā)展自尊和安全感極為重要。讓孩子隨時(shí)愿意接近你，代表孩子總是感覺(jué)你們雙方溝通管道暢通，而且和你說(shuō)話很安全，但不代表可以讓他打斷你和他人的對(duì)話或使用不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，也不代表他可以口無(wú)遮攔地跟你說(shuō)話，而不會(huì)被糾正或得到懲罰。

以哈利為例，他是一個(gè)粗暴的八歲男孩，他從學(xué)?；丶?，告訴爸爸：「我今天揍了保羅鼻子一拳。我們?cè)谛＼?chē)上，他撞到我，我就揍了他。反正他是個(gè)怪人，我也不喜歡他。而且校車(chē)司機(jī)沒(méi)有看到，所以我沒(méi)有受到處罰。」他爸爸回應(yīng)：「你是用左鉤拳還是上鉤拳？哈哈！我開(kāi)玩笑的?！箤?duì)話就此結(jié)束，關(guān)于這件事，他爸爸沒(méi)再多說(shuō)一句話。可能他為兒子會(huì)出拳打人感到驕傲；可能他很高興兒子不是被打的那個(gè)人；或者他覺(jué)得自己兒子表現(xiàn)得像個(gè)男人，自己也與有榮焉。

無(wú)論原因?yàn)楹?，在這個(gè)情境中，他爸爸表現(xiàn)得像是哈利的朋友。不但沒(méi)有詢問(wèn)哈利為什么討厭保羅，也沒(méi)教導(dǎo)哈利如何表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)男袨?。他只有開(kāi)個(gè)玩笑，白白浪費(fèi)了一個(gè)絕佳的教導(dǎo)機(jī)會(huì)。他需要以一種平靜的方式去探討這個(gè)事件，而不是用簡(jiǎn)單的玩笑帶過(guò)。

在孩子年幼時(shí)，他們一定會(huì)遇到自己不喜歡的孩子，而父母應(yīng)該要在旁邊引導(dǎo)。有時(shí)候我們會(huì)沒(méi)有理由地不喜歡某人，但大多時(shí)候那個(gè)人一定有某些行為，提醒了我們不喜歡自己的地方。哈利的爸爸可以要求哈利嘗試并思考自己為什么不喜歡保羅，當(dāng)哈利試著給予一個(gè)理由時(shí)，他的大腦也會(huì)同時(shí)成長(zhǎng)。他可能會(huì)聳著肩膀說(shuō)：「我不知道?！够蛘哒f(shuō)：「爸爸，他是個(gè)卑鄙的孩子，他會(huì)欺負(fù)校車(chē)上比他年幼的孩童?！?/p>

無(wú)論哈利打人的理由是什么，那是他的理由。他爸爸接下來(lái)可以根據(jù)這個(gè)理由協(xié)助哈利想出解決方法，下一次若發(fā)生類似的情況，哈利就可以處理得更好。爸爸可以告訴哈利：「在你接下來(lái)的人生里，會(huì)遇到各式各樣的人，你不能因?yàn)樗麄冏驳侥悖妥崦總€(gè)人一拳?！瓜乱徊绞枪獙W(xué)習(xí)如何用更好的方式處理。他爸爸可以帶領(lǐng)他經(jīng)歷解決問(wèn)題的步驟：定義問(wèn)題，給予可能的解決辦法（不包括揍別人的鼻子一拳），然后執(zhí)行可能的方法。但因?yàn)楣陌职窒胍蔀椤缚岣改浮?，所以喪失了讓哈利從中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。