有人說，講道理是中國父母最沒用的方法，真的是這樣嗎？非也！其實(shí)是因?yàn)槲覀儾粫?huì)講道理；溝通的秘訣在于先理解和肯定對(duì)方；我們還需要理解心理問題的“不由自主性”，這樣就會(huì)少些苛求了。

網(wǎng)友：“兒子說：我最討厭聽大道理了。我一邊引經(jīng)據(jù)典，口沫橫飛，他自巋然不動(dòng)。人是杵在那里，但思緒早已經(jīng)不知云游到何方了，說完該干嗎干嗎，一點(diǎn)效果沒有?！?/p>

網(wǎng)友：“我一直努力地跟孩子講道理，說到我臉都綠了，但是他還是不聽我說，只有我沖他喊時(shí)，他才會(huì)聽我說。”

有人說，中國最沒用的家教方法就是講道理。真的是這樣嗎？講道理沒用嗎？

回顧一下認(rèn)知療法，孩子不合理的情緒和行為不是由事情，而是由對(duì)事情的認(rèn)知直接決定的，想改變不合理的情緒和行為就需要改變認(rèn)知，而講道理是改變孩子不合理認(rèn)知最直接的方式。所以，講道理還是必須的，只是需要講究策略和方法，能讓孩子愛聽。

不同時(shí)期，講道理的方式不同

五六歲前，雖然可以講些道理，但直接講道理效果不好，可能聽不明白，所以不如結(jié)合游戲、故事、體驗(yàn)的方法來讓孩子體驗(yàn)道理更適合。

網(wǎng)友：孩子還是要管的，方式就因人而異了。我慣常的做法是講故事，講完不評(píng)論也不發(fā)表任何看法。過會(huì)兒孩子對(duì)我說：媽媽，我做得不對(duì)，我不應(yīng)該像某某一樣，因?yàn)樗@樣做傷害了某某某。這樣讓孩子自己想明白，以后也很少犯同樣的錯(cuò)誤了。

有一次，她不小心打碎了杯子，我當(dāng)時(shí)也沒說什么，睡覺前我給她講了個(gè)《小杯子找伙伴》的故事：有個(gè)小女孩生日時(shí)，媽媽送給她四個(gè)可愛的小杯子當(dāng)禮物，有一次，小女孩不小心把其中一個(gè)給打碎了，到了晚上睡覺時(shí)，這三個(gè)杯子開始找它們的小伙伴，找啊找，最后在垃圾桶旁邊的小垃圾袋里找到了它們的小伙伴。這三個(gè)杯子就開始哭了。小女孩被哭聲驚醒了，跑過去一看，原來是她的小杯子在哭。

小女孩也很難過，對(duì)三個(gè)小杯子說：對(duì)不起，我把你們的小伙伴打碎了，實(shí)在對(duì)不起，以后我會(huì)更加珍惜你們的。三個(gè)杯子原諒了小女孩，他們成了最好的朋友，從此以后小女孩很小心，盡量不打碎東西。任何東西都是有生命的，我們要愛惜它們。我家寶貝聽完過了一會(huì)說：媽媽，對(duì)不起，我也對(duì)杯子說：對(duì)不起，以后我會(huì)小心的。

再大些，就可以慢慢講些道理了。小學(xué)前后，是講道理最適合的時(shí)期。進(jìn)入青春期，孩子想獨(dú)立自主，展現(xiàn)自我的意志，又不太愿意聽道理了，會(huì)嫌你啰唆和嘮叨，還可能反駁你。此時(shí)需要學(xué)會(huì)適當(dāng)閉嘴，回到嬰幼兒時(shí)期，引導(dǎo)孩子去體驗(yàn)道理，這樣效果更好。

講道理，需要化整為零、打游擊戰(zhàn)

維尼育兒經(jīng)：有一段時(shí)間，我有些冒進(jìn)，常常給女兒講道理，因?yàn)橐v的道理有限，說幾次就成了“車轱轆話反復(fù)說”，雖然自認(rèn)為講得不錯(cuò)，但聽多了女兒就不愛聽了，所以她會(huì)直白地說：我不想聽你的大道理。

也不能怪孩子不領(lǐng)情，想想我們自己，也不喜歡別人翻來覆去說同樣的話—— 這就是傳說的啰唆、嘮叨吧。

但是大道理（我們?nèi)松慕?jīng)驗(yàn)）還是有用的，只是別著急把道理一下子灌輸給孩子，不妨化整為零，打打“游擊戰(zhàn)”。

所以，我會(huì)在遇到事情時(shí)，會(huì)結(jié)合事情簡明扼要地、有針對(duì)性地講幾句，這樣每次講的都不同，有新鮮感，孩子本身也在思考，就會(huì)相對(duì)愛聽些。這樣，我的經(jīng)驗(yàn)智慧慢慢在滲透，女兒也不嫌我啰唆了。

比如，女兒遇到些不順心的事情，我會(huì)順便輕描淡寫地說幾句：壞事會(huì)變好事啊；多大的事兒，沒什么了不起的；不好就不好唄。這樣，這些話慢慢變成了她的口頭禪，逐漸會(huì)淡定些。

有時(shí)遇到孩子喜歡的書、電影、卡通，結(jié)合里面的人物情節(jié)趁機(jī)討論幾句，滲透一下思想，這樣孩子會(huì)覺得有趣，也樂于接受。

孩子都是順毛驢

其實(shí)人基本是如此，比如我，雖然能聽進(jìn)不同意見，但也喜歡被鼓勵(lì)肯定，上來就批評(píng)我，也覺得不入耳。所以，何必違背心理的規(guī)律呢？

網(wǎng)友：一個(gè)孩子精心畫了一幅畫，一個(gè)同學(xué)很喜歡，花了50 元錢買走了。孩子回家興沖沖地告訴媽媽，媽媽沒有先去理解和肯定孩子的畫不錯(cuò)、有價(jià)值，而是直接說孩子道德有問題，不應(yīng)該賣畫給同學(xué)。媽媽說的話雖然不無道理，但是一頭冷水潑下去，孩子自然不愛聽，就不想和媽媽溝通了。相反，如果媽媽先和孩子分享他的快樂，再委婉地提出自己的看法，那孩子是不是更容易聽得進(jìn)去一些呢？

講道理需要共情。

這不是一個(gè)非黑即白的世界，父母的看法有道理，孩子不同的想法可能也有道理。簡單說來，就是不著急去批評(píng)孩子的問題行為，而是先去理解孩子行為中合理的方面，先肯定其合理之處，這樣引起共鳴，使孩子覺得父母是自己人，然后我們?cè)偬岢鼋ㄗh。這樣把講道理變成溝通探討，就不會(huì)引起抵觸，容易為孩子所接受。

先去傾聽，讓孩子說說自己的看法，不是裝裝樣子，而是真的去理解肯定，此后再提出自己的建議，孩子會(huì)更愛聽。維

維尼小貼士

假如孩子對(duì)老師不滿，那么肯定有自己的道理，老師也有其問題。所以講道理的三部曲是：

第一步：做孩子的自己人，站在孩子這一邊，認(rèn)同老師有做得不好的地方，也允許孩子發(fā)泄對(duì)于老師的不滿，在家里不管是什么形式都可以。

第二步：情緒宣泄了之后，引導(dǎo)孩子去理解老師。老師水平自然有提高的空間，這也是正常的。而且畢竟學(xué)生太多，忙不過來，不可能做到完美，所以，急了，做得不當(dāng)也是可以理解的。老師的本意還是為了學(xué)生好。

第三步：孩子可能也有需要改進(jìn)的地方，下次如果如何如何做是否更好？

講道理不如找原因、想辦法

孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣和信心，能力也欠缺，所以寫作業(yè)磨蹭。此時(shí)如果你苦口婆心講道理，即使磨破嘴皮子，恐怕也是白費(fèi)工夫。不如“退而結(jié)網(wǎng)”，想辦法去幫助孩子，讓他體驗(yàn)到進(jìn)步和成就感，從而激發(fā)興趣，樹立信心，逐漸就會(huì)養(yǎng)成專心的習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，怎么辦？講道理，激勵(lì)孩子，是一個(gè)方面，還要分析孩子是否興趣、信心、能力、壓力方面出了問題，去實(shí)實(shí)在在地幫助孩子。

再如，撒謊的根源可能來自于父母過于嚴(yán)格的要求，或者批評(píng)太多，鼓勵(lì)肯定卻很吝嗇。此時(shí)，家長只講要誠實(shí)的道理，而不是改變自己，用處不大。

關(guān)系鐵了，道理就好講了

想想我們自己，如果你反感一個(gè)人，那么無論他說什么，你都會(huì)忍不住想反駁他；而如果你喜歡一個(gè)人，則會(huì)從善如流。同樣，孩子喜歡你，關(guān)系鐵，把你當(dāng)自己人，對(duì)你的道理就不會(huì)抗拒；如果逆反，對(duì)你反感，即使你說得天花亂墜也沒用，油鹽不進(jìn)。

親其師，信其道。學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì)信任老師，相信老師所說的，接受老師的教育。同樣的道理，只有親子關(guān)系好了，孩子才會(huì)愿意相信我們的道理。

情緒糟糕時(shí)，少講道理

講道理也要“順應(yīng)”孩子的情緒。情緒不佳的時(shí)候，孩子受負(fù)面情緒影響，不大能聽進(jìn)去道理，何必逆勢(shì)而為呢？不妨避避風(fēng)頭，引導(dǎo)孩子宣泄情緒或者轉(zhuǎn)移注意力。等孩子平靜下來，理性了，再慢慢地和她講。

網(wǎng)友：我家孩子早上起床，莫名地發(fā)脾氣，對(duì)我和姥姥的態(tài)度很不好，我批評(píng)他，他還掉了眼淚。上學(xué)路上，我問他：忘沒忘昨天晚上媽媽答應(yīng)你什么事？他說：給我買修正液。我說：對(duì)，雖然你今天早上對(duì)家長不尊重，不禮貌，但是我還是會(huì)給你買，因?yàn)槲掖饝?yīng)你了。然后，他很高興，我就順勢(shì)和他講了道理，應(yīng)該怎么做。買了東西，孩子高興地上學(xué)了。如果是以前，我一定會(huì)板著臉說教，答應(yīng)他的事肯定也不愿去做。接受了維尼老師的理念后，我覺得應(yīng)該講究順勢(shì)教育，這樣取得的效果最好！

想想自己，生氣時(shí)難以聽得進(jìn)去道理，那么孩子也是如此。

讓孩子明白為什么這樣對(duì)他有利

本杰明·富蘭克林說：“如果你想要說服別人，要訴諸利益，而非訴諸理性。”

看起來很功利，但是很實(shí)在。我以前在單位是個(gè)熱心腸，會(huì)勸年輕人好好工作，但我從來不講什么大道理，我會(huì)告訴他努力工作其實(shí)對(duì)他是有利的，比如能鍛煉能力、心情好、得到尊重、發(fā)展得好……

和孩子講道理也是這樣的，要能讓她覺得這樣對(duì)她有好處。比如一個(gè)女孩喜歡漫畫，也立志做這方面的事情，媽媽以前講大道理勸她好好學(xué)習(xí)不愛聽。后來我建議媽媽講講好好學(xué)習(xí)對(duì)于漫畫的意義，比如對(duì)于漫畫來說，其實(shí)畫畫技巧不是唯一重要的，功夫在詩外，思維、人文底蘊(yùn)、智慧、策略等綜合能力也很重要。而目前學(xué)習(xí)競爭很激烈，需要鍛煉提高綜合能力，這對(duì)于漫畫是有好處的。這樣，從孩子喜歡的角度去講，她就可能愿意聽了。

體驗(yàn)是最好的說服

我女兒兩三歲時(shí)，總說不想和小朋友玩兒，只和爸爸媽媽玩。和她講道理是沒用的，所以我?guī)е托∨笥岩黄鹜嬗螒?，?qǐng)小朋友到家里玩，她體驗(yàn)到樂趣，逐漸就喜歡和小朋友一起玩兒了。她說，這比和爸爸媽媽玩有意思多了。

青春期的孩子有自己的主意，有時(shí)不愿意聽父母的道理，所以采用“放手體驗(yàn)式說服”效果更好。

有個(gè)初三女孩不想上學(xué)，怎么勸也不行。她想開淘寶店，我建議家長支持她開店，結(jié)果一兩個(gè)月沒有顧客光臨，明白了此路不通；后來又想去打工，過了幾天，覺得太辛苦，而且因?yàn)槭峭み€要偷偷摸摸。幾次折騰下來，明白了，還是讀書好。

有個(gè)高中生不想上學(xué)，覺得可以通過打工養(yǎng)活自己。媽媽也勸阻不了他，就讓他去打工了。去一個(gè)物業(yè)當(dāng)保安，因?yàn)橐患∈卤粯I(yè)主罵，諸如此類的事情很多，心情郁悶還不能發(fā)作。碰壁之后明白了，打工還不如上學(xué)呢，終于回來上學(xué)了。

一位初二孩子，以前在班上遙遙領(lǐng)先于第二名，孩子逐漸有些松懈。爸爸提醒，他聽不進(jìn)去，自己覺得很有把握，說多了還不愛聽。所以，爸爸閉嘴，讓他自己去體驗(yàn)結(jié)果。結(jié)果期中考試成了班級(jí)第二名，不需要說什么，孩子就醒悟了。

維尼小語如果和孩子說不通，那就不要霸王硬上弓，不妨嘗試讓孩子自己去體驗(yàn)結(jié)果，這樣看似會(huì)走點(diǎn)彎路，但更有說服力。這就是體驗(yàn)式說服。

網(wǎng)友：我女兒學(xué)習(xí)還可以，只是以前每天晚上8 點(diǎn)多才開始寫作業(yè)，有時(shí)11 點(diǎn)多才寫完，這讓我很崩潰，忍不住發(fā)火。這個(gè)星期我按照維尼老師的建議，不去催孩子，讓她自己安排寫作業(yè)的時(shí)間，自己來體驗(yàn)何時(shí)開始寫作業(yè)合理，在這之后再和她商量時(shí)間安排的事情。星期六下午，女兒告訴我，她星期六下午兩點(diǎn)就把周末的作業(yè)做完了。

我覺得很奇怪，平時(shí)星期六早上都要睡到10 點(diǎn)左右才起床，起來后就東混西混，不會(huì)做作業(yè)，但那天早上9 點(diǎn)左右就起來了，起來就做作業(yè)。她還說，星期天她將有一上午的自由時(shí)間，她覺得好舒心，可以做她想做的事了。我問她自己安排時(shí)間的感覺如何，她說沒有了壓迫感，還說平常完成作業(yè)的時(shí)間太晚了。我說，你看早早完成作業(yè)的感覺好吧，現(xiàn)在你想做什么都不會(huì)惦記著作業(yè)了，玩起來就很放松。她覺得我說的很對(duì)。