當(dāng)孩子在幼兒園與小朋友發(fā)生沖突時(shí)，又或者被老師批評(píng)或體罰時(shí)，父母可能急于知道在幼兒園發(fā)生的事，但很多時(shí)候，父母發(fā)現(xiàn)孩子描述的事實(shí)，與老師或其他小朋友的描述并不一定，難道他在撒謊嗎？

自傳體記憶，即自己生活中特定事件的記憶，直到3歲以后才比較準(zhǔn)確。接下來(lái)記憶的準(zhǔn)確性在整個(gè)學(xué)前階段逐漸緩慢提高。

但很多時(shí)候，學(xué)齡前兒童對(duì)事件的回憶并不都是準(zhǔn)確的，尤其是一些不經(jīng)常發(fā)生的事，如與小朋友偶爾的沖突，或老師的批評(píng)。

學(xué)齡前兒童對(duì)于熟悉的事，常常以腳本方式記憶，即按照事件及其發(fā)生順序記憶。

比如，他們可能記得去餐廳就餐時(shí)，與服務(wù)員交談，得到食物，然后開(kāi)吃。

不僅學(xué)齡前兒童記憶會(huì)存在偏差，他們?cè)诿枋瞿承┯袕?fù)雜因果關(guān)系的事時(shí)，可能將記憶過(guò)分簡(jiǎn)單化。

比如，他們根本無(wú)法描述為什么與小朋友發(fā)生沖突，究竟是誰(shuí)先導(dǎo)致的沖突，等等。他們只記得發(fā)生了這件事，但復(fù)雜的過(guò)程根本無(wú)法描述清楚。

學(xué)齡前兒童在回答開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí)一般都很準(zhǔn)確。比如，問(wèn)他們“在游樂(lè)園里你最喜歡玩什么？”

很多時(shí)候，父母詢問(wèn)孩子時(shí)，由于關(guān)注點(diǎn)不同，常常會(huì)問(wèn)更加復(fù)雜的過(guò)程，這些兒童就會(huì)受父母暗示的影響，而說(shuō)出可能根本沒(méi)發(fā)生的事。

比如，一個(gè)4歲男孩記得自己被捕鼠器夾傷手而去了醫(yī)院，但這件事根本沒(méi)有發(fā)生，只是成人連續(xù)十一周每周問(wèn)一次，結(jié)果他描述出了根本沒(méi)發(fā)生的事。

而父母在詢問(wèn)孩子是否被欺負(fù)或欺負(fù)其他孩子時(shí)，所問(wèn)的問(wèn)題常常帶有這樣的誘導(dǎo)性，常常認(rèn)為是自己孩子吃了虧，結(jié)果可能使他說(shuō)出與真實(shí)相違背的事。

父母應(yīng)該了解孩子記憶方面存在的問(wèn)題，用更客觀的心態(tài)和更平和的語(yǔ)氣，以更加開(kāi)放的詢問(wèn)方式去了解孩子在幼兒園發(fā)生的事，避免產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷而導(dǎo)致錯(cuò)誤行為。