鄭淵潔曾經(jīng)說過：“你是誰，你的孩子便是誰”，孩子與我們，就如同復(fù)印件與原件的關(guān)系，因為教育的極致是影響教育，教育的根本不是你對孩子說了什么，而在于你讓孩子看到你做了什么？

我的新家離涵涵幼兒園稍微遠(yuǎn)一些，之前5分鐘的路程，如今需要15分鐘，于是我就萌生了騎車帶她去上學(xué)的想法，順便健健身。因為我的車技一直不好，所以打算從共享單車開始，一個人先練練。

第一次騎上車，我的兩條腿都發(fā)軟，因為天生膽子小，有一半的路程我都是推著走的，就著還是把腿給磕青了一大塊。

回來后，我給老公看腿上的淤青，并說了事件的經(jīng)過。他說：“我看也別買自行車了，你騎不了，太危險！”

晚上打電話告訴我媽這件事，我媽說：“哈哈，你在西安車那么多的地方都敢騎，很不錯啦！”

你看，同一件事情，不同的人卻有不同的看法。在老公那里，我受到了打擊，在媽媽那里，我受到了鼓勵。

猛然間，我想起了原生家庭的影響。公公婆婆不正是像我老公這樣的嗎？每次跟他們說個什么事兒，在他們眼里困難總是一大堆，要么是勸你別干，要么是左一個擔(dān)憂，右一個不放心，搞得人心里挺不舒服，本來滿滿的干勁，卻受到一堆負(fù)能量的侵襲。

幸虧我這人很有主見，而且往往越挫越勇，不然都不知被影響成啥樣。

所以，兩種家庭環(huán)境造成的影響是，我是那種認(rèn)準(zhǔn)了某件事，規(guī)劃好目標(biāo)，做好前期準(zhǔn)備，就會義無反顧地開始干的人。而老公則是，會準(zhǔn)備很久，直到他自己覺得萬無一失，但很多事，他總是覺得準(zhǔn)備不充分，哪怕我告訴他，未發(fā)生的事，哪有萬全的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變就行，也難以打消他的顧慮。

前天我的初中同學(xué)給我打電話訴苦，她說：“振華，我也按你的書單給娃買書了，買了好大一箱，但我娃就是不愛看咋辦？”

聊天之后，我才知道，她的小孩已經(jīng)上小學(xué)了，繪本上的字基本都認(rèn)識，所以她就給孩子一個人看。

當(dāng)問到她為什么不讀給孩子聽時，我同學(xué)說：“她又不是不識字，再說了，你知道的打小兒我一讀書就頭疼。”

《朗讀者手冊》中曾提到：“研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達(dá)到相同的程度，在這之前，通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。”

所以，就算孩子上了小學(xué)，我們也是有必要跟孩子親子閱讀的。當(dāng)然如果不陪孩子讀也可以，但至少不要整天在孩子面前玩手機(jī)。

一位幼兒園的老師說，孩子們在一起玩耍時，會假裝打電話，問爸爸媽媽什么時候來接他們。我們周圍很多孩子，小小年紀(jì)玩手機(jī)玩得很順溜，可卻不愛讀書。為什么呢？

因為玩手機(jī)這件事，他們每天都能受到耳濡目染，而讀書，是家長鮮有的行為。當(dāng)一個孩子沒有任何看書的經(jīng)驗時，他不可能對書有任何概念，也不會了解書本可以帶來的趣味；也就是說，毫無經(jīng)驗或概念的東西，無法吸引孩子長時間的集中注意力。

如果一個家庭的讀書氛圍很濃，他們的孩子很難不愛上讀書。因為對于這樣的家庭來說，這是一個像吃飯、睡覺一樣，很自然的習(xí)慣。

之前有個鄰居，她特別喜歡模仿別人搞笑的，或者不好的習(xí)慣。并且邊在另外的人面前模仿，邊嘲笑人家。漸漸地她的女兒也模仿別人模仿的惟妙惟肖，于是這位媽媽引以為傲，并要求女兒再來一遍，然后哈哈大笑并給孩子以鼓勵。

她卻忘記了，自己的孩子模仿的都是別人的缺點。每當(dāng)涵涵模仿我的行為，與我如出一轍的那些壞習(xí)慣，常常令我感到恐慌，下定決心，趕緊改正，所以很難理解，為什么有些人覺得孩子這些行為會很了不起。

當(dāng)一個孩子熱衷模仿別人不好的一面，她的關(guān)注點都在這些上面時，她能看到別人的優(yōu)點嗎？那么又如何取別人的長處，補自己的短處呢？

所以，當(dāng)孩子身上出現(xiàn)我們固有的那些不好習(xí)慣時，我們應(yīng)該深思，你變了孩子跟著就變了。

孩子是父母的一面鏡子，你是什么樣的，你的孩子將會是什么樣，然而有些東西，卻不適合遺傳給孩子。