家長不等于孩子的一切，更不能左右孩子的人生。家長不是孩子的獨(dú)裁君王。 什么是威權(quán)教育？

威權(quán)教育指的是家長壓制孩子，要求孩子什么都遵從自己的想法，甚至用威脅性的手段，左右孩子的生活、控制孩子一生的教育方式。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一定年齡后他們都具備完整的自我意識(shí)。但是威權(quán)教育本身就是在用家長的個(gè)人意識(shí)代替孩子的意識(shí)，摧毀孩子個(gè)人靈魂。

這樣教育下的孩子，表面上十分乖巧，家長說東就東；但是從不獨(dú)立，任何事都依賴于家長的“命令”，他從不思考，家長的想法就是他的想法。

正如被家長精心設(shè)計(jì)的籠子鎖住的動(dòng)物，孩子一旦在接觸到社會(huì)之后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)家長的籠子限制了他的一切，他會(huì)竭力地對(duì)家長進(jìn)行“反彈”，不斷地反抗家長，并把家長的一切視作企圖控制他的手段，不再相信。

測(cè)試自己的教育是不是【威權(quán)教育】 

1孩子有沒有自己的空間？

很多家長并不明白該管什么，從而就什么都管。這是威權(quán)教育產(chǎn)生的根源。

我相信很多家長是愛孩子的，管孩子是教育的體現(xiàn)；但是自我發(fā)展需要空間而不是壓制。

家長要捫心自問：孩子有沒有自己能決定的事情？

如果有，有多少？從這一點(diǎn)就能夠發(fā)現(xiàn)自己是不是什么都管。

家長說的話從不允許孩子反抗？

威權(quán)教育的核心在于孩子的服從。家長開始插足孩子生活的方方面面后，就會(huì)要求孩子無條件的服從自己。

如果涉及孩子的安全和原則，必須要求孩子服從，比如“過馬路要注意汽車”和“不能進(jìn)入異性的廁所”。

但是在其他方面，家長是否會(huì)告訴孩子：”我說的是對(duì)的，你以后就明白了“，而且當(dāng)孩子有所反對(duì)時(shí)，家長并不是嘗試著說服孩子，而是威脅、打罵孩子？

如果家長發(fā)現(xiàn)孩子完全沒有獨(dú)立能力，任何事情都只會(huì)問家長怎么辦，那您的教育很可能已經(jīng)是威權(quán)教育了。

孩子沒有自己的空間，任何事情都順從家長，自然會(huì)成長為“服從型人格”、“討好型人格”。

在他的意識(shí)中，從不存在“我要怎么做”，只存在“爸媽要我這么做”。

自己不思考，如何獨(dú)立？如果到了這一步，家長就要給自己的教育打個(gè)叉了。

孩子的意識(shí)終有一天會(huì)因?yàn)樗佑|到家長以外的世界而萌芽。當(dāng)這一天到來時(shí)，他會(huì)意識(shí)到，家長是用愛之名，控制了他的人生。

就像彈簧一樣，壓得越緊，反彈的力度就越強(qiáng)。

你的孩子是不是平時(shí)乖巧聽話，順從無比，但是突然有一天就變得頑劣不堪，什么話都聽不進(jìn)去了？很可能就是你長久對(duì)他進(jìn)行威權(quán)教育的后果。

這時(shí)要改變他對(duì)于家長“根本不愛我，只會(huì)要我服從”的印象，已經(jīng)是難上加難了。希望所有家長和孩子都不要走到這一步。

最后，我想把已故詩人的一段話送給所有家長：

“你的兒女，其實(shí)不是你的兒女，他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。

他們借助你來到這世界，卻非因你而來。他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你。

你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無法到達(dá)的明天?！?/p>