自己做得好，勝過枯燥說教和嚴(yán)厲訓(xùn)導(dǎo)。孩子的行為，就是父母的復(fù)印件。

周末的時(shí)候，鄰居一家?guī)е『ⅲ瑏砦壹页燥垺?/p>

小家伙長得很好看，就像年畫上那種粉妝玉琢的男娃娃，眼睛烏亮亮，透著一股機(jī)靈，真是討人喜歡。

但是沒過多久，我對(duì)他的印象就徹底改變了。

這孩子到了別人家，一點(diǎn)也不生分，很快就開始滿地亂竄，連滾帶爬，鉆上跳下。

小腳丫蹭上灰之后，又跳上茶幾開始蹦，把糖和瓜子踹得到處都是。他奶奶卻喜眉笑眼，一邊看，一邊夸孫子活潑可愛。

吃飯的時(shí)候，他吃什么都用手去抓，動(dòng)作太猛，打翻了菜盤。桌上有一盆西紅柿雞蛋湯，他居然直接把手放到里面，攪一攪，蘸一蘸。

我稍微說了他兩句，他總算好了一點(diǎn)。

沒想到，過了一會(huì)兒，他把兩只沾滿了鹵味醬、油水和菜湯的小手，往雪白的墻上一按，按出兩個(gè)大手印，然后回過頭來，自鳴得意地沖著我笑。

我眼睛都瞪圓了，孩子奶奶卻在一邊笑道：

你看我家寶貝兒，多會(huì)玩。

而孩子的媽媽，則稱贊他聰明有創(chuàng)意，學(xué)會(huì)用手指作畫啦。

我就坐在旁邊，全程尷尬臉。

后來我跟另一個(gè)鄰居說起這事，鄰居一副深受其害的樣子，吐槽說：

別提了啊，他們對(duì)孩子一直是這樣，慣得沒樣兒。

那次他們?nèi)ノ壹遥切∧泻⒖次也豁樠?，就在布藝沙發(fā)上小便。

我跟他奶奶抱怨，她卻指著那塊污漬說：‘這是好東西啊，你知道童子尿有多金貴嗎?我真是氣不打一處來，敢情你弄臟我家沙發(fā)，還是讓我沾福分嘍?

我聽了之后，哭笑不得。

家長愛孩子的時(shí)候，總覺得他千好百好，他的放縱是活潑，他的失禮是大膽，他渾身上下都是優(yōu)點(diǎn)。

然而，高爾基曾說：

愛自己的孩子，母雞都會(huì)，重要的是教育他們。

對(duì)孩子疼愛，那是情理之中，但是培養(yǎng)孩子時(shí)，需要正確的育兒理念。孩子尚小，不能很好地約束自己的行為，正需要做家長的，給他樹立準(zhǔn)繩和規(guī)范。

如果孩子調(diào)皮搗蛋，家長還是一味地夸贊，嬌慣，那么孩子就會(huì)受到縱容，變成熊孩子，隨心所欲無法無天。

如果家長能懂得及時(shí)制止，讓孩子適可而止，那么，孩子的行為就會(huì)被修正，習(xí)慣就會(huì)被改善。

熊孩子都是家長慣出來的，但是，好孩子也是家長管出來的。

曾經(jīng)有個(gè)網(wǎng)友，在論壇發(fā)帖，說她小的時(shí)候，就是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的熊孩子。

因?yàn)榘謰尳Y(jié)婚很多年，才有了她這么一個(gè)孩子，所以恨不得把她含在嘴里，捧在手心。

漸漸地，她就變得特別刁蠻。

有一次，她看到一個(gè)姐姐手里拿著麻花，她犯饞，伸手就搶。

因?yàn)闆]搶到，就使勁撓了一把人家的臉，留下十條紅紅的深溝，血跡斑斑。

家長在旁邊看見，也沒有阻攔，反而挺高興，說道：

我女兒真厲害，以后一定不會(huì)受人欺負(fù)!

家人的做法，更是助長了孩子的氣焰。很快，她就開始變本加厲地任性，不但隨意打人，而且隨便罵人，臟話一套套的，口無遮攔。

到了后來，鄰居一見她，就趕緊把自己的小孩領(lǐng)走，不讓他們跟她玩。

沒有了玩伴，她便開始自得其樂，跟自己過家家。

一天，她看到老母雞帶著一群小雞，走過路邊，就抓來一只小雞，用玻璃片活生生把它的肚皮剖開，把內(nèi)臟掏出來，擺了一地。然后心滿意足地跟媽媽炫耀，說這是她做的飯。

媽媽看到死小雞，嚇了一跳，覺得這孩子真能下狠手，于是傻了眼。

這位做母親的，忽然明白，如果繼續(xù)縱容女兒，對(duì)她有百害而無一利。

一方面，因?yàn)樗{(diào)皮過度，其他孩子會(huì)跟她疏遠(yuǎn)，讓她在童年得不到足夠的交流，也融不進(jìn)集體，體驗(yàn)不到友情的溫暖。

另一方面，小孩子意識(shí)不到自己做的是錯(cuò)事，如果你不告訴她的話， 她會(huì)永遠(yuǎn)黑白莫辯，也沒法形成正確的是非觀。

俗話說得好，勿以惡小而為之。小時(shí)偷針，長大便會(huì)偷金;小時(shí)候敢對(duì)無辜的小雞下手，長大了不知道有多危險(xiǎn)。

從此，她家的教育方式，就開始改變。

有一次，她媽媽值夜班，故意帶她一起去，把她放在單位宿舍。

她一個(gè)人在宿舍呆了很久，蜷縮在床頭，害怕周圍的寂靜和孤單。

這時(shí)媽媽回來了，給她煮了點(diǎn)面條暖肚子，然后問她：

你自己一個(gè)人怕嗎?

她說：

好害怕。

媽媽就告訴她，孩子小時(shí)候，不能離開父母的陪伴，不然會(huì)很痛苦。

因?yàn)樗齽倓偨?jīng)歷了一個(gè)人的孤獨(dú)，所以，媽媽的話，一直說到她心坎上。

然后，媽媽再順勢(shì)對(duì)她說，小動(dòng)物也是一條生命，它們也是孩子，也有自己的父母，應(yīng)該快快樂樂，留在父母身邊。

這時(shí)候她忽然想起，她弄死的那只小雞。將心比心，她明白了，她把小雞抓走的時(shí)候，它沒有媽媽陪著，一定很害怕，而她殺掉小雞，它就再也見不到媽媽了，多難受啊。

從此，她逐漸開始學(xué)會(huì)尊重和敬畏生命。

在那之前，她覺得自己就是公主，就是寶貝，對(duì)世界上的一切，有生殺予奪的大權(quán)。

所以，她為了自己開心，就可以對(duì)別人的痛苦視而不見。

可是，當(dāng)媽媽教她懂得了道理，這樣的錯(cuò)誤，她就不會(huì)再犯。

由此及彼，由己及人。在媽媽的繼續(xù)引導(dǎo)下，她舉一反三，不但開始善待弱小的生靈，也開始友好地對(duì)待周圍的小朋友。

到了上小學(xué)的時(shí)候，原先那個(gè)人見人煩的熊孩子已經(jīng)不見了。她變成了可愛的小蘿莉，校園里的萌娃，對(duì)人很禮貌，老師同學(xué)都喜歡。

在孩子小的時(shí)候，他們具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性。他們像橡皮泥一樣柔軟易變，如果能抓住這段時(shí)間，善加改造，就能為今后的生活，打下很好的起點(diǎn)。

孩子因?yàn)榫Τ渑妫袝r(shí)是會(huì)皮一點(diǎn)。

幾乎每個(gè)家長，或多或少，都看到過一些淘氣的表現(xiàn)。但是只要培養(yǎng)得法，就可以不讓這些行為內(nèi)化成習(xí)慣，固化成特點(diǎn)，避免他們變成真正的“熊孩子”。

我們不妨注重以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)同理心

大教育家孔子的學(xué)生曾問他：“一生若行持一個(gè)法，該是什么?”

孔子回答：“己所不欲，勿施于人。”

孩子如果有同理心，能站在別人的角度看問題，就不會(huì)讓人感到難過或不便。

同理心，是情商理論上的一個(gè)專有名詞，是指正確理解別人的情緒和感受，進(jìn)而做到相互理解，彼此關(guān)懷。孩子的同理心是敏銳還是遲鈍，和爸媽的教育方式高度相關(guān)。

在剛才的那個(gè)故事里，家人一開始態(tài)度縱容，放手不管，孩子就絲毫不知道為別人著想。但當(dāng)家長正確地加以干預(yù)，孩子的行為模式，就出現(xiàn)了可喜的改變。

為了培養(yǎng)孩子的同理心，我們可以做好下面幾點(diǎn)：

1.角色扮演

如果孩子欺負(fù)了小朋友，就可以讓他用角色扮演的方式，自己還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓他設(shè)身處地地思考，處于被欺負(fù)的一方，會(huì)有怎樣難過的心態(tài)，從而明白自己的行為對(duì)別人的影響，發(fā)展出敏銳的同理心，明白行為的界限。

2.以身作則

孩子會(huì)觀察大人的行為模式，然后加以效仿。如果大人為別人著想，對(duì)人尊重禮讓，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣。

古人說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令而不從?！?/p>

自己做得好，勝過枯燥說教和嚴(yán)厲訓(xùn)導(dǎo)。孩子的行為，就是父母的復(fù)印件。

3.尋求攻擊行為的內(nèi)在原因

有時(shí)候，孩子大鬧，不是因?yàn)楸举|(zhì)惡劣，而是因?yàn)榭释P(guān)注。

那么，你就不要忽略對(duì)他的陪伴，好彌補(bǔ)那份缺失的溫暖。還要告訴他，需要關(guān)注時(shí)，可以直接跟家長溝通，不要大鬧，讓周圍的人感到不便。

有時(shí)候，孩子打罵小朋友，不是因?yàn)樗麗憾?，只是因?yàn)橛X得他們優(yōu)秀，就刻意顯示自己的強(qiáng)大，以博取心理平衡。

在這種情況下，就要讓他明白，這個(gè)世界千人千面，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。如果覺得別人優(yōu)秀，就和他們互相學(xué)習(xí)，你追我趕。

了解孩子表面行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，才能治標(biāo)治本，正本清源。

二、為自己的行為承擔(dān)后果

當(dāng)孩子有了過失的時(shí)候，家長要會(huì)正確歸因。

生活中經(jīng)常可見這樣的場(chǎng)景：

孩子打碎了碗，家長卻說“都怪碗不好”;

孩子踢翻了凳子，家長卻說：“凳子壞，竟然擋住我們孩子的路。”

長此以往，孩子就會(huì)認(rèn)為自己不會(huì)有錯(cuò)，從而變得盲目自大，唯我獨(dú)尊，爆發(fā)出“熊孩子”的乖戾。

我們要讓孩子知道，人非圣賢孰能無過，但做錯(cuò)了事情，自己要承擔(dān)后果。弄碎了碗就要打掃，弄翻了家具就要整理。

不過，承擔(dān)后果，和承受懲罰是有區(qū)別的。

比如，有的孩子玩游戲，玩得不想吃飯。那么，過了飯點(diǎn)就沒有飯吃，就是讓他承擔(dān)后果。而怒火沖天地把飯倒進(jìn)垃圾箱，并把他大罵一頓，就是讓他承受懲罰。

承擔(dān)后果，能讓他自然而然地矯正自己的行為;而對(duì)他進(jìn)行情緒化的懲罰，則容易適得其反。

前段時(shí)間，我看到一則新聞：南京浦口區(qū)有個(gè)三年級(jí)的孩子叫小昊，他特別調(diào)皮，經(jīng)常把同學(xué)打得頭破血流，孩子們都不愿跟他一個(gè)班。

當(dāng)他做錯(cuò)了事之后，他爸爸不是引導(dǎo)和規(guī)勸，而是當(dāng)著其他家長和孩子的面，狠狠掐住小昊的脖子，掐得兒子差點(diǎn)斷氣。

可想而知，孩子當(dāng)眾受了體罰，又丟了臉面，憤怒之下，并未有所收斂，而是更加肆無忌憚。

凡事有度，過猶不及，懲罰往往不能讓熊孩子有所好轉(zhuǎn)，而是激起他心中的反叛。

當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，正視而不偏袒，讓他承擔(dān)犯錯(cuò)的成本，改變行為即可，千萬不要變成虎媽狼爸，進(jìn)行棍棒教育，因?yàn)槲飿O必反。

三、避免給孩子不良心理暗示

所謂心理暗示，是指一個(gè)人受到他人的判斷與態(tài)度影響，在主觀上做出相應(yīng)的反應(yīng)。

孩子的心理尚未發(fā)展成熟，脆弱而敏感，很容易受到暗示的影響。

積極的心理暗示，可以給孩子帶來正面情緒和積極體驗(yàn);而消極的心理暗示，則容易讓孩子自我否定，形成不正確的自我認(rèn)知，自我評(píng)價(jià)。

如果孩子一調(diào)皮搗亂，就被家人貼上標(biāo)簽：“你真煩人!”“你這孩子，咋這么討厭!”那么，久而久之，孩子就會(huì)不停地自我暗示，“原來我就是個(gè)煩人的搗蛋鬼啊?！?/p>

然后就會(huì)破罐破摔，放任自己的脾氣。這樣，偶爾為之的淘氣，就變成了長期不變的特點(diǎn)，并影響他今后的行為模式，從而真的變成了傳說中的“熊孩子”。

法國歷史學(xué)家米涅曾經(jīng)說過：

一個(gè)被認(rèn)為是什么樣的人，會(huì)很快成為什么樣的人。

作為家長，要給孩子良好的心理暗示，當(dāng)他偶爾任性，要幫助他自我修正，一心向善。

我們常說：“小樹要砍，小孩要管。”

是啊，孩子的心靈，就像一棵稚嫩的小樹，如果只是一味寵愛他，慣著他，那就像給樹一味施肥澆水，這時(shí)，樹的枝丫就會(huì)瘋長，胡亂伸展。

只有對(duì)其灑藥捉蟲、適度修剪，才能讓它生機(jī)勃勃，葉茂枝繁。

熊孩子，都是慣出來的。身為父母，身為對(duì)孩子影響最深遠(yuǎn)的人，我們真的需要謹(jǐn)言慎行，不溺愛不嬌慣，有則改之無則加勉，時(shí)常修剪孩子的心靈之樹，才能防患于未然。