再有10天不到，就將有一批孩子成為一年級(jí)“小豆包”。“小豆包”即將入學(xué)，更為緊張的是家長(zhǎng)們，他們關(guān)心包括幼小銜接、剛?cè)雽W(xué)的“小豆包”不適應(yīng)等問(wèn)題。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何做，才能幫助孩子順利度過(guò)"幼升小"過(guò)渡期？今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)一 教育是“慢功夫”，要做有心的家長(zhǎng)!

思想準(zhǔn)備 孩子在上小學(xué)之前，我們一直在給他強(qiáng)調(diào)一種信念，就是上學(xué)對(duì)他是有幫助、有好處的，有趣的，讓孩子潛意識(shí)中對(duì)上學(xué)這件事充滿期待，他也就不會(huì)恐慌。

提前適應(yīng) 我們擔(dān)心孩子上小學(xué)的適應(yīng)力問(wèn)題，所以提前在暑假期間養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，假期里制定計(jì)劃，每天幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)睡覺(jué)等等，做事要有規(guī)矩。

習(xí)慣培養(yǎng) 針對(duì)培養(yǎng)孩子一年級(jí)好習(xí)慣的問(wèn)題，我們制定了一個(gè)比較成功的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。采用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，家里墻上貼一張紙，老師表?yè)P(yáng)了貼一朵，測(cè)驗(yàn)滿分了貼一朵，根據(jù)不同的情況多獎(jiǎng)勵(lì)，貼滿50朵我們就幫他實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。這個(gè)方法很奏效，他很在意，于是各方面都爭(zhēng)取做到最好。

情緒引導(dǎo) 有段時(shí)間，孩子似乎很仇視女生，回到家就抱怨說(shuō)老師總是偏向女生，女生犯了錯(cuò)誤不批評(píng)，男生就總是挨狠批。我就告訴他，不同的性別在性格、愛(ài)好、情感上都是有明顯區(qū)別的，男生作為男子漢，需要多謙讓、不能小心眼，并舉例說(shuō)明在家里爸爸也讓著媽媽、班里也有女生值得學(xué)習(xí)。要慢慢引導(dǎo)，讓他意識(shí)到，他這種偏激的想法是不對(duì)的。

用心育兒 記得第一個(gè)六一兒童節(jié)，老師讓家長(zhǎng)到學(xué)校給孩子送一個(gè)禮物，我們想了好久。六一那天，有的家長(zhǎng)送手表，有的送文具、書(shū)，我們花30元定制了一個(gè)獎(jiǎng)杯，寫(xiě)上激勵(lì)他的話語(yǔ)，同時(shí)送上一個(gè)“好兒子”的證書(shū)。我永遠(yuǎn)也忘不了當(dāng)時(shí)孩子激動(dòng)的表情，逢人就展示這兩樣?xùn)|西，這是他得到的第一個(gè)獎(jiǎng)杯，是來(lái)自父母的鼓勵(lì)，這也給了孩子極大的自信，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

總之，教育是個(gè)慢熱的過(guò)程，也不能只靠嘴，而是需要一段時(shí)間慢慢感悟與經(jīng)歷。

經(jīng)驗(yàn)二 穩(wěn)定孩子的情緒比學(xué)習(xí)更重要!

盡量給孩子寬松的時(shí)間，才藝課、培訓(xùn)班不要著急上，讓孩子多玩多交友，切記穩(wěn)定性格比學(xué)東西更重要。

女兒的生日是8月13日，因此她剛上一年級(jí)時(shí)是班里年紀(jì)最小的女生。女兒升小學(xué)之前沒(méi)上過(guò)學(xué)前班，幼兒園大班時(shí)她胳膊骨折，請(qǐng)了一個(gè)多月假，所以上一年級(jí)之前她基本沒(méi)學(xué)過(guò)什么東西。

一年級(jí)剛開(kāi)始時(shí)女兒還算老實(shí)，我忐忑不安地熬過(guò)了一個(gè)月，突然有一天，我收到老師的信息說(shuō)：蔡宇瑤就像個(gè)刺猬，只要?jiǎng)e人碰她一下，她勢(shì)必想辦法還擊，怎么勸都沒(méi)用!我看了信息后整個(gè)人都懵了：原來(lái)幼兒園時(shí)孩子從來(lái)沒(méi)跟小朋友打過(guò)架，甚至連爭(zhēng)吵都沒(méi)有。后來(lái)，我跟老師聊著聊著說(shuō)起了女兒原來(lái)在亦莊上幼兒園，現(xiàn)在我們把以前出租給別人的房子收回來(lái)，我?guī)е畠夯爻抢飦?lái)上小學(xué)，孩子爸爸還繼續(xù)住那邊，我跟女兒周末才回去跟爸爸團(tuán)聚。老師一下找到了癥結(jié)：“別的小朋友都是一直在自己熟悉的環(huán)境里生活，上幼兒園跟上小學(xué)區(qū)別不大;蔡宇瑤為了上小學(xué)離開(kāi)了原來(lái)熟悉的生活環(huán)境、離開(kāi)了爸爸，她感到不安全，怕別人欺負(fù)她，所以才會(huì)對(duì)別人的侵犯如此敏感的!我以后會(huì)注意在這方面的引導(dǎo)的，您放心!”

這次談話之后，孩子的情緒好了很多，我也注意盡量多帶她和同學(xué)玩，每天放學(xué)之后都約上幾個(gè)離我們家近的同班同學(xué)一起做游戲、一起跳繩;學(xué)校有什么活動(dòng)我也爭(zhēng)取參加，給孩子們照照相、幫老師照顧照顧小朋友，順便跟同學(xué)們套套近乎，告訴他們要跟女兒做好朋友。慢慢地閨女和同學(xué)們都熟了，知道了學(xué)校也是家，同學(xué)都是自己的家人，對(duì)家人要友好，她不再做小刺猬了!

大概開(kāi)學(xué)一個(gè)多月的時(shí)候，孩子們就學(xué)完了拼音，進(jìn)入了漢字的認(rèn)讀和默寫(xiě)，女兒小時(shí)候愛(ài)畫(huà)畫(huà)，所以她寫(xiě)字都是畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣：手往里勾著寫(xiě)字。這樣寫(xiě)字極慢，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)也不好，每次寫(xiě)作業(yè)都提醒還是無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)我就和幾位家長(zhǎng)一起請(qǐng)了一位書(shū)法老師來(lái)學(xué)校附近教孩子們硬筆書(shū)法，這之后女兒他們寫(xiě)作業(yè)又快，字也漂亮了。

一年級(jí)時(shí)孩子們會(huì)認(rèn)的字很少，每次作業(yè)都要給她讀題，這是個(gè)孩子普遍都有的困難。我于是組織幾位家長(zhǎng)成立了“流動(dòng)圖書(shū)館”，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起閱讀，孩子之間也爭(zhēng)相比著閱讀，經(jīng)過(guò)三年的努力與堅(jiān)持，當(dāng)時(shí)積極參與的家庭的孩子現(xiàn)在閱讀能力都很強(qiáng)，語(yǔ)文成績(jī)也很好。

“小豆包們”上小學(xué)雖然是一個(gè)新的開(kāi)始，但也是自然而然的事，作為家長(zhǎng)不必過(guò)分擔(dān)憂，只要在幾方面稍加注意：要注重習(xí)慣培養(yǎng)、不要過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)，尤其是培養(yǎng)好寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣;要早放手讓孩子參與生活，比如買(mǎi)東西、做家務(wù)等，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。

經(jīng)驗(yàn)三 從問(wèn)題的根源入手培養(yǎng)好習(xí)慣。

孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從一開(kāi)始去養(yǎng)成，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)也算是“小豆包”好習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)敏感期，家長(zhǎng)們一定要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)!

剛?cè)雽W(xué)的頭兩周，女兒每天的感覺(jué)都是新鮮又刺激，放學(xué)回家都滔滔不絕地和我講學(xué)校的奇聞異事，匯報(bào)各種活動(dòng)……但從第三周開(kāi)始，閨女回來(lái)不再那么熱衷講學(xué)校的所見(jiàn)所聞了，我不解地問(wèn)她怎么回事，她竟然說(shuō)：“很無(wú)聊，沒(méi)什么好講的?！蔽伊ⅠR意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是趕緊找到班主任，根據(jù)老師反饋，女兒主要問(wèn)題是課上小動(dòng)作多，注意力不集中，不用心聽(tīng)講。

回家后，我沒(méi)有馬上批評(píng)女兒，而是和她輕松聊著學(xué)校的事情，在我一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)下閨女也說(shuō)出了老師偶爾說(shuō)她上課不認(rèn)真聽(tīng)講的事兒，看來(lái)孩子都喜歡報(bào)喜不報(bào)憂。

接下來(lái)我便有的放矢地解決問(wèn)題。

我先弄清了原因，女兒是因?yàn)楹闷嫫渌瑢W(xué)的表現(xiàn)，所以課上小腦袋不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。我就先告訴閨女：“媽媽很羨慕你每天能在課堂上聽(tīng)老師講課，要是你每天回家后能給媽媽重新講一遍老師講的知識(shí)，那該多好啊!”緊接著我又拿出事先準(zhǔn)備好的書(shū)本，給她傳遞正向的信息：“比如整體認(rèn)讀音節(jié)，如果不是前幾天你告訴我怎么認(rèn)，媽媽可能一輩子都不知道，因?yàn)槲覀兩蠈W(xué)那會(huì)兒根本沒(méi)有整體認(rèn)讀音節(jié)的講法，謝謝閨女!”然后一鼓作氣，我又讓她給我寫(xiě)的拼音做批改，這樣小學(xué)生一下子變成了小老師，她霎時(shí)責(zé)任感就來(lái)了，自己主動(dòng)說(shuō)：“明天開(kāi)始我要更認(rèn)真聽(tīng)老師講課，回來(lái)好給媽媽講。”她帶著“任務(wù)”聽(tīng)課，效果果然不一樣，從此那些坐姿不好、注意力不集中的問(wèn)題也都迎刃而解了。對(duì)待“小豆包”的這類(lèi)問(wèn)題，我的經(jīng)驗(yàn)是及時(shí)和老師溝通，找問(wèn)題根源。

剛剛解決了課堂專(zhuān)注問(wèn)題，我又發(fā)現(xiàn)孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，如果不及時(shí)糾正，養(yǎng)成習(xí)慣了，還真是個(gè)大問(wèn)題。于是我每天讓她寫(xiě)一篇小楷，每次都不厭其煩地時(shí)時(shí)糾錯(cuò)，直到改正為止。改正不當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)姿勢(shì)沒(méi)有捷徑可走，只有強(qiáng)制政策，一周左右效果便顯著，之后每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)再加以監(jiān)督鞏固。

我認(rèn)為“小豆包”最應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣莫過(guò)于自覺(jué)獨(dú)立地完成作業(yè)了。所以從一開(kāi)始閨女入學(xué)，我便有意識(shí)地培養(yǎng)她自覺(jué)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)老師的話都當(dāng)圣旨，正是抓住了“小豆包”的這個(gè)心理特點(diǎn)，我才沒(méi)有過(guò)多地?fù)?dān)心，才敢大膽地放手讓她自己獨(dú)立完成各科家庭作業(yè)。當(dāng)孩子說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完了，我一定會(huì)認(rèn)真地看看，然后是表?yè)P(yáng)加表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)她做得又快又好。聽(tīng)到媽媽的表?yè)P(yáng)，她自己覺(jué)得還有差距就暗暗努力改正，就這樣養(yǎng)成了好習(xí)慣。

閨女由于在學(xué)習(xí)上早早地養(yǎng)成了好習(xí)慣，德智體美勞樣樣都在班級(jí)名列前茅，并且寫(xiě)一手漂亮的字。作為媽媽?zhuān)乙脖绕渌议L(zhǎng)更輕松自在。

看完上面三位過(guò)來(lái)人的分享，大家是否放下了一些焦慮呢?這個(gè)暑假，如果你還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，就趕緊吧!