0-3歲是孩子身體和感官思維發(fā)育最快速的階段，也是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成最關(guān)鍵的階段之一。在孩子“一天一個(gè)樣”的快速成長環(huán)境下，家長很容易忽略一些看似平常的生活細(xì)節(jié)對(duì)孩子行為和思想產(chǎn)生的影響。哪些行為言語可能會(huì)對(duì)孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣產(chǎn)生負(fù)面影響？看陳陳來給大家提個(gè)醒。

最近宇寶越發(fā)不聽話了，吃飯弄的滿桌子都是，不管什么東西想扔就扔，你說不準(zhǔn)的時(shí)候他卻嬉皮笑臉的繼續(xù)這么做。

其實(shí)最初宇兒不是這樣的，他會(huì)把吃完的果皮扔進(jìn)垃圾桶，會(huì)坐在那里認(rèn)認(rèn)真真吃完一頓飯，會(huì)歡快的幫我收拾東西。而今這些令人頭疼的行為，糾正起來真的讓人疲憊和抓狂。而導(dǎo)致這些行為的產(chǎn)生可能是源于一次驕縱，也有可能是一些潛移默化的影響。

1、一次放縱導(dǎo)致壞毛病形成

宇寶很喜歡吃龍眼，最初吃的時(shí)候還不會(huì)剝皮，都是我們當(dāng)著他的面一點(diǎn)一點(diǎn)的教會(huì)的，學(xué)會(huì)后宇兒很享受自己剝開皮吃的成就感，每次都是自己剝了皮，一邊吃一邊屁顛屁顛的跑去把皮扔進(jìn)垃圾桶。有時(shí)，遇到?jīng)]有垃圾桶的情況，就會(huì)把皮交給我手里，不會(huì)到處亂扔，一直做的很好。

直到有一次帶他回外爺家玩，因?yàn)槭窃趶V場上，廣場臨河，加之人多，垃圾桶所在的地方比較暗，沒有路燈，宇兒外公和外婆大概是考慮到自己方便和安全，同時(shí)又擔(dān)心宇寶把皮吃了，他們在看到宇兒把皮剝了的時(shí)候就急忙喊“快把皮扔了，扔到河里去”。宇兒一學(xué)就會(huì)，并且沉浸在這個(gè)新動(dòng)作里，他在這隨手一扔里尋得了方便快捷，便很難糾正了，回到家吃了的果皮也是隨手一扔?，F(xiàn)在一遇到扔垃圾的事我們都要糾正他，每次說的嘴巴都要冒泡了，但他還是時(shí)而聽話時(shí)而反復(fù)，有時(shí)甚至?xí)训教幦訓(xùn)|西當(dāng)成是一種樂趣。真是一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成需要時(shí)日培養(yǎng)，一個(gè)壞毛病形成只要一次放縱。

2、步步跟隨阻礙孩子成長

有次帶宇寶出去轉(zhuǎn)路，碰到一個(gè)和他一般大的女孩子。女孩手中拿著一些瓜子，吃得津津有味，宇兒看地很仔細(xì)，估計(jì)也想吃，但在此之前，我們一直沒有給孩子吃過瓜子這類很硬的零食。女孩很可愛，主動(dòng)走過來給宇兒喂了一顆，宇兒當(dāng)時(shí)很懵，呆呆地站著張開嘴吃了下去。第二次女孩喂他的時(shí)候，他的表情就顯得自然多了，笑得很開心。

其實(shí)我在后面很緊張，一是擔(dān)心從未吃過瓜子的他會(huì)不會(huì)有什么不適應(yīng)，二是也擔(dān)心孩子臨時(shí)起意的傷害。還好，并沒有發(fā)生什么，是我過于緊張了。

后來我們接著往前走，前方道路鋪滿了砂石，路旁還堆了小沙堆，我考慮到宇兒安全，防止他追著小女孩去沙堆上玩，就牽著他的手一步一步小心翼翼。當(dāng)小女孩爬到沙堆上玩的不亦樂乎的時(shí)候，她的家長們正在熱火朝天的和路人閑談，絲毫沒有特別在意和過多干涉，小女孩也并沒有因?yàn)槿狈φ湛炊さ够蚴强呐龅侥睦铩?/p>

可我的宇兒卻在牽著手的情況下還跌跌撞撞，踩到大石子就會(huì)站不穩(wěn)。我想也許是我們平時(shí)給的關(guān)照太多了一點(diǎn)，給孩子勇敢嘗試和獨(dú)立成長的機(jī)會(huì)少了一點(diǎn)，過多的照顧和關(guān)心反而阻礙了孩子成長。

3、武斷阻止會(huì)讓孩子不知所措

有段時(shí)間宇兒喜歡摸自己尿尿的家伙，這是每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)自己身體的一個(gè)過程，只是考慮到安全衛(wèi)生問題，還是需要適當(dāng)?shù)刈柚?。剛開始，我們習(xí)慣用老一套辦法，一看到宇兒手往下放就很嚴(yán)厲的大聲批評(píng)：“手，拿上來，不要摸，再摸就打你手”，但這招根本不管用，他對(duì)我們的制止完全置之不理。

慢慢地我們發(fā)現(xiàn)，如果這時(shí)候我們輕輕地把宇兒的手拿過來，然后給他一個(gè)玩具什么的，他就會(huì)順勢去玩玩具了。這個(gè)辦法我們也用在了宇兒亂扔?xùn)|西、亂翻東西的行為上，看到他要扔?xùn)|西了，我們就告訴他放桌子上或者交給媽媽手里，大多數(shù)時(shí)候他會(huì)照辦。

除了要吃的，宇兒一般不會(huì)太執(zhí)著堅(jiān)持其他東西，所以效果還不錯(cuò)的。一歲多的寶寶探索世界的好奇心很強(qiáng)，但他還不能分辨出哪些行為安全，哪些行為會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)，而且當(dāng)他正在進(jìn)行的行為被制止時(shí)，他就會(huì)變得很無措，所以最好的辦法，不是單純地制止，而是告訴他該怎么做。

比如宇寶特別喜歡穿我們的鞋子，但是有些鞋子長時(shí)間沒有清洗會(huì)不干凈，如果直接告訴他不能穿，他仍然會(huì)繼續(xù)，并且穿上后還會(huì)啪嗒啪嗒地走過來給我們顯擺，如果給他講“穿你自己的鞋子吧”、“穿媽媽那雙黃色的吧”，他會(huì)照辦的。

4、肆意揣測會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤行為

宇兒的反應(yīng)能力和語言接收能力還是比較強(qiáng)的，每次我們正在語言分析判斷他下一步的行為時(shí)，宇兒會(huì)馬上按照我們分析語言里提到的行為進(jìn)行實(shí)施，其實(shí)大多數(shù)時(shí)候我們的分析僅僅是揣測，或者在宇兒行為前我們有效干擾了，就會(huì)防止出現(xiàn)我們不愿意看到的情況。

比如宇兒準(zhǔn)備爬到凳子上，他奶奶會(huì)說“快把杯子拿過去，他那會(huì)兒就想要耍杯子，倒水”，結(jié)果宇兒真的就去拿杯子并且把里面水倒了出來，也許宇兒只是想爬到凳子上玩耍一下，或者在他爬上去之前我們就把杯子拿過去，就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)狀況。

再比如，我打開紗窗晾衣服，宇兒跑過來看著我，手里拿著玩具，他奶奶急急忙忙招呼“快點(diǎn)，他要扔玩具下去”，其實(shí)在沒有提醒之前，宇兒只是單純的在看我晾衣服，可是經(jīng)過這么一提醒，宇兒順手就把玩具扔到了窗外，我根本反應(yīng)不過來。

后來我們總結(jié)，千萬不要用“他要干什么了”這類語言肆意揣測孩子，你的揣測加上你的過激言語會(huì)無形中提醒孩子，最好的方法是悄悄地觀察著，出現(xiàn)情況及時(shí)阻止。

面對(duì)孩子超快的成長速度和超強(qiáng)的理解記憶能力，我們必須時(shí)刻保持高度警惕，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤方法，才能陪伴孩子更好的成長。