養(yǎng)育一個(gè)健康聰明的寶寶，是天下父母最大的心愿。然而，很多父母在育兒過程中，也曾面臨不少困惑，他們嘗試過各類方法來促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，但效果不盡人意，甚至有些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ炊鴮?dǎo)致“揠苗助長”的嚴(yán)重后果！

那么家長們該如何科學(xué)開發(fā)孩子的大腦潛能，給孩子的健康成長提供適宜的環(huán)境和支持呢？

一、大腦開發(fā)的解剖學(xué)基礎(chǔ)

“大腦開發(fā)”不是人們的“主觀臆斷”，它具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕馄蕦W(xué)基礎(chǔ)。對于剛出生的新生兒，腦重約390克，約為成人腦重的25％。

1歲時(shí)腦重為出生時(shí)的2倍，2歲時(shí)為成人腦重的75％，7歲時(shí)已基本接近成人腦的重量。其實(shí)出生以后大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)目不再增加，所以腦重量的增加主要來自于神經(jīng)細(xì)胞體積的增大、突觸數(shù)量的增加及神經(jīng)纖維髓鞘的逐步形成。

不同的神經(jīng)細(xì)胞按照一定的聯(lián)結(jié)形成信息傳遞的神經(jīng)通路，而神經(jīng)通路的發(fā)育和成熟遵循“用進(jìn)廢退”的原則，即良好、適度的外界刺激將使神經(jīng)通路不斷地得以鞏固，而不能經(jīng)常得到充分利用的神經(jīng)通路將被淘汰。

因此父母們應(yīng)該抓住寶寶大腦發(fā)育這一特點(diǎn)，幫助寶寶接收更多新的信息，不斷地加深學(xué)習(xí)，進(jìn)而建立和鞏固更多的神經(jīng)通路。

二、大腦開發(fā)的科學(xué)原則

兒童保健科專家提醒廣大家長，大腦開發(fā)也存在“黃金期”，因?yàn)樵趮胗變簳r(shí)期大腦的腦細(xì)胞和內(nèi)部組織的成長是最為活躍與快速的。因此父母應(yīng)重視孩子的早期開發(fā)，但也要講究科學(xué)方法。

首先要在孩子健康膳食和充足睡眠的前提下，再對孩子進(jìn)行早期教育和引導(dǎo),在此過程中應(yīng)遵循以下科學(xué)原則：

①給予適時(shí)適度的刺激：為寶寶提供適時(shí)、適度、多樣性的良性環(huán)境刺激，對孩子的大腦發(fā)育會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，如：視覺、聽覺、嗅覺以及觸覺等，可使寶寶大腦的神經(jīng)細(xì)胞更加活躍、神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系更加密切，腦部的發(fā)育更加均衡。

②循序漸進(jìn)：神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟有一定的先后順序，孩子的智力發(fā)育也有一定的規(guī)律，故對寶寶智力進(jìn)行開發(fā)時(shí)應(yīng)遵循生長發(fā)育規(guī)律和知識本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過他們的實(shí)際水平和能力，不能操之過急，否則反會(huì)防礙兒童智力的發(fā)展。

③因材施教：不同的孩子，由于遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境、接受教育及個(gè)人努力程度不同，在身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特征，實(shí)施不同的引導(dǎo)。

④寓教于樂：通過游戲活動(dòng)促進(jìn)孩子的動(dòng)作、技能的發(fā)展，言語的發(fā)育，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，促進(jìn)思維能力及想象力的發(fā)展。講故事、聽故事具有培養(yǎng)兒童表達(dá)力、注意力、思維力及想象力的綜合作用，但應(yīng)注意故事內(nèi)容要適合孩子的智力水平，言語要生動(dòng)，要注意培養(yǎng)孩子的想象力。

⑤注意表率作用：父母的一言一行對孩子都是教育。如對孩子的愛撫守信，穿衣服整齊衛(wèi)生，言語的溫柔禮貌，舉止的得體恭雅，處事有條不紊，對長輩的尊敬孝順等。請家長們記住這樣的一句話：“無論您教不教，孩子都在學(xué)！”

⑥愛和陪伴：愛是最好的精神營養(yǎng)素、心理安慰劑。父母們應(yīng)盡可能協(xié)調(diào)好工作和家庭，抽出更多的時(shí)間來陪伴孩子，多多進(jìn)行情感上的交流，這樣不僅可以促進(jìn)孩子的心理成長，也可以提高孩子的情商。