兒童在讀寫時容易出錯，如分不清“p”與“q”，父母可能認為這是因為兒童粗心，其實這跟兒童的知覺能力發(fā)展不成熟有關，今天聊一聊學齡期兒童的知覺能力發(fā)展。

學齡期兒童知覺能力的發(fā)展主要有軀體、空間和時間三方面。

1、軀體知覺

軀體知覺是指能更恰當?shù)膶ι眢w需要作出反應，如能清楚的表達頭暈、胃痛等身體部位的不適感，能用手的觸覺估計物體的形狀、大小和輕重。

隨著軀體的位置覺發(fā)展，兒童運動能力提高，如自覺調整在運動、書寫等活動中的姿勢，能走晃動著的獨木橋。

2、空間知覺

空間知覺方面的發(fā)展與視覺和運動的發(fā)展密切相關。學齡期兒童能覺察更復雜更詳細的空間環(huán)境中的定位關系，如能模仿畫2個或以上具有一定位置關系的幾何圖形，12歲兒童能畫出三維立體的圖形。

7-9歲兒童能初步掌握左右方向的相對性，能分辨他人的左右，但在辨別兩個物體的左右關系時常常出錯。9-11歲能較靈活的掌握左右的概念。

正常兒童一般在9隨后不再出現(xiàn)空間知覺導致的閱讀和書寫錯誤，如“b”與“d”、“9”與“6”不分。

3、時間知覺

兒童時間知覺的發(fā)展較晚，因時間無法直接感知，兒童需借助于直接反映時間流程的媒介物來認識時間。

5歲兒童時間知覺不準確，往往用事物的空間關系代替時間關系，6歲兒童只是對短時距知覺的準確性和穩(wěn)定性有所提高，并開始區(qū)分時間與空間，但不很完全，7歲后開始能區(qū)分時間和空間的關系，掌握相對的時間概念，如昨天早晨、明天晚上等。