喜歡對(duì)孩子無(wú)腦贊揚(yáng)的家長(zhǎng)，他們的孩子都是怎樣的？在我工作的過(guò)程中我慢慢覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)性才是核心競(jìng)爭(zhēng)力，哪怕這個(gè)人起點(diǎn)很低，但他一天一個(gè)樣，每天給你驚喜，突然有一天成長(zhǎng)到令自己都感到驚訝。而一個(gè)成長(zhǎng)快速的人，必定是一個(gè)對(duì)自己有著極度清晰認(rèn)知的人，知道自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也非常清晰知道自己的缺點(diǎn)，然后努力去改進(jìn)?？上У氖?，大多數(shù)人并不能真正認(rèn)識(shí)自己，雖然老聽(tīng)他們說(shuō)自己身上有一些缺點(diǎn)，但他們始終不會(huì)去改進(jìn)，核心原因是他們認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)辣么耀眼，那點(diǎn)缺點(diǎn)根本不影響他的光輝。

前天去幼兒園，看到一個(gè)年輕的媽媽對(duì)孩子無(wú)腦的贊揚(yáng)，深感震驚。這是一家蒙氏幼兒園，玩的像下圖的一個(gè)教具，數(shù)字和點(diǎn)相對(duì)應(yīng)起來(lái)。

而這個(gè)媽媽在孩子只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的拼接就大喊“寶寶真棒”，每一次胡亂拼接就喊一次寶寶真棒，聽(tīng)的我尷尬癌都要犯了。這個(gè)孩子根本不是對(duì)應(yīng)著拼，只是胡亂的進(jìn)行了拼接而已，然后孩子玩了幾下感覺(jué)索然無(wú)味把教具一扔，跑了。

從孩子和媽媽的裝扮來(lái)看應(yīng)該屬于條件很不錯(cuò)的，而且上的幼兒園價(jià)格也不低，但很遺憾的是父母的水平并沒(méi)有和財(cái)富成正比。在這一頓無(wú)腦的表?yè)P(yáng)背后是父母對(duì)孩子成長(zhǎng)曲線和家庭教育的零認(rèn)知，而表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)絕對(duì)需要方法。

表?yè)P(yáng)孩子，要根據(jù)孩子的年齡和實(shí)際能力進(jìn)行鼓勵(lì)，如果是他平時(shí)簡(jiǎn)單輕易就能達(dá)到的，有什么好表?yè)P(yáng)的？就像如果有一個(gè)人表?yè)P(yáng)30歲的你：你吃飯好棒啊，不要人管！我怕你會(huì)揍別人吧？

長(zhǎng)期這樣無(wú)下限表?yè)P(yáng)造成的后果是，孩子對(duì)任何有挑戰(zhàn)的事情都難以持續(xù)，甚至都不愿意嘗試，還極有可能造成沒(méi)有鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)都難以開(kāi)始的情況；另外造成自己毫無(wú)理由的自信，以自己為中心，無(wú)法容忍挫敗，不能正確的認(rèn)識(shí)自己。并且一般的癥狀還有狂躁和無(wú)規(guī)則，因?yàn)楦改笇?duì)家庭教育的零認(rèn)知造成的粗暴成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)體現(xiàn)到孩子的方方面面，可惜了一張白紙被各種凌亂圖畫(huà)，最后看著好像確實(shí)有問(wèn)題的時(shí)候，卻讓“性格就是如此“”去背鍋。

有些家庭確實(shí)很有錢，送孩子到最好的幼兒園，但我們必須明確的知道，0-6歲這個(gè)階段，是培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣和思維習(xí)慣非常關(guān)鍵的時(shí)期，是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)用怎么樣的方式跟這個(gè)世界相處的時(shí)期，這時(shí)候，起到最大作用的是家庭教育環(huán)境而非幼兒園。因?yàn)橛變簣@培養(yǎng)孩子的重點(diǎn)在于基礎(chǔ)認(rèn)知和群居生活，這只限于在幼兒園這個(gè)小環(huán)境中發(fā)生的。而家庭教育適用于更廣闊的生活環(huán)境，人格和品質(zhì)基本是受家庭教育影響的，父母的視角和處事方式直接決定了孩子看待事情的角度。

扯遠(yuǎn)了，我想表達(dá)的是，通過(guò)一些細(xì)節(jié)我們總能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的父母和粗暴父母的區(qū)別，而我們要做的是要學(xué)習(xí)優(yōu)秀父母背后的邏輯和理念，勤于思考。

最后送上一則贊揚(yáng)攻略供大家參考：

看完之后，你總結(jié)出要點(diǎn)了嗎？

1. 夸具體不夸全部

有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力；就像你在工作中，如果領(lǐng)導(dǎo)告訴你：“這樣沒(méi)有感覺(jué)，要更有沖擊力一點(diǎn)?！蹦闶遣粫?huì)想揍他！

2. 夸努力不夸聰明

美國(guó)的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說(shuō):“答對(duì)了8道題，你們很聰明?！睂?duì)另一半說(shuō):“答對(duì)8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務(wù)選擇:一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3. 夸事實(shí)不夸人格

“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無(wú)心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無(wú)的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。

有效的稱贊，

才不浪費(fèi)孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)契機(jī)。

夸獎(jiǎng)孩子，也需要有技巧