“啪……”孩子哭得撕心裂肺，家長心里難受至極，旁邊的爺爺奶奶嘮叨：“怎么對孩子下這么重的手……”孩子犯錯了，家長體罰后都會面對這樣的場面。孩子犯錯了，家長怎么懲罰孩子比較好？

家長恨鐵不成鋼，巴不得兩巴掌下去孩子就能記住，以后能成為“好孩子”，可大部分情況下被體罰的孩子還是會犯錯。

那孩子做錯事，家長怎么做才能讓孩子記??？

注意！這些情況先別罰

懲罰孩子也講究天時、地利、人和，如果孩子犯錯是以下這些情況，家長先不要懲罰孩子。

● 孩子能力不夠

孩子不小心摔了杯子或吃飯比較慢，這種情況不建議懲罰孩子。

這是孩子成長必然經(jīng)歷的過程，或孩子能力還沒有達到而已，冒然懲罰孩子無益于成長，家長只要耐心引導(dǎo)就好啦。

● 孩子不知情

家長沒告訴孩子要怎么做，然后孩子做錯了，這種情況下懲罰不合適。

孩子很多事情不知道，所以有些錯誤是在無意識中犯下的。第一次犯下無意識錯誤，家長不妨先予以警告。上來就粗暴地懲罰，對孩子不公平。

● 家長犯同樣錯誤

孩子為人處世多從模仿家長開始，孩子的一言一行跟家長的行為有直接關(guān)系。

如果孩子因為模仿家長而犯下了錯誤，家長要先審視自己的行為，是否給孩子做了不好的示范。

● 情緒無法控制

“我發(fā)起狠來連自己都怕”，這樣的情況千萬別用在懲罰孩子上。

孩子犯錯，家長一下子就來氣了，情緒難收。此時不管對孩子“暴力懲罰”還是“非暴力懲罰”，都可能“過重”。

比如，長時間冷處理讓孩子失去安全感；罵得太厲害讓孩子自卑；打得太狠可能傷到孩子等。

懲罰不當害一生

孩子犯錯了需要接受相應(yīng)的后果，但家長在懲罰時也得講究方法。

尤其對心智還未成熟的孩子，懲罰方法錯了，預(yù)期效果達不到，還會帶來反作用。

很多孩子長大后與父母關(guān)系冷淡，或暴力傾向嚴重，亦或自卑、怕事，這些都可能與家長的不當懲罰有關(guān)。

所以，家長懲罰不當，可能影響孩子一輩子。

“溫柔的懲罰”更適合

不能打罵，家長應(yīng)該如何懲罰孩子呢？

● 后果體驗

孩子什么都想用手摸，家長怎么說都不聽，不妨在孩子想直接抓煮熟的飯菜時，讓他/她嘗試一下這樣做的后果，就是讓孩子被燙一下。

注意把握好溫度，以保證孩子不受傷為前提。

體驗被燙的后果讓孩子記憶更加深刻，遠比家長不斷地說“別碰，燙”來得更有效。

● 表情告誡

家長平時多和孩子進行眼神交流，孩子做得好，家長給予肯定眼神、滿意的笑容；孩子做錯了，給孩子嚴肅的表情或生氣的表情。

表情告誡比體罰來得更溫和，往往也能起到不錯的效果。

身邊的一個閨蜜把這招用得很好，每次孩子犯錯只要看到媽媽的表情，就知道做錯了，然后主動道歉。

● 罰做家務(wù)

這種方法適合喜歡亂扔?xùn)|西、亂涂亂畫的孩子。

家長讓孩子參與收拾調(diào)皮留下的“殘局”，不要所有事情都“代勞”，甚至可以懲罰孩子掃地或擦桌子幾天。（提前在家里備好孩子能拿得動的清掃工具）

讓孩子知道犯錯了要承擔后果，也能培養(yǎng)孩子的做家務(wù)的好習(xí)慣。

● 權(quán)利“剝奪”

孩子只顧玩玩具而不做作業(yè)，此時告訴孩子寫完作業(yè)才能玩，否則將不能再玩玩具。

如果孩子不聽，家長可以把玩具藏起來，這時態(tài)度要強硬。

對孩子來說。最嚴厲的懲罰莫過于不讓孩子做想做的事，如此讓孩子意識到事情的重要性。

● 用對“Time-Out”方法

“Time-Out”是國外比較常用的教育方法，但被引用后經(jīng)常容易被“用錯”，以致于起不到預(yù)期的效果。

規(guī)則簡單、有效，適用年齡段廣，3~8歲的孩子均可采用這種方法。

孩子打人，媽媽將孩子帶到客廳的一角，跟他說：“媽媽說過打人是不對的，現(xiàn)在你需要在這里待5分鐘。”媽媽定好鬧鐘后離開。

剛開始孩子也哭鬧，后來慢慢平靜了下來。5分鐘后媽媽問：“你為什么站在這里?！焙⒆诱f：“不應(yīng)該欺負人?！?/p>

“你能承認錯誤，媽媽很高興，去玩吧?！眿寢尫Q贊孩子勇氣的同時，擁抱了一下他。

“Time-Out”不是冷暴力，是讓孩子知道行為規(guī)范，學(xué)會控制自己的情緒，不讓情況變得更糟糕的策略。

使用“Time-Out”，家長要用堅定而不情緒化的聲音說出來，而不要威脅孩子“你再不聽話就去罰站”。

對孩子進行懲罰時一定要講明原因，不然只是懲罰，孩子也不知道犯了什么錯、怎么改正，懲罰終將成為無用功。

懲罰原則不能丟！

懲罰孩子是手段，不是目的。家長在施加懲罰的時候，一定要注意以下原則。

● 爸媽態(tài)度要統(tǒng)一

對于孩子犯錯，父母雙方喜歡一方扮黑臉、一方扮白臉，這是很多人崇尚的一種方式。

不管是黑臉還是白臉，前提是觀點要統(tǒng)一。

比如，媽媽教育孩子時說以后不允許這樣做，這時爸爸卻安慰孩子“沒事，媽媽只是在氣頭上，過會就好了”，這樣的教育無疑是失敗的。

● 規(guī)矩要確立

“國有國法，家有家規(guī)”，對孩子也得提前定下一些規(guī)矩。

比如，生活中最常見的場景就是，孩子犯錯時本來教育著挺好，但孩子哭了，家長就慌了，然后無條件地滿足孩子，這樣沒原則的妥協(xié)要不得。

當然，規(guī)矩立下了，最好是全家遵守。

● 盡量避免情緒化

沒有控制地對孩子一頓痛罵或痛打式的教育，更多帶著家長“發(fā)泄情緒”的成分。

比如，孩子和小伙伴一起玩耍，結(jié)果小伙伴哭了，家長不要首先認為自己孩子把對方打哭了，上來就懲罰自己孩子。

家長應(yīng)該冷靜下來，給孩子一個解釋機會，或許會發(fā)現(xiàn)事情存在誤會。

● 先“量刑”再懲罰

懲罰過輕起不到什么警告作用，懲罰過重讓孩子出現(xiàn)叛逆情緒，或讓孩子變得膽小、怕事。

這些都不是家長想看到的，所以，懲罰也得“量刑”處理。

比如，孩子吃飯把桌子弄得一團糟，如果家長罰孩子一天不準玩玩具，顯得有點兒不太“厚道”，也罰得太重。

家長可以罰孩子把桌面擦拭干凈，這樣還能讓孩子養(yǎng)成愛收拾的習(xí)慣。

● 懲罰別“過時”

即時懲罰是懲罰時非常重要的一點，“翻舊賬”很難讓孩子把懲罰產(chǎn)生的“痛苦體驗”與做的錯事聯(lián)系在一起，如此懲罰就沒了意義。

比如，孩子弄壞了別人的東西，讓孩子及時跟對方道歉是最好的方式。

不要家長先替孩子道歉，回家之后家長再就此事去“追究”孩子的責任，施加懲罰。

沒有一種懲罰方式適合于所有孩子，家長要做的是，多與孩子交流，了解孩子性格。

當孩子出現(xiàn)不當行為時，以讓孩子改正錯誤為目的，進行一定、恰當?shù)膽土P。