你家有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子嗎？物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)教育對(duì)孩子有什么影響嗎？為什么物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)容易養(yǎng)出“白眼狼”孩子？怎樣才是正確獎(jiǎng)勵(lì)？

一位媽媽給我留言，說(shuō)出了很多家庭在獎(jiǎng)勵(lì)孩子方面的困窘：她的女兒學(xué)畫畫，但有時(shí)會(huì)被其他事情分散了注意力。為了鼓勵(lì)女兒，她給孩子設(shè)置了“積分獎(jiǎng)勵(lì)”，表現(xiàn)好會(huì)得到一朵小紅花，湊到了10朵小紅花，便能得到一塊錢。孩子一開始挺積極，因?yàn)檫@意味著自己將有更多的零花錢，能買自己想買的玩具或零食。但是當(dāng)孩子累積得到了2塊錢后，有一天女兒跟她說(shuō)：“我的零花錢上周沒花完，我也不想得到小紅花了。”然后便拒絕畫畫，而是看起了電視。

孩子的舉動(dòng)讓媽媽很沮喪，她不知道該如何教育孩子了。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，的確能短期強(qiáng)化孩子的行為

在美國(guó)行為心理學(xué)家伯爾赫斯.斯金納的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)驗(yàn)（也叫操作條件反射實(shí)驗(yàn)）中， 斯金納制作了一個(gè)箱子，然后把一只饑餓的白鼠放了進(jìn)去。小白鼠在箱子內(nèi)亂跑亂爬時(shí)，按壓到了操作桿，這時(shí)一顆食物丸子被送進(jìn)了箱子。幾次按壓之后，小白鼠便學(xué)會(huì)了主動(dòng)按壓操作桿獲得食物。但這種頻繁“按壓-獲得食物”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是短期的，后來(lái)小白鼠只在饑餓時(shí)才按壓操作桿。正如驅(qū)動(dòng)力專家丹尼爾.平克所言，獎(jiǎng)勵(lì)只能帶來(lái)短期的爆發(fā)，其效果會(huì)逐漸消失。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，上面的孩子“畫畫-小紅花-金錢”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，短期內(nèi)能驅(qū)使孩子畫畫，但長(zhǎng)期下來(lái)，孩子會(huì)在感覺金錢足夠時(shí)而放棄畫畫。并且，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還會(huì)給孩子帶來(lái)兩方面的獎(jiǎng)勵(lì)陷阱，即我們常說(shuō)的“白眼狼現(xiàn)象”：

1）目標(biāo)錯(cuò)位：為了得到獎(jiǎng)勵(lì)

按壓操作桿的小白鼠的目的是得到食物，而不是頻繁地按壓操作桿。一個(gè)努力畫畫的孩子，當(dāng)跟小紅花和金錢獎(jiǎng)勵(lì)沾上關(guān)系后，她的目標(biāo)便可能發(fā)生了錯(cuò)位，畫畫相當(dāng)于“按壓操作桿”，只是為了得到小紅花和金錢獎(jiǎng)勵(lì)的手段，畫畫不是孩子的目的——是不是有悖于爸媽對(duì)孩子的初衷呢？

記得有位采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制教育孩子的媽媽跟我說(shuō)，她從沒想過(guò)自己把本來(lái)很有愛心的孩子養(yǎng)成了冷酷的孩子：有一天，當(dāng)她在廚房忙活，聽到二寶在客廳哭鬧而大聲喊話大寶，讓大寶照顧一下二寶，這時(shí)大寶的回答讓她傻了眼：“我照顧弟弟會(huì)有什么獎(jiǎng)勵(lì)？如果沒有獎(jiǎng)勵(lì)，我可不想照顧他……”我們真的難以想象，當(dāng)這個(gè)孩子長(zhǎng)大，他的媽媽年老生病需要兒子照顧一下，但被兒子以“沒有獎(jiǎng)勵(lì)”為由拒絕，那該是多么心酸的后果啊。

2）助長(zhǎng)貪婪：希望更大的滿足，“1元不夠了”

獎(jiǎng)勵(lì)是一種正反饋機(jī)制，每次的滿足會(huì)讓這種正反饋的力量加強(qiáng)，結(jié)果是獎(jiǎng)勵(lì)要同步加大才能讓人感覺滿足。就如一個(gè)成年人一開始吃巧克力能提神，但一段時(shí)間后，即使吃巧克力也會(huì)眼困，而是需要一次吃下更多的巧克力才能實(shí)現(xiàn)提神的效果。

有一位爸爸告訴我，他們家實(shí)行家務(wù)勞動(dòng)報(bào)酬。有一次晚飯后，他的女兒被安排洗碗時(shí)，孩子嬉皮笑臉地面對(duì)爸爸說(shuō)：“1元有些少，能不能每次給我5元？”這位爸爸氣惱地回答“一分錢也沒有”時(shí)，女兒聳聳肩說(shuō)：“沒錢我才不要洗?！弊屵@位爸爸感覺好絕望。

如何做才是長(zhǎng)期有效的獎(jiǎng)勵(lì)？變換獎(jiǎng)勵(lì)原則

變換獎(jiǎng)勵(lì)原則其實(shí)也是來(lái)自美國(guó)行為心理學(xué)家伯爾赫斯.斯金納，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小白鼠只在饑餓時(shí)才按壓操作桿后，他改變了獎(jiǎng)勵(lì)法則——按壓操作桿后給予的獎(jiǎng)勵(lì)變成了隨機(jī)的，小白鼠有時(shí)按壓之后完全沒有食物，有時(shí)一按就兩份或更多份……小白鼠高興得瘋掉，一直興奮地按壓按壓……根本停不下來(lái)。變換獎(jiǎng)勵(lì)原則，其實(shí)是“驚喜”驅(qū)動(dòng)孩子前進(jìn)。

大家一定見過(guò)街上的釣玩具機(jī)，為什么總是不乏迷戀它的小朋友和大人？采用的便是變換獎(jiǎng)勵(lì)原則。孩子們操作玩具機(jī)時(shí)，有時(shí)一個(gè)也釣不到，有時(shí)能釣到巨大無(wú)比的超值毛絨公仔，有時(shí)甚至連續(xù)幾次都能釣到……只要孩子經(jīng)歷過(guò)“驚喜”，從次難以讓孩子遠(yuǎn)離玩具機(jī)了。知道了這一心理機(jī)制帶來(lái)的負(fù)面心理影響，我們便要讓孩子們從一開始便要遠(yuǎn)離街上的釣玩具機(jī)。但我們可以利用變換獎(jiǎng)勵(lì)原則，幫助孩子養(yǎng)成某些良好的行為習(xí)慣。

父母?jìng)冊(cè)撊绾问褂米儞Q獎(jiǎng)勵(lì)原則？

在培養(yǎng)孩子某種行為習(xí)慣或要求孩子做某件事情時(shí)，不適宜“條件交換”，即父母不宜“明文規(guī)定”地告訴孩子，“你擦完桌子得到1塊錢，洗廁所會(huì)得到2塊錢”；更不適宜規(guī)律性地給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，比如“10朵小紅花能換1元”，“寫完3頁(yè)作業(yè)就能得到一個(gè)玩具”。

父母要從一開始便告訴孩子：“做家務(wù)是每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)的技能”，“當(dāng)你變成勤勞的人，媽媽會(huì)很驕傲”，“認(rèn)真寫作業(yè)的孩子是個(gè)優(yōu)秀的孩子”……給孩子建立內(nèi)在的“動(dòng)機(jī)”。心理學(xué)家Benjamin Bloom曾經(jīng)對(duì)那些優(yōu)秀的社會(huì)人士的研究發(fā)現(xiàn)，給人帶來(lái)源源不斷的堅(jiān)持精神背后，是“動(dòng)機(jī)”和“奮斗目標(biāo)”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是讓孩子擦桌子就是擦桌子，沒有條件交換。

接著，父母可以視情況地，在孩子的獎(jiǎng)勵(lì)上采用“驚喜”和“不規(guī)律”，比如當(dāng)孩子某次擦完桌子，突然給他獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)玩具，并且明確告訴孩子獎(jiǎng)勵(lì)的原因：“你這次擦得很細(xì)心，桌子縫旮旯都很干凈?！庇袝r(shí)卻沒有獎(jiǎng)勵(lì)。再比如孩子學(xué)畫畫，一般情況下是沒有獎(jiǎng)勵(lì)的，讓孩子意識(shí)到學(xué)畫畫只是為了讓他學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能或發(fā)展一項(xiàng)興趣，但父母可以偶爾來(lái)點(diǎn)小驚喜，比如在孩子某一次畫得很專注時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)他到公園玩旋轉(zhuǎn)木馬，還要明確告知原因：“今天畫畫很專注，一點(diǎn)兒也沒有東張西望”。每次獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)父母把孩子具體的“優(yōu)點(diǎn)”或“進(jìn)步”挑出來(lái)，有助于孩子進(jìn)步和堅(jiān)持。

提醒：把獎(jiǎng)勵(lì)孩子的目的，定位為“幫孩子獲得自我驅(qū)動(dòng)力”

“進(jìn)步”、“成就感”、“優(yōu)秀”、“成為更好的孩子”……都是自我驅(qū)動(dòng)力。美國(guó)心理學(xué)家Edward Deci建議過(guò)，想要刺激孩子的“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”，就是讓孩子覺得“我能做到”。

曾經(jīng)看過(guò)林則徐小時(shí)候的一個(gè)相關(guān)的故事：話說(shuō)林父讓兒子學(xué)習(xí)作對(duì)子，有一天林父帶著自己的一班學(xué)生和兒子上山，觸景生情后要求所有人用“山”和“?！弊鲗?duì)子。小林則徐脫口而出：海到天邊天作岸，山登絕頂我為峰。林父表現(xiàn)得驚喜異常，不僅細(xì)細(xì)品味，還不斷大贊“好對(duì)子”。父親的贊揚(yáng)，讓小林則徐感覺到“我能做到”，獲得了自我驅(qū)動(dòng)力。獲得自我驅(qū)動(dòng)力的小林則徐，每天很用功讀書，還常常跟父親作對(duì)子。當(dāng)父親問(wèn)他為何這樣用功時(shí)，小林則徐說(shuō)：上不愧對(duì)父母，下不辜負(fù)前程?！吧喜焕?duì)父母，下不辜負(fù)前程”是小林則徐的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)我們父母來(lái)說(shuō)，讓孩子變得更優(yōu)秀、成為一名畫家、變成勤勞的人……是孩子進(jìn)步和努力的目標(biāo)。

所以，父母別盲目對(duì)孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，避免事與愿違的結(jié)果！