教育孩子既有懲罰同樣也有獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子不能出現(xiàn)哪些行為？要知道育兒教育是不能用一言兩語說清的，很多人都有自己的看法，也會(huì)有不一樣性格的孩子，如果家長有這樣的獎(jiǎng)勵(lì)行為，很容易讓孩子受他人擺布，導(dǎo)致劣跡斑斑！

不知道你有沒有過被孩子的大聲尖叫搞的心煩意亂？甚至叫聲會(huì)讓鄰居懷疑我們在虐待孩子？而他們大叫的原因只因?yàn)槲覀儧]有把玩具放到他們指定的地點(diǎn)……不知道你會(huì)不會(huì)在聽到其他家長抱怨孩子的同樣的“劣行”時(shí)，會(huì)感到一絲慰藉和輕松？

可能在孩子出生之前，我們就給了自己充足的心理準(zhǔn)備——為人父母并不是一件輕松的工作，在這個(gè)過程里充滿著各種挑戰(zhàn)?？呻S著孩子的長大，我們才知道養(yǎng)育這件事會(huì)讓我們?nèi)绱私钇ＡΡM、如此不知所措、如此心煩意亂……

是的，養(yǎng)育一個(gè)孩子并不輕松想法他時(shí)刻會(huì)讓我們臨近崩潰，每當(dāng)我們被孩子的搗亂搞得心煩意亂的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)后面還有更多的事情在等著我們，如果處理不好，會(huì)把孩子帶入另一條歧路，變得更容易他人擺布，導(dǎo)致“劣跡斑斑”……

別用獎(jiǎng)勵(lì)來刺激孩子服從

在我們的傳統(tǒng)教育里，很多家長會(huì)希望孩子懂事，并且按照自己的意愿來完成某件事情。常用的一種教育方式就是用獎(jiǎng)勵(lì)來刺激，比如:"如果你能順利的完成XX，媽媽就答應(yīng)你XX?！?/p>

這種教育方式最大的弊端，就是奪取了孩子獨(dú)立思考的能力。所有孩子都有喜歡的事物，而家長這種獎(jiǎng)勵(lì)的方式可以稱之為“誘惑”，在家長面前孩子是沒有防備的，這種“誘惑獎(jiǎng)勵(lì)”的成功率也會(huì)很高。我們在用他們喜歡的事物，誘惑他們并“指揮”他們的行為。在我們看來可能這是一種讓孩子“順從”的方式。

可在孩子們眼里，會(huì)慢慢演變?yōu)椋骸盀榱说玫絏X，而去做XX事。”這樣的孩子時(shí)間久了會(huì)失去對事情正確性的判斷能力，從而也就很難成為一個(gè)有獨(dú)立思想的人。 而危害就是，孩子在接觸到家長以外的人之后，也十分容易被他人以“誘惑”獎(jiǎng)勵(lì)的方式指揮擺布，從而變的劣跡斑斑。

孩子沒變，變的只是環(huán)境

可能有些家長經(jīng)常說：“孩子小時(shí)候很聽話的，很乖而且什么時(shí)候都很有禮貌，為什么現(xiàn)在變成這樣了呢？”其實(shí)這時(shí)候并非是孩子變了，變了的只是周邊的環(huán)境和周邊的人。

孩子在小時(shí)候，我們就告訴他們?nèi)绾未┮路?，事情要怎么做，如何有禮貌的和他人打招呼等等，他們已經(jīng)在我們的這種引導(dǎo)下，習(xí)慣了聽從別人的話，尤其是那些經(jīng)常收到“獎(jiǎng)勵(lì)”激勵(lì)的孩子，他們會(huì)丟失一部分判斷力，只習(xí)慣于聽從。而長大后他們依然習(xí)慣聽從別人說的話，只不過這時(shí)候的“別人”已不再是我們，而是他周圍的那些同齡人，甚至是別有用心的壞人。

明白獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的失敗

有些家長會(huì)在提高孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量上，經(jīng)常使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這種獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)方式，要比從小為了讓孩子完成認(rèn)為而獎(jiǎng)勵(lì)要“好一些”。但卻沒有任何實(shí)際性的意義，也不會(huì)影響到孩子的獨(dú)立思考能力。

為什么說這種方式?jīng)]有意義，原因很簡單，“獎(jiǎng)勵(lì)”的方式用在提高人們的工作或是學(xué)習(xí)質(zhì)量上毫無效應(yīng)，完全看孩子的學(xué)習(xí)能力，相信即便我們成人也很少有因?yàn)楣炯有降莫?jiǎng)勵(lì)，而努力到廢寢忘食的工作吧。

太多的例子表明，給孩子在學(xué)習(xí)上掛上獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制后，更不容易完成或很出色的完成，事實(shí)上因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)的刺激，會(huì)使他們被緊張竊喜等因素影響反而結(jié)果卻不如人意。

幫助孩子確立目標(biāo)，并且以激勵(lì)的方式來幫助他們完成才是最正確的，如果有這種看法，那就一定要做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好孩子在做出某項(xiàng)選擇時(shí)的可能性，預(yù)防好并且切斷掉。