孩子這5個表現(xiàn)，竟是期中成績退步的前兆！家長一定要注意。廣大家長總是在看完孩子的成績單后，才知道孩子成績?nèi)绾?，可這個時(shí)候，孩子的成績已成定局，還是無法改變。

其實(shí)，孩子在成績退步之前，一定會表現(xiàn)出一些蛛絲馬跡的，若是發(fā)現(xiàn)孩子有以下5種表現(xiàn)，家長就需要提高警惕，提前做出針對措施。

偏科現(xiàn)象嚴(yán)重

孩子一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果不能及時(shí)引導(dǎo)，容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而影響到對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。甚至?xí)?dǎo)致總成績落后，被列為差生行列。

應(yīng)對方法：

孩子出現(xiàn)偏科，家長不要心急，要多給孩子自信，給予孩子更多的學(xué)習(xí)關(guān)注，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，就應(yīng)給予鼓勵和表揚(yáng)。

孩子出現(xiàn)偏科，往往是對該科目沒有興趣。家長可以配合老師從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，讓孩子從“要我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”!

對于孩子不感興趣的學(xué)科，做題時(shí)要講究方法，不要上來就做難題，不但會浪費(fèi)孩子的時(shí)間，還會使孩子更加厭惡這門學(xué)科罷了。所以，家長要先確保孩子掌握了最基本的知識后，再逐步提高難度。

對新知識接受能力差

尤其是在小升初階段，由于考察面的擴(kuò)大，像文言文這樣的新知識會不斷的涌入，由于與之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容大有不同，所以孩子一時(shí)間可能會很難適應(yīng)，很容易導(dǎo)致成績下滑。

應(yīng)對方法：

基礎(chǔ)知識一定要學(xué)好!一個學(xué)生接受新知識能力的強(qiáng)弱，主要區(qū)別在于如何利用他原有的知識結(jié)構(gòu)。為什么我們在接受新知識時(shí)覺得理解困難，可等到總復(fù)習(xí)時(shí)，再去看那些知識點(diǎn)就不覺得難了，就是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過一遍之后就已經(jīng)在大腦形成了一定的知識結(jié)構(gòu)，而良好的知識結(jié)構(gòu)能夠同化新知識。

所以，家長可以想一些有趣的教學(xué)方式，先激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動去接觸新知識。

做事拖拖拉拉

孩子做事磨蹭，做作業(yè)的時(shí)候不是拿著筆玩，就是摳自己的手玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。通常這種情況就表明孩子的注意力不集中，難以靜下心來做一件事，放在課堂上的話，就表現(xiàn)為聽課效率不高，容易走神。等到考試時(shí)，即使題都會做，也會受平時(shí)沒有時(shí)間觀念的影響，導(dǎo)致時(shí)間不夠用，成績自然會下降。

應(yīng)對方法：

從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓生活有規(guī)律。

先教孩子學(xué)會最基本的認(rèn)識時(shí)間，通過看日歷、看鐘表等形式，將時(shí)間概念慢慢融入到孩子的生活中。

讓孩子自己制定時(shí)間計(jì)劃表。教會孩子分清上午、下午和晚上這三個時(shí)間段，并由孩子自己按照計(jì)劃安排好時(shí)間，當(dāng)孩子暫時(shí)忘記要做什么事時(shí)，家長可以稍加提醒，但不要強(qiáng)迫。因?yàn)槭呛⒆幼约褐贫ǖ臅r(shí)間表，所以一經(jīng)提醒，他們便會自覺去執(zhí)行。

幫孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，就是在培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)刷牙，幾點(diǎn)吃飯，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，孩子就會乖乖的聽從“時(shí)間”的指揮了。

學(xué)習(xí)方法不對

正確的學(xué)習(xí)方法就好比士兵手中的兵器，如果沒有，就好比空有一身武藝和智能，卻無法大展拳腳。有些孩子對于要學(xué)什么、看什么完全沒有概念，總是跟著老師的步伐走，老師讓干什么就干什么，卻想不到自己主動做些什么。而且不會科學(xué)利用時(shí)間，對學(xué)過的知識只是死記硬背，卻不求甚解;無法掌握各學(xué)科知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。

應(yīng)對方法：

家長要經(jīng)常與老師溝通，隨時(shí)了解孩子在學(xué)習(xí)上是否遇到了問題;要擺正對孩子分?jǐn)?shù)的態(tài)度，當(dāng)孩子成績不理想時(shí)，不要一味的批評指責(zé)，只要孩子努力了，就值得表揚(yáng)。

做好課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，準(zhǔn)備課堂上聽老師講解;充分利用課上45分鐘，即使老師沒叫自己回答問題，也可以在心里試著回答，然后給予自己評價(jià)。

做作業(yè)要認(rèn)真，爭取一次做對，當(dāng)家長檢查作業(yè)時(shí)，若發(fā)現(xiàn)錯誤，不要直接告訴孩子哪里出錯了，而是讓孩子自己檢查出來。

老師無法面面俱到孩子喪失學(xué)習(xí)動力

不可否認(rèn)的是，在一個班級里面，老師一定有他非常喜歡的學(xué)生?？赡軜?biāo)準(zhǔn)不一，但無一例外的，他們都喜歡學(xué)習(xí)好的孩子。而那些跟不上老師進(jìn)度的學(xué)生，被老師忽略后，更加容易自暴自棄，失去對學(xué)習(xí)的興趣，喪失學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致成績越來越差。

應(yīng)對方法：

其實(shí)，同一個教室中，所有孩子享受到的教學(xué)資源是一樣的。有的孩子在老師講課的時(shí)候，認(rèn)認(rèn)真真聽講，大腦緊緊跟隨老師的思路;而有些孩子呢，看著好像在聽課，腦子里不知道在想什么呢，有的孩子甚至在課桌下面偷偷看課外書。究其原因，都是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。

家長首先要引導(dǎo)孩子認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，并使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。該玩的時(shí)候玩，上課的時(shí)候就要認(rèn)真聽講，做好筆記。告訴孩子，不要害怕問問題，一定要有“打破砂鍋問到底”的精神，不懂的問題一定要問到明白為止。