家長(zhǎng)以為的"壞毛病"，恰是孩子高智商的表現(xiàn)，你是不是也誤會(huì)過。但其實(shí)這四種行為是在暗示我們父母自己的孩子比同齡人智商高，那么我們來一起看看究竟是哪四種行為吧!

話匣子

如果去問一位老師，什么樣的孩子最令他頭疼。那么話多的孩子的票數(shù)一定是最高的。因?yàn)檫@些孩子實(shí)在是太活潑好動(dòng)了。話多的人向來閑不住，所以上課上自習(xí)的時(shí)候，話多的學(xué)生一定會(huì)無法克制住自己，從而去尋找可以和自己說話的人。甚至有的時(shí)候同桌都不能滿足他說話的欲望，他還會(huì)去發(fā)動(dòng)前后桌的人加入他們的聊天。而這種行為，已經(jīng)不僅僅是影響同桌的學(xué)習(xí)，更是在影響周圍三四排同學(xué)的學(xué)習(xí)，有時(shí)候動(dòng)靜大一點(diǎn)還會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)。比如老師上課的時(shí)候破壞了紀(jì)律，老師就不得不停下上課的進(jìn)度來管理紀(jì)律，那么這就會(huì)影響到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，話多的孩子一定是多數(shù)老師最頭疼的對(duì)象。

不過，從另一個(gè)角度來看，話多其實(shí)是這個(gè)孩子外向、活潑、開朗、樂觀、善于表達(dá)、語言組織能力強(qiáng)的表現(xiàn)。只是因?yàn)槟昙o(jì)還小，自制力不夠強(qiáng)所以無法控制住自己說話的欲望，分不清說話的場(chǎng)合，才會(huì)嘰嘰喳喳的像一只小鳥一樣不分場(chǎng)合的講話影響他人。所以我們家長(zhǎng)老師在面對(duì)這樣的孩子時(shí)，需要有正確耐心的引導(dǎo)，而不是一味的發(fā)怒、埋怨、甚至打罵。要知道，老師或者父母的生氣打罵是會(huì)打壓孩子的積極性的，很可能會(huì)因此扼殺掉孩子的這些天賦，甚至產(chǎn)生相關(guān)的心理陰影。所以需要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他有一定的自控力，分清楚講話的場(chǎng)合，知道什么話該說，什么話不該說。不要因?yàn)樽约旱幕ǘ浣o他人帶來困擾。這樣耐心的引導(dǎo)，正確的發(fā)揮孩子的天賦，那么這個(gè)孩子未來可期。也許在未來，會(huì)成為出色的記者或者作家呢!

命令別人

我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊總有一些小孩仿佛天生的領(lǐng)導(dǎo)一樣喜歡在同齡人中見稱王稱霸，然后命令其他小孩去做事，自己坐享其成。有趣的是，這些小孩往往能成功的對(duì)他人發(fā)號(hào)施令，并且其他孩子們也心甘情愿的聽他的指揮。而這個(gè)現(xiàn)象，卻會(huì)被有的人認(rèn)為是喜歡出風(fēng)頭，盲目自大自私的表現(xiàn)。

但我們不得不承認(rèn)的一點(diǎn)是，喜歡命令別人的孩子普遍具有較強(qiáng)的主觀意識(shí)，對(duì)于事物有自己獨(dú)特的看法，有自己的主見，并且有說服他人為自己做事的領(lǐng)導(dǎo)能力。他們通常會(huì)把事情安排的井井有條，不會(huì)到最后整得一團(tuán)糟。所以這些孩子，不得不承認(rèn)他們將來會(huì)成為一名出類拔萃的領(lǐng)導(dǎo)者，畢竟在現(xiàn)在，就已經(jīng)是一名孩子王了呀。

面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)們?nèi)f萬不可強(qiáng)制扼殺掉孩子的這個(gè)性格，通過耐心的引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽他人意見，不要變得過于獨(dú)斷自我，學(xué)會(huì)接受意見并且會(huì)感謝他人等等。家長(zhǎng)將孩子的天生的領(lǐng)導(dǎo)力引入正途，孩子一定會(huì)有一個(gè)比別人更精彩的人生。

愛說故事

還有一些孩子，從小就有天馬行空的想象力?？偸菚?huì)纏著父母要父母將有趣的故事聽，聽得多了，還會(huì)纏著父母讓父母聽自己想象出來的故事。在他們眼里，世界不是我們現(xiàn)在看到的世界，他們眼里的世界是古靈精怪匪夷所思的，也許在他們的眼里，白云上住著一群小人，兔子擁有一顆懷表，茶杯會(huì)說話等等我們大人認(rèn)為的科學(xué)上否定的事情。

這類小孩子，天生就是一個(gè)說故事的人，那些他們想象出來的奇奇怪怪的事情，其實(shí)正是他們想象力異于常人的表現(xiàn)。家長(zhǎng)萬萬是不能用大人那無味的世界來打壓他們的，一定要珍惜孩子的這個(gè)特質(zhì)，不要覺得孩子在亂說，我們可以讓孩子去通過寫故事或者畫畫的方式記錄下來自己的腦洞，說不定這些愛講故事的孩子里，藏著一個(gè)未來的大作家，童話家或者畫家呢!

多動(dòng)癥

除了話多的孩子以外，好動(dòng)的孩子也是最令大部分老師頭疼的學(xué)生了。這些學(xué)生在上課的時(shí)候很難集中注意力聽課，總是喜歡摸摸，這個(gè)動(dòng)動(dòng)那個(gè)。有的孩子還會(huì)去影響同桌，一些扭來扭去的行為甚至?xí)鹋c周圍人上課在桌子下面偷偷摸摸打架的情況。這樣也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)情況。遇到老師反映這種情況，家長(zhǎng)需要分清楚自己的孩子是否有多動(dòng)癥，不要盲目的去否定自己的孩子。通常需要去醫(yī)院做一些小檢查來確定，如果自己的孩子并沒有多動(dòng)癥的話，那么自己的孩子就是有"多動(dòng)傾向"，多動(dòng)傾向的話就是我們經(jīng)常說的那種調(diào)皮好動(dòng)的搗蛋鬼。

針對(duì)有多動(dòng)傾向的孩子，家長(zhǎng)們不要太著急，也不壓迫孩子們?nèi)グ舶察o靜的坐在那里。因?yàn)楹⒆拥?好動(dòng)傾向"其實(shí)是與孩子本人的氣質(zhì)有關(guān)系的，孩子如果精力旺盛，好奇心強(qiáng)，并且活動(dòng)量大，動(dòng)手能力強(qiáng)，比如遇到自己好奇的事情就去自己動(dòng)手解決、探索。容易被新的事物吸引注意力，那么這個(gè)孩子一定是一個(gè)很聰明的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子遇到事情或者問題總是會(huì)傾向于自己解決，而不是第一時(shí)間求助大人，會(huì)容易成長(zhǎng)成為一名比同齡小孩更獨(dú)立自信的人。孩子上課喜歡動(dòng)，無法安靜聽課，其實(shí)也是因?yàn)檫@樣活力滿滿的孩子因?yàn)槟挲g太小，沒有足夠的自控能力，也沒有清晰的判斷力，所以總是在上課這樣重要的場(chǎng)合里亂動(dòng)影響紀(jì)律影響他人。

所以，我們做家長(zhǎng)和老師的，需要正確引導(dǎo)這些孩子，讓他們將自己的精神力、聰明勁兒、超于同齡人的動(dòng)手實(shí)踐能力正確的發(fā)揮作用。而不是因?yàn)樗麄冏隽苏{(diào)皮搗蛋的事情只通過打罵、發(fā)怒等一系列負(fù)能量手段來打壓孩子，久而久之，孩子因?yàn)樵馐艿搅舜驂洪_始害怕，逃避、從而變得表面看來是一個(gè)安安靜靜的小孩。這樣的話就是扼殺掉了孩子的天賦，起到了反效果。

我們分析了以上四類孩子的行為特點(diǎn)，不知道看到這兒的家長(zhǎng)們有沒有學(xué)會(huì)如何對(duì)待自己孩子身上的這些問題呢。其實(shí)不管怎樣，教育孩子的第一位都是不能去打壓孩子的天性，每一個(gè)孩子其實(shí)都有屬于自己的天賦，在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們作為家長(zhǎng)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)屬于自己孩子的天賦，這些天賦其實(shí)是需要家長(zhǎng)一步步耐心正確的引導(dǎo)，將這些天賦發(fā)揮發(fā)到正確的地方去，這的話才能讓孩子走上人生的正道，有一個(gè)光明的未來。