當(dāng)孩子打人后，三種家長不同的做法，決定娃不同性格，別不當(dāng)回事。拿起自己的小鏟對(duì)準(zhǔn)另一個(gè)男孩的頭，啪啪啪地拍了好幾下?！巴邸?，對(duì)方一下子大哭起來。

媽媽們趕緊跑過去，媽媽連忙道歉：“孩子還小，真是不懂事。阿姨給你吹吹就不疼了”。卻滿不在乎地說:“誰讓他不給我玩玩具?”

一、為什么有些孩子總是喜歡動(dòng)手打人呢?

孩子們都是家庭里的寶貝，從小生活在一個(gè)擁有絕對(duì)“權(quán)利”的世界里，孩子很容易形成以自我為中心的思想，我想要怎樣就怎樣。當(dāng)和別的小朋友相處的時(shí)候，別的小朋友提出不同意見，孩子不會(huì)考慮別人的感受，很容易就發(fā)生沖突。

當(dāng)孩子和別人發(fā)生沖突，由于與別人交往的經(jīng)驗(yàn)非常有限，缺乏處理沖突的的經(jīng)驗(yàn)。比如，有些孩子不善于用語言表達(dá)自己的想法，就會(huì)出現(xiàn)像一樣的情況。孩子一和別人發(fā)生沖突，就喜歡動(dòng)手打人。

二、當(dāng)孩子動(dòng)手打了人，家長的第一反應(yīng)，會(huì)直接影響孩子一生性格的形成，以下兩種是錯(cuò)誤做法。

1、有些媽媽溺愛孩子，以“孩子還小”為由替孩子找借口，縱容孩子打人。

如上文中的，孩子打了人，媽媽不批評(píng)教育孩子，反而以“孩子還小”為理由為孩子開脫。孩子的潛意識(shí)里就會(huì)形成“我小，我是可以打人的”這樣的意識(shí)。如果孩子小時(shí)候這樣的行為得不到很好的糾正，就容易產(chǎn)生有暴力傾向的人格。以后不管孩子遇到什么事，都喜歡用武力解決。

孩子小時(shí)候的錯(cuò)誤行為，家長以為是調(diào)皮，忽略對(duì)孩子的教育。等孩子長大了以后再犯錯(cuò)，有些后果卻是家長承擔(dān)不起的。

2、當(dāng)孩子打了別人，家長直接對(duì)孩子開打，以暴制暴的方式也不可取。

百依百順縱容孩子的教育方式要不得，總是以打孩子為主要方式的“棍棒教育”也同樣不可取。有些家長當(dāng)孩子動(dòng)手打了別人，直接動(dòng)手打孩子。如果家長對(duì)孩子總是采取這樣簡單粗暴的教育方式，孩子很可能走向兩個(gè)極端。

一是，孩子模仿父母的解決問題的方法，在與人交往的過程中，更加變本加厲地采用動(dòng)手的方式來解決方式。

二是，孩子犯錯(cuò)總是被父母打罵教育，會(huì)變得做任何事都小心翼翼。這樣的孩子長大以后容易形成人際交往困難，內(nèi)向自卑的性格。

三、當(dāng)孩子動(dòng)手打人后，家長應(yīng)該這樣做，才是正確的教育方式。

1、家長首先要引導(dǎo)孩子講出事情發(fā)生的原因，和孩子分析發(fā)生沖突的責(zé)任在誰。這樣孩子以后會(huì)形成遇事冷靜分析問題、不容易沖動(dòng)的性格。

當(dāng)孩子與他人發(fā)生沖突，家長首先要幫助孩子分辨是非，也就是這件事是誰的錯(cuò)。如上文中，想要伙伴的翻斗車，不能如愿就動(dòng)手打人。家長應(yīng)該跟孩子講，別人的東西不是你想玩就可以玩的，要經(jīng)過別人的同意。打人更是不對(duì)的，你打了小朋友，小朋友不僅不會(huì)把翻斗車給你玩，而且不會(huì)再和你做游戲了。

2、我們要在平時(shí)的教育中，幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)。

幫孩子建立規(guī)則意識(shí)，有時(shí)候需要適當(dāng)?shù)膽土P。比如，我們的孩子在幼兒園玩玩具，小朋友們排隊(duì)按順序玩。別人玩的時(shí)候，你就要耐心等待。如果有孩子不按順序去搶玩具，就要接受適當(dāng)?shù)膽土P，比如到一旁靜坐幾分鐘。

平時(shí)在家庭當(dāng)中，家長也不能對(duì)孩子百依百順。生活習(xí)慣中也應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)則，吃飯的時(shí)候要關(guān)掉電視機(jī)，到睡覺時(shí)間就要上床休息等等。孩子規(guī)則意識(shí)強(qiáng)了，才會(huì)與他人交往時(shí)減少?zèng)_突，增強(qiáng)孩子團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3、家長平時(shí)教育孩子解決問題的時(shí)候，應(yīng)該有意識(shí)地鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。

有些孩子不善于表達(dá)，當(dāng)與別人交往的時(shí)候，也多以動(dòng)手的方式解決問題。3～6歲的孩子，雖然語言表達(dá)已經(jīng)熟練無障礙。但是，有時(shí)候孩子表達(dá)自己的想法也會(huì)遇到一些困難。

家長應(yīng)該在平時(shí)的生活中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子，用語言表達(dá)來解決一些問題。比如，孩子總是需要家長幫忙做一些什么事情。家長不要看出孩子的意愿就動(dòng)手幫忙，應(yīng)該引導(dǎo)孩子用語言來表達(dá)，比如，“媽媽幫我系鞋帶，好嗎?”

好的習(xí)慣可以成就孩子的未來，同樣，壞的習(xí)慣會(huì)毀掉孩子的未來。