父母?jìng)兌枷Ｍ约汉⒆釉趥€(gè)方面都很優(yōu)秀。但有時(shí)候，父母發(fā)現(xiàn)，孩子們居然將臟話了。那么孩子講臟話的原因是什么？該怎么辦？一起來看看吧。

孩子為什么會(huì)講臟話？

1、單純模仿，尋求關(guān)注

很多孩子的第一次說臟話，幾乎都不太明白這個(gè)詞本身的含義，只是在日常生活中看到周圍的成人或者大孩子在講出某些詞時(shí)所帶有的情緒更加激烈。孩子對(duì)于情緒的捕捉是非常敏感的，于是他們就會(huì)想模仿，來體驗(yàn)這樣的情緒感受，也想擁有這種“大人”的力量感。

而很經(jīng)常的，每次當(dāng)孩子說出這些詞時(shí)，全家對(duì)他的關(guān)注就更多，這就會(huì)讓他建立了一個(gè)錯(cuò)誤的“因果關(guān)系”，我說這個(gè)詞（即使不明白這個(gè)詞的含義），媽媽就會(huì)放下手機(jī)對(duì)我說話，全家都會(huì)圍著我說話。于是，他們就會(huì)反復(fù)說，即使這是“壞的關(guān)注”，但對(duì)于學(xué)齡前的孩子來說，任何關(guān)注都是關(guān)注。

而且如果你的孩子正好處于2～3歲以后的階段，可以掌控某一些和大人對(duì)著干的事情本身，對(duì)他們來說也是非常有力量的體驗(yàn)。

2、發(fā)泄憤怒和沮喪的情緒

還有一種情況，孩子盡管還不是很清楚地知道確切意義是什么，但他們懵懵懂了解了這些詞是“不好”的。于是，當(dāng)他們情緒極端憤怒和沮喪時(shí)就會(huì)出現(xiàn)講臟話。

麻省理工大學(xué)心理學(xué)教授Timothy Jay曾經(jīng)說過，當(dāng)孩子還不會(huì)說話時(shí)，他們通過極端行為來表達(dá)這些情緒，打人、咬人、踢門等等。這時(shí)，如果我們?nèi)ビ^察他們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和動(dòng)物發(fā)脾氣沒有什么本質(zhì)區(qū)別。

直到孩子開始說話表達(dá)時(shí)，這些行為才會(huì)慢慢減少，而講臟話也是表達(dá)情緒的工具之一，這是孩子非常正常的心理發(fā)展過程，是學(xué)習(xí)情緒表達(dá)的正常階段。

從這個(gè)角度來看，用語言表達(dá)自己的情緒（即使是臟話），相對(duì)于之前用極端行為表達(dá)，也是具有進(jìn)步意義的。

“以退為進(jìn)”的應(yīng)對(duì)策略

了解完了講臟話的動(dòng)機(jī)，大家應(yīng)該對(duì)我開頭給予朋友們的建議有更好的理解了吧。但是，這里的“讓他繼續(xù)講”更多的體現(xiàn)的是我們父母當(dāng)下的應(yīng)對(duì)狀態(tài)，用平靜的狀態(tài)回應(yīng)，不大驚小怪，不打壓制止，是一種“以退為進(jìn)”的應(yīng)對(duì)策略。

與此同時(shí)，我們更需要關(guān)注孩子有這個(gè)問題的根源。出于尋求關(guān)注的講臟話，如果我們可以持續(xù)平靜對(duì)待，孩子過一段時(shí)間就會(huì)自然不講了。而出于情緒的講臟話，那么我們更需要關(guān)注的是如何幫助孩子疏導(dǎo)他們的情緒。

我曾經(jīng)看到孩子各種“熊”第一反應(yīng)就是欠管教，但后來我看到的是孩子的無助，他們不知道如何發(fā)泄情緒，他們實(shí)在太氣了，氣到只能用這樣極端的狀態(tài)來發(fā)泄。

因此，在孩子那個(gè)情緒的當(dāng)下，不要急于教育，而是學(xué)會(huì)看到孩子的情緒。當(dāng)然這里也有一個(gè)前提，那就是不影響他人，比如講臟話這件事，并沒有“實(shí)質(zhì)”影響他人。那如果影響了他人，可以先轉(zhuǎn)移到其他地方，比如打人時(shí)第一時(shí)間先隔離；在餐廳大叫打鬧地上打滾，可以馬上帶離餐廳。

然后平靜地陪伴在一旁，回應(yīng)孩子，“真的很生氣呢，媽媽抱抱，媽媽陪你坐這邊冷靜一會(huì)”。讓孩子感受到他們的情緒被接納了，他們?nèi)魏螘r(shí)候都能安心地表達(dá)自己的情緒。

等到孩子情緒平靜后，及時(shí)復(fù)盤，復(fù)盤不僅僅著眼于教育剛剛發(fā)生的是不對(duì)的，更需要針對(duì)今后遇到類似情況，除了生氣（罵人），孩子還可以做什么。

比如出于沮喪的發(fā)泄，可以一步一步拆解過程，教會(huì)孩子如何思考和解決問題；出于憤怒的發(fā)泄，可以告訴孩子如何避免，比如遇到不喜歡的小朋友，可以直接走開。

除此之外，對(duì)于這兩類情緒引起的發(fā)泄，還可以教孩子一些通用的情緒管理技巧，比如深呼吸、數(shù)到10、一個(gè)人去靜靜等。這些方法不只是在管教，而是在幫助，讓孩子掌握更多的應(yīng)對(duì)技能。

所謂“問題孩子”，其實(shí)都是沒有掌握解決問題的能力。因此，不要只盯著孩子嘴巴里冒出來的詞，而是關(guān)注孩子行為背后未被正確疏導(dǎo)的情緒和欠缺的能力。

不要教孩子從不生氣，而是教孩子怎么生氣

尊重他人的日常浸潤(rùn)

大部分談到講臟話的育兒文章都在說，父母言傳身教，自己先不要講臟話。這一點(diǎn)沒有錯(cuò)，但還是沒有點(diǎn)到問題核心。孩子即使不受父母影響，仍然會(huì)受到生活中其他孩子或者成人的影響，畢竟我們的孩子不可能生活在“真空”中。

因此，要真正在源頭上解決這個(gè)問題，那就是在意識(shí)層面從小讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)處理關(guān)系。

當(dāng)一個(gè)孩子真的發(fā)自內(nèi)心明白，人和人可以有不同，但也可以互相尊重，可以嘗試?yán)斫馑肆?chǎng)，有理有據(jù)表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)選擇使用更加友好的話語，而不需要我們?nèi)硕⑷说厝?yán)防死守他們所說出來的詞。

可見，父母言傳身教的確重要，但父母的言傳身教不該只是停留在“講不講臟話”這個(gè)層面，而是需要在日常每一個(gè)互動(dòng)讓孩子看到，我們是如何處理和他人意見不同的，我們是如何尊重地表達(dá)不同意見的，我們很生氣時(shí)是如何控制情緒的。

孩子不會(huì)記住我們想要教他們的事情，他們只會(huì)記住我們是怎樣的人

就好像很多孩子會(huì)說“對(duì)不起”，但不是所有孩子真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；就好像很多孩子會(huì)說“謝謝”，但不是所有孩子真的懂得感恩。

不要只是盯著孩子有沒有講臟話，更多的要關(guān)心孩子的情緒怎么了，更多的要讓孩子理解如何是尊重他人，發(fā)自內(nèi)心明白，尊重他人也是尊重自己的道理。