加得納的理論所說，幼兒的智能是隨時存在的，語言智能、音樂智能、人際關(guān)系智能等等，它們都是在生活的潛移默化之下被激發(fā)的。從寶寶出生開始就對他進行教育，就有助于發(fā)展人體的這些多元化智能，但這并不是像大家想的那樣，剛出生就教寶寶讀書、寫字、說話等，而是在生活中，對寶寶的性格發(fā)展、行為養(yǎng)成進行教育。

因此，從寶寶出生開始，就可以對寶寶進行早教，讓寶寶養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，乖寶寶就是這樣誕生的！

3個月之前

寶寶剛剛來到這個未知的世界，他們對外界的感知很少很少，人類的天性使得寶寶餓了就吃，渴了就喝，困了就睡。寶媽寶爸們也細心謹慎的照顧寶寶的日常，比較辛苦，這個時候，就應(yīng)該滿足寶寶的一切需求，給予他充足的安全感，讓寶寶在心理上長期保持一種放松的狀態(tài)，這種狀態(tài)對日后寶寶的心理緩解能力有一定幫助。

4個月之后

到了第4個月，不出意外的話，寶寶就會養(yǎng)成自己的一套生活習(xí)慣，并在日常飲食睡眠等方面與家長建立一定的默契，這個時候?qū)殞毦秃芟雱e人給他想要的東西，如果得不到，寶寶就會大哭大鬧。所以，寶媽們都會說從這以后，寶寶就越來越難哄了，這時，寶媽就要對寶寶的需求有所節(jié)制，這是一個循序漸進的過程，不能一刀切，有了節(jié)制，寶寶就會有一定的認知：并不是想要的就一定有！

1歲之后

此時的寶寶很依賴大人，就出現(xiàn)了分離性的焦慮情緒，在寶寶大哭，纏著要抱抱的時候，寶媽應(yīng)當(dāng)安慰他：“等媽媽忙完了就抱你哦~寶寶乖?！边@時給寶寶一個親吻、一個輕輕的撫摸都是很好的！在語言和動作的感知上，寶寶此時已經(jīng)具備了相應(yīng)的能力，生活中多一些言語性的教育就能起到一些作用，想要寶寶聽話一些，可是這樣嘗試~