素質(zhì)教育真的來了，不過，為什么我只感到焦慮。

素質(zhì)教育解放了誰？從學(xué)生的角度來看，不按分?jǐn)?shù)論成敗是很好的，他們不用因為考到95分差5分滿分而被父母責(zé)罵。沒有分?jǐn)?shù)的壓力，孩子在學(xué)習(xí)的過程中不會那么容易受到挫折，但是這也容易讓孩子感到滿足，因為他看不到自己跟別人的差距，他不知道平時的努力有沒有進(jìn)步，也不知道該努力多久才能讓他更進(jìn)一級。孩子從小缺少競爭的意識，日后該怎么去面對激烈的升學(xué)考試？

如果沒有菲爾普斯，我們會知道人究竟能游得多快嗎？如果沒有博爾特，我們會知道人究竟能跑得多快嗎？如果沒有世界紀(jì)錄擋在前方，運(yùn)動員能夠奮勇追趕、超越自己嗎？

素質(zhì)教育解放了家長？誰都想自己的孩子能夠進(jìn)入好的學(xué)校，得到好的教育資源，但是好資源是要搶的。上海的小升初是免試就近入讀，想要進(jìn)去名校，就得去參加面試。同樣都是A的情況下，學(xué)校怎么選擇呢？

1、各類學(xué)科特長的獎狀和證書

也意味著家長要讓孩子參加各種培訓(xùn)班，參加各種競賽，拿各種獎狀證書，證明孩子是優(yōu)秀的。

2、組織入學(xué)選拔考試

過硬的成績當(dāng)然是必須的，初中學(xué)業(yè)不輕松，為了讓孩子能夠在初中學(xué)習(xí)中不落后，小學(xué)階段就開始參加課后補(bǔ)習(xí)班。

這種情況是有例可循的，在《韓國牛逼的不止整容，還有瘋狂補(bǔ)習(xí)班》這篇文里提到，韓國公立學(xué)校教育更注重能力培養(yǎng)，授課時間少且內(nèi)容簡單，但是學(xué)生的升學(xué)壓力非常大，所以家長紛紛將補(bǔ)習(xí)班作為孩子升學(xué)的主戰(zhàn)場，學(xué)校教育形同虛設(shè)。

瘋狂補(bǔ)習(xí)班，未來也許也會在上海上演。

素質(zhì)教育解放了教師？“等第制”的評判人是教師，這種評價方式可以說是主觀的，沒有評價標(biāo)準(zhǔn)。這樣會出現(xiàn)什么問題呢？中國是人情社會，為了讓老師給出個A，家長們會樂意跟老師搞好關(guān)系，爭取特殊照顧。按成績排名的時候都杜絕不了的“紅包”，在等第制下豈不是有了用武之地？

外國一個班級十幾二十人，中國一個班級四五十人，等第制要求教師一個個對學(xué)生進(jìn)行深入觀察，還要因材施教，這對于一個教師來說，要求有多高？教師不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要做到公平公正，不因自己的一句評語而毀了一個學(xué)生的一生。本來教師的工作量已經(jīng)很重了，基層教師工資又很低，如果這些問題不能解決，等第制實(shí)在是令人沒有信心。

贏在起跑線上？條件好的家庭可以負(fù)擔(dān)得起，那條件不好的家庭呢？素質(zhì)教育對窮人家庭來說是不公平的，他們負(fù)擔(dān)不起課外補(bǔ)習(xí)、特長班、培訓(xùn)班的高額費(fèi)用，以前還能憑成績進(jìn)好大學(xué)，現(xiàn)在可能連選個好初中的機(jī)會都沒有了。一個悲慘的事實(shí)是，上海中考淘汰率極高，有40%的孩子上不了高中。而在未來，上不了高中的學(xué)生比例將會嚴(yán)重偏向家庭條件不理想的孩子們。 如果“等第制”實(shí)行下去，將來的初中高中教育必定需要配套的改革。我們大膽預(yù)測一下，當(dāng)高考被取消，我們的孩子，究竟算是贏在還是輸在起跑線上呢？