提起孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，父母們用到最多的描述是：

早晨刷牙、洗臉、穿衣服，總是慢吞吞的，一點(diǎn)都不著急

總是邊玩邊寫作業(yè)，一點(diǎn)時間觀念都沒有

總愛丟三落四，不是找不到這個，就是找不到那個

寫作業(yè)真的太粗心，明明都懂，就是做不對

磨磨蹭蹭，時間似乎總是不夠用

……

其實(shí)，上述都屬于缺乏條理性的表現(xiàn)。

一個缺乏條理性的孩子，即使很有天賦、很聰明，卻往往因?yàn)楣芾聿缓米约旱臅r間，管理不好自己的生活和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致真正重要的事情要么沒時間做，要么做得差強(qiáng)人意，最終墮為一個低效能的孩子，遠(yuǎn)離本該屬于自己的成就。

這一點(diǎn)，在男孩身上表現(xiàn)得尤其明顯。由于缺乏條理性、規(guī)劃性，譬如總是收拾不好自己的書包，理不清課業(yè)重點(diǎn)，管不好自己的課余時間，結(jié)果成績總是落后于同班的女同學(xué)。這將給這些男孩帶去極大的挫敗感，嚴(yán)重影響男孩們對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

但是，慢和拖沓是兩回事。

有的孩子的確做事會更慢些，孩子越小就越慢。但這絕對不是毛病。若父母常嫌孩子慢，過多催逼，或者干脆替代，那么問題就真的來了：一個真正拖沓、散漫、凡事不操心的熊孩子，往往就是這么養(yǎng)成的。

一旦父母嫌孩子慢而把本該屬于他的事代勞，那孩子就會形成依賴性：自己一做不好，身邊就會有大人著急忙慌地批評指責(zé)，與其聽嘮叨，倒不如干脆拱手承認(rèn)：“我就是做不好啊，那么你都替我做了吧?！?/p>

一旦孩子按照自己的規(guī)劃在做某件事時，父母不停地在旁邊催促，孩子的條理性就被打斷，就會變得缺乏耐心，變得更加毛躁：“煩不煩啊，總是催催催，我就這樣慢，看你還能怎么辦？！”

這些被催促、被挑剔著長大的孩子，一般都會有易煩躁、耐性差的特征，或截然相反，有反應(yīng)遲緩、自我壓抑、對某些事物過分依賴等表現(xiàn)。

到最后，這樣的小孩還可能被父母冠之以“不聽話”、“怎么管都沒用”等“罪名”。

讓我們試試站到孩子的角度去看看吧。

當(dāng)孩子遭遇大人的不滿，被催促再快一些、再做得好一些的時候，孩子們的內(nèi)心具體又在承受著什么呢？

如果可以表達(dá)，他們也許會滿懷傷心、甚至憤怒地說出下面這些話：

▌“我還不太會熟練地做這些事！”

孩子的動作并非像成人一樣那么迅速。很多技能他們才剛剛學(xué)會，他們也很想在“力所能及”的范圍內(nèi)做到符合父母的期待。

但即便他們很努力的去做，在父母看來也許仍舊不夠熟練和快速，比如讓3歲的孩子快速又正確的穿好衣服。

還有些事情，受限于孩子肌肉力量、身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，催促孩子超齡地去做一些事情，結(jié)果肯定是又慢又做不好，比如讓5歲的孩子字跡工整的完成作業(yè)。

所以，父母需接納孩子的慢和不熟練，不向太小的孩子提出太高的要求。

▌“我不知道為什么一定要快？快有什么好？”

沒有時間觀念和緊迫感，是孩子沒辦法跟上父母腳步的很重要的一個原因。

比如你讓他在3分鐘之內(nèi)穿好鞋，迅速出門。他可能真的不知道3分鐘是多久。更不知道為什么一定要3分鐘內(nèi)穿好出門，晚一點(diǎn)又會怎樣？

孩子并不知道如果他把一件事件盡快做完之后會有什么更好的結(jié)果，或者說，如果沒能準(zhǔn)時完成，又會有什么不一樣。他只是在延續(xù)著從前的習(xí)慣而已，他不認(rèn)為自己慢有什么不好的。

建議多使用這樣的句式：“你快些做完……我們就可以早點(diǎn)去玩……”，告訴孩子早些做完某個事的好處，可以給孩子一個加快速度的動力。

▌“我根本就不想做這件事，我很憤怒！”

忽視孩子自我意識和自主能力發(fā)展的后果，就是遭到孩子的抵觸和反抗。

比如孩子不喜歡練琴，但為了考級，父母硬逼著孩子練。孩子沒辦法違逆父母的意愿，要么磨洋工、要么故意不好好練。以此來表達(dá)自己的不滿和憤怒，并期望父母能夠看到和理解。

所以，當(dāng)孩子磨蹭，父母們，尤其是那些比較強(qiáng)勢的父母需要自查：我是不是太過壓制了孩子的主見和感受？

▌“我天生就是慢性子；我需要更多時間預(yù)熱。”

有些孩子天生就是慢性子，他們的神經(jīng)氣質(zhì)類型往往屬于相對安靜而緩慢型，這是孩子一生都很難改變的先天氣質(zhì)，也許會不被急性子的父母接受。

還有一些孩子屬于慢熱型，需要在熟悉之后再行動。

比如隨父母參加聚會，當(dāng)你逼孩子快點(diǎn)叫人的時候，反倒是打亂了孩子需要先熟悉再融入周圍環(huán)境的節(jié)奏。盲目的催促反倒讓孩子無所適從。

管理孩子“磨蹭”的一個常規(guī)方法是：給孩子輸入“短頻率和快頻率”的刺激。

什么叫“短頻率和快頻率”的刺激？其實(shí)就是提供機(jī)會，讓孩子體驗(yàn)專注、快節(jié)奏的操作。今天的游戲推薦就是這方面的范例。我們可以利用游戲的形式，去幫助孩子更輕松地學(xué)會更多獨(dú)立、自理的本領(lǐng)，最終學(xué)會管理自己的時間，包括自己的生活。

NO.1 神奇的杯子

適合年齡：1歲以上

準(zhǔn)備3個杯子，和一個小積木塊。首先，當(dāng)著孩子的面在3個杯子中選擇1個，把小積木藏在那個杯子底下，然后移動杯子的位置，讓孩子猜猜積木在哪個杯子里。游戲過程中，不要把杯子移動得太快，否則孩子就找不到積木了。

移動杯子的時候，要讓孩子的注意力集中到其中一個杯子上，以鍛煉其注意力。這是一個很好地鍛煉孩子執(zhí)行性注意能力的游戲。

TIPS：在游戲的同時，還可以鼓勵孩子回憶積木的顏色和形狀，訓(xùn)練孩子的視覺記憶。

NO.2 我能穿對鞋

適合年齡：2歲以上

孩子喜歡光腳走路，在家里，經(jīng)常動不動就會把鞋子脫掉。這時候，媽媽就可以教他練習(xí)穿鞋的游戲。

媽媽在幫他穿鞋時，可以一邊穿一邊有節(jié)奏地說：“先把鞋子擺在腳前面，腳尖先穿進(jìn)來，再用力蹬一下，最后扣上魔術(shù)貼。”等孩子可以輕松走動、站立和蹲下時，媽媽可以讓孩子試著自己穿。慢慢地，可以教孩子分清楚左右腳的鞋，左腳穿像左腳的鞋子，右腳穿像右腳的鞋子。這樣，孩子漸漸就能穿對鞋了。

TIPS：穿鞋子的游戲可以培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，最主要的是，可以培養(yǎng)他自己的事情自己做的意識。

NO.3 傳統(tǒng)木頭人游戲

適合年齡3歲以上

木頭人游戲我們小時候都玩過，是傳統(tǒng)的親子游戲。爸爸、媽媽和孩子，還可以增加其他的家庭成員。媽媽一邊拍手一邊說：“我們都是木頭人，不許說話不許動?！眱焊枘钔旰?，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就輸了。還可以逐漸增加游戲難度，媽媽當(dāng)先動的那個人，對依然堅(jiān)持不動的孩子進(jìn)行外部干擾。

TIPS：木頭人游戲有助于提高孩子的自控能力及抗干擾能力。

NO.4 開餐廳

適合年齡3歲以上

孩子看著爸媽在廚房忙碌，總是心生向往。喜歡去廚房弄弄這個，搬搬那個。很多父母都會煩孩子“瞎搗亂”，一做飯就把廚房門關(guān)起來。其實(shí)，廚房是一個可以培養(yǎng)孩子自理能力的好地方。如果父母擔(dān)心，可以和孩子玩“開餐廳”的情景扮演游戲。

可以“賣”給孩子幾個塑料盤子，幾片青菜，或者一個胡蘿卜，一個垃圾桶，然后，他就開始模仿大廚做菜了。別小看做菜，擇菜、洗菜、切菜、炒菜都有講究，整個一套程序下來，對孩子培養(yǎng)規(guī)則意識幫助也不小。做完菜，可以一起分享“美味的午餐”，爸媽扮作客人，“吃”的時候?qū)⒆拥膹N藝頻頻陳贊，讓孩子有成就感。吃完之后，孩子又變成服務(wù)員，需要收拾客人用過的碗筷。

TIPS：開餐廳的游戲，不僅培養(yǎng)了孩子的自理能力，還培養(yǎng)了規(guī)則意識和責(zé)任感。