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如何讓1歲的孩子,喜歡上繪本?

演繪本

有兩種演法——按照劇情和劇情脫線。

1按照劇情,就是根據(jù)繪本中的內(nèi)容,用聲音、表情、動作等來呈現(xiàn)情景。

比如對不同角色和不同場景,用不同的聲音語氣來對人物和情節(jié)做區(qū)分,或者是用夸張的表情來表達(dá)圖畫和文字的內(nèi)容,必要時,比劃一下更會給孩子留下深刻的印象。

第一種方法是,用“多媒體”方式,讓繪本的畫面動起來。

舉個例子,Byron Barton的《My bus》是我家娃很喜歡的繪本,也是從這個繪本里,我發(fā)現(xiàn)他對交通工具很感興趣。故事講的是一個公交車司機(jī)Joe,車上搭載了5只貓5只狗,最后動物們分別上了船、飛機(jī)、火車,離開了。

有一頁講的是,幾只狗和幾只貓上了輪船,船開走了。(I drive on dog and two cats to the boat, they sail away.)。頁面上畫了一只紅色的大船,在海邊的港口慢慢駛離。講到這一頁時,我會模仿著船開的聲音“嗚~~嗚~~”,然后把繪本舉起來,慢慢向船頭的方向移動,看起來就好像是一只船在慢慢開走。

同樣的,講到貓和狗坐著飛機(jī)離開時,我會模擬飛機(jī)起飛的全過程。我會說:now, the plane is taxing. Wow, we are taking off… 并且舉著繪本上的飛機(jī),分別作出機(jī)頭向上揚(yáng),平飛,降落等種種姿態(tài)。說到火車時,則模擬“chow chow”的聲音,讓繪本火車逐漸遠(yuǎn)離視線。

后來,每當(dāng)我講到飛機(jī)、火車、輪船等交通工具,甚至在別的繪本上說到這些詞、看到這些圖案時,娃也會自己舉起繪本,讓交通工具“移動”起來。

第二種方法是,讓孩子身臨其境。

我在給孩子讀時,會把里面很多內(nèi)容編成動作。比如the wheels on the bus go round and round. 我就用兩只手握拳,在胸前互相轉(zhuǎn)圈,仿佛車輪轉(zhuǎn)起來一樣;再比如the wipers on the bus go swish swish swish,我會伸出兩個手指,并攏,和小臂保持方向一致,在身體前面像雨刮器一樣“掃來掃去”。

不僅如此,我更希望他能用身體上的“體會”。所以在讀到“The people on the bus go up and down”時,我會抱起孩子,舉起來,落下去,反復(fù)如此,讓他體會,什么叫up和down。每次他都會樂開花。

更重要的是,要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)演繪本。坐車顛簸時,可以念叨一下“the people on the bus go up and down”,或者根據(jù)情境,把bus 改成 car。在火車站看到火車開走,就可以說,Look, boys and girls ride away,chow chow chow…

這樣的例子舉不勝舉,演書也可以成為一項(xiàng)家庭游戲。比如在向我家娃引入時,就試過媽媽讀書,爸爸根據(jù)書的內(nèi)容來扮演不同的動物。

2劇情脫線,也就是不要拘泥于故事劇情本身,根據(jù)畫面自由發(fā)揮。

繪本Dear zoo講的是,一個小朋友寫信給動物園,希望動物園給自己寄一個寵物來。結(jié)果動物園依次寄來了大象、長頸鹿、獅子、駱駝、蛇、青蛙、猴子,這些動物都不合適,小朋友一一把他們都退回去了。最終,他收到了一只狗,并決定要飼養(yǎng)它。

對于1歲不到的孩子,往往我還沒有讀完頁面上那三四句話,他就已經(jīng)把翻翻書的翻頁打開了。一旦打開了這一頁,他就會很快翻去下一頁。

所以,看到娃沒耐心聽完故事,我就也不執(zhí)著于按書講內(nèi)容。我就根據(jù)他翻到的內(nèi)容,蹦一些單詞和短句即可。

比如,孩子翻開箱子看到大象的那一頁,對應(yīng)的文字是:He was so big, I sent him back.

如果孩子不理解前面一堆“我寫信給動物園,請他們送給我……”的背景介紹,那么這里的I sent him back就沒有任何意義。所以我就把書當(dāng)成“猜猜我是什么動物”的游戲來用。

翻到大象這一頁時,翻頁是一只箱子,箱子上寫了Heavy。在孩子還沒有翻開箱子看到大象時,我會說:Guess,what am I, I am so heavy. 只要他一翻開大象,我就會把眼睛和嘴巴都睜得大大的,然后說“Wow, he is soooooooo big”,在發(fā)出big這個單詞時,用雙手在身前,從上到小畫一個巨大的圓。

想想,1歲以內(nèi)的孩子,可能大多都沒有看到過活的大象,更不知道big是什么意思。所以你需要用動作、聲音、表情讓他意識到big所形容的那種狀態(tài)是什么。

同樣的,當(dāng)看到翻開長頸鹿,出現(xiàn)tall時,我會站起來,站到他身旁,然后比劃我的頭頂和他的頭頂說:I am soooooo tall.

他更喜歡的是獅子那一頁,獅子下方寫著的文字是:He was so fierce. 于是我就會忽然變一種很粗的聲音,說著“I am a lion,I am so fierce”,然后兩手變成爪子,撲向孩子,嘴巴里還吼著“嗷~~嗷~~”。他會大笑起來,仿佛也有些害怕的樣子,一下縮到我的懷里。此后,只要看到這一頁,或是我提到lion這個詞,他就會自己吼著“嗷~嗷~”,然后撲向我,我也很配合,做出害怕的樣子縮成一團(tuán),孩子就更開心了。我是如何知道他可能部分明白了fierce的意思的呢?因?yàn)樗郧昂芘滦↑S人的一個玩具,往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到就躲開了,但自從學(xué)會了獅子叫之后,他看到小黃人,會跑過去對著它“嗷~嗷~”,然后就開始自己鼓掌。最后,竟然下巴一抬,很驕傲地摸了一下小黃人,趾高氣昂地走了。

演繪本的方法還有好多,但無論用什么方式演,演得戲夠不夠,目的只有一個——繪本就是生活,它是可參與的。

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